例析高中语言运用题的审题思路

江苏省南京市临江高级中学 张红兵

例析高中语言运用题的审题思路

江苏省南京市临江高级中学 张红兵

在高考语文中，语言运用题，每年都在命题形式方面进行探索，题型常常令人意想不到，命题表现出相当大的灵活性、开放性和实用性，旨在真实地考查学生实际运用语言的能力。本文通过一道语言运用题引起的思考，探讨了如何指导学生要认真读懂题目的要求和材料的内涵，解决好写什么的问题。

语文教学 语言运用题 举例分析

在高考语文中，由于语言运用题考查的范围是很大的，命题的角度是很灵活的。因此，我们指导学生根据不同类型的题目，学会认真审题，学会思考题干和材料。下面笔者就一道语言运用题谈谈指导学生的审题思路。

一、原题回放

随着私家汽车的日益普及，出现了一种可以称之为“车尾标语（漫画）贴”的时尚新文化。“车尾标语（漫画）贴”一般是贴在私家汽车尾部，通过用艺术字体制作的具有或幽默调侃或警示提醒等内容的标语（有的配上漫画）来提醒后面的司机安全驾驶文明出行。

“车尾标语”涉及比较多的内容有A不要违章超车，B不要随意鸣笛，C不要加塞插队。

请你从上面三项内容中任选一项按要求答题。

要求：（1）标语不能超过14个字，不要配漫画。（2）标语中至少用一种修辞手法。（3）用30字左右说明拟写理由。

（1）车尾标语：______________；（2）拟写理由：_________________。

二、学生答案举例

第一问：①请不要放声高歌；②喇叭说，他很累哦；③急于超车？那就像鸟一样飞过去；④鸣笛声音大，地球也害怕；⑤我慢我排量小，你快你飞过去；⑥本人已婚，不要再追啦！⑦别挤我，我可不想亲吻你的屁股；⑧我是一个熟睡的宝宝，做着美梦；⑨请留有足够的空间让我呼吸！⑩开车如蚂蚁运粮，请勿乱入。

第二问：①加塞插队易导致车擦碰，建议司机保持距离，遵守秩序，避免擦碰；②当下违章超车现象颇多，很多人因赶时间，无视交通规章，既危害自己，也危害他人；③如今居民区周围有很多主干道，司机应该减速慢行，不要随意鸣笛，以免打扰到居民休息；④生活中不少人开车时随意鸣笛，像是彰显身份，这样十分吵闹，且惹人厌烦。

三、学生答案问题分析

第一问：①将“不要违章超车”误写成“不要超车”。（第3句）“不要随意鸣笛”误写成“不要鸣笛”。（第1.2.4句）②没写三点内容中的任意一点，另起炉灶，如写保持车距、追尾等等。（如第6.9.10句）③语意模糊或语言粗俗。（如第5.7.8句）

第二问：主要问题是仅仅解释不要“违章超车”“随意鸣笛”的原因，不解释自己拟写标语的原因，答非所问。以上答案均属此种问题。

四、学生得分低的原因分析

从以上分析可以看出，这道满分5分的题目得分率相当低，为什么得分这么低呢？笔者根据学生的答题情况和对学生的个别交流发现主要原因是审题随意。不少学生一看到这个题目便想起自家汽车或马路上见到的汽车尾部的标语，只在语言修辞方面下功夫，而没有考虑自己的答案是不是符合题目的要求。加之学生脑海中的固有观念是，开放性的语言运用题只要知道题目的大概意思便可作答，不需要细细审题。这种观点是大错特错的。

本道题目的隐性要求还是很多的。如是“不要违章超车”，而不是“不要超车”，是“不要随意鸣笛”，而不是“不要鸣笛”。另外对修辞的要求应该是比喻生动形象、对偶对仗工整等。如下面答案便不符合要求“鸣笛像乌鸦般叫”“鸣笛像苍蝇般叫个不停”“鸣笛如优美的歌声”等。还有从得体的角度出发，标语必须让后车司机乐于接受，不恰当的答案如“请闭上你的嘴”，属于挑衅性的话语。另有些同学用语很恶俗，比如“请勿做小三”“不要再叫爹”等。以上三点要求同时达到似乎很难，总体得分很低。符合要求的答案有“违章超车爽快，肇事受罚惊呆”“拒绝随意鸣笛，营造清净社区”“插队不文明，文明不插队”等。

五、本题启示：语用题应“开”而不“放”

语用题常用来考查考生的语言理解、概括、得体、形象、生动等方面的能力，能够有效地考查考生的思维品质，可以最大限度地促进学生情商的开发，有助于培养学生健全的品格、高尚的情操。近年来，全国各地的高考语用题开放性题目“百花齐放”，争奇斗艳。其实该题型貌似开放，实际还是在审题上有所要求。一线教师及学生不应认为该题型是可以完全放开来随便答，因为完全放开随便答在批考卷时便无据可依，无法给分。正所谓语用题应是“开拓思路，开拓思维”，而不“放纵”。

例如，以“分享青春、共筑未来”为主题的第二届夏季青年奥林匹克运动会将于2014年8月16日在南京开幕。请你为2014年南京青奥会写一则“青奥寄语”。要求：主题鲜明，至少运用一种修辞手法，不超过40字。

该题看似非常开放，实则有如下要求：1.主题应包括两个要点“青春”和“未来”；2.即将开幕的背景要求寄语应有激励、憧憬等意味；3.此类寄语常常运用对偶手法，句式整齐，很有气势；4.至少运用一种修辞手法，如果不是对偶，也可用其它修辞，如比喻拟人等可以使语言更加形象生动。

学生答题后存在的主要问题是忽略了上述第一个要求，所写内容不能完全包含“青春”和“未来”两个要点。

参考答案示例：①挥洒青春汗水，分享竞技激情，共筑美好未来；②齐擂拼搏的青奥之鼓，高唱青春的激情之歌，共谱美好的未来之章。

又如，2014年国务院办公厅公布《关于2014年部分节假日安排的通知》，规定除夕不放假，春节长假从大年初一到初七。请表明你对此是支持还是反对，并写出理由。要求：观点鲜明，理由充分，至少用一种修辞手法，不超过30字。此题紧跟时代，与时俱进，非常贴近现实生活。很多学生一看到题目便开始“愤愤不平”，容易在作答时“发牢骚”而忽略了语言的得体问题，也容易在阐述理由时不够充分。此题审题上的要求应该是1.先表明态度：是支持还是反对，再明确说明持此态度的理由；2.至少运用一种修辞手法。

参考答案示例：①支持：回归民族传统，带来隐性福利，缓解交通压力；②反对：除夕团圆之夜、守岁之夕、祈福之时，岂可不放假？

以上几例均是学生做答时没看清题目要求而随意答题导致得分较低。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”作为教师，备考时应引导学生举一反三，触举旁通。碰到典型题目时应该同类生发，相机引导。使学生走出开放性语用题就可以随意作答的误区。