鉴赏与教学——小学语文作文教学新模式

江苏省东台市时堰镇小学 纪小林

鉴赏与教学
——小学语文作文教学新模式

江苏省东台市时堰镇小学 纪小林

小学语文教学中，作文教学在语文教学中占据着重要的位置。作文的教学对培养学生多方面的能力都起着很重要的作用，比如学生的语言能力，鉴赏能力和创新能力。但是当前传统的语文作文教学模式存在着很多的问题，显然不能符合小学生的思维特点和帮助他们语文作文成绩的有效提高，因此，本文探讨了一种新型的语文作文教学模式——鉴赏与教学，并对这种新型的教学模式的教学方法做了简要的介绍。

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在小学语文教学中，教学的模式对教学的效果和学生学习的有效吸收有着很重要的影响，尤其是在语文教学中的作文教学上，选择合适的教学模式对学生的主动作文的积极性的挥发，意义重大。对于小学阶段的学生来讲，这一时段的学生的思维特点和智力水平的发育决定着教学方法要尽量符合学生的思维特点，调动他们的积极性。

1.鉴赏式作文教学的必要性

以往传统的作文教学中，单一的作文教学的方式让学生感到枯燥与乏味，对作文提不起兴趣，因此我们要创建一种新的教学方式，来引导学生正确看待作文的学习，增加对作文的兴趣，让作文课生动活泼。鉴赏式的作文教学是我们创建新型的教学模式的方法之一，通过对其他文章的鉴赏，让学生在品味的时候，感受到作文自身的魅力，又能结合其他文章的优缺点，取长补短。无疑对增加学生作文的兴趣和提高学生写作的能力，都有很好的帮助。

2.小学语文作文教学的现状

现下的小学语文作文的教学模式中，教学模式单一，作文教学还存在着很多的问题，让学生的作文水平既不是很好，又难以提起对作文的兴趣。综合来说，当前小学语文作文教学的课堂主要出现以下几种问题。

2.1 作文课堂缺少对学生兴趣感情的重视

在现在的小学作文课堂上，教师仍然采用传统的教学方法，对学生写作的要求不落实在写作的内容是否符合学生的兴趣上，而是单纯的指导学生进行写作技能的训练，增加应试技巧，这一方法，主要要求学生重视作文中的结构特点，材料的选择和安排上等方面。舍本求末，忘记写作文的本身意图是表达真实的情感。从而使学生对作文没有多大的兴趣，不利于学生写作能力的提高，这显然是与新课标培养学生写作兴趣的要求不相符的。

2.2 忽视学生在写作中的主体地位

很多年来，学生的写作一直是以教师的评价为主体，而忘记学生的写作目的是为了表达自己真实的情感，这种以教师评价为主体的体系，就会导致学生刻意迎合老师的喜好，从而获取较高的分数。长此以往，这种方式是与作文教学的目的背道而驰的。

2.3 作文的取材过于脱离生活情境化

现在的教学中，教师一直在强调作文的中心思想的高尚性的重要性，但是对于小学生来说，他们的人生观、价值观和世界观的体系发育还很不健全。教师一味的追求作文思想的深度对学生来说，是有很大难度的。这样，学生只能似懂非懂地套用空话、假话。这样的作文严重脱离小学生的日常生活实际，对学生真实情感表达的抒发严重抑制，也会使学生的作文产生严重的抵触心理。

3.小学语文教学中作文鉴赏教学的方法

3.1 自主讲评，培养学生修改文章的能力

学生的写作完成后，可以让学生之间的作文互相传递，用学生自己的视角去评价同学作文写作的优缺点。然后借鉴同学的优缺点与自己的作文进行比较，对自己的作文进行修改。在每次作文结束之后，教师要转变以往为学生修改作文的习惯，让学生做老师，为自己和同学修改作文。鉴赏后的修改，也是培养学生能力的一个重要方面。一方面，学生在修改的过程中，养成了严谨的写作习惯；另一方面，在借鉴修改的之后，学生自己的作文又上升了一个台阶，在不断修改的过程中，提高了自己的写作能力。

3.2 让学生在鉴赏中评价

评价是提高学生鉴赏的能力的一种重要方式。在日常作文的学习中，教师要指导学生从自己的真实感情出发，表达自己对某一篇文章的看法和鉴赏点，开始的时候，这种鉴赏可以是学生鉴赏完后，自己写读后感，或多或少，都可以，只要有自己独特的简介，将读后感写成文与大家一起分享。当学生对鉴赏的各个角度熟练之后，可以让学生当堂发挥，把自己的见解所想，直接向老师和同学说出来。在鉴赏力和写作力提高的同时，学生的逻辑分析力和口才也得到了提高。

3.3 课文写作，学习写作方法

小学语文学生最多接触的就是教材，最后作文的教学也要回归教材。同时，教材课文的选择也是符合学生年龄特征的理解水平的。对课本上写作方式的学习可以贯穿到日常的学习之中。在教学中，教师要引领，指导学生对课本中选择的课文进行有自己理解的鉴赏。对鉴赏过程中自己欣赏的写作情感的表达方式，写作方法和技巧，有选择地结合自己的实际情况进行模仿。在赏析鉴赏的过程中，学生既增强了对课文的理解，提高了自己的鉴赏能力，同时，又对写作能力的文学修养有了一定的提高。当然，鉴赏的内容可以不仅仅局限于课本的课文，还可以让学生自行选择自己喜欢的文章，像同学进行鉴赏推荐，让学生用自己的见解吸引更多的同学去欣赏自己推荐的能力。在推荐的过程中，还锻炼了学生的表达能力。

【结 语】

语文作文的鉴赏教学，可以使学生从文章中感受作者情感的表达，感受到文章的画面美、结构构建的思路，从而让学生在学习文章的时候，提升自己的审美情趣和鉴赏力，在不知不觉中吸收他们写作的精华，提高自身的写作能力。学会鉴赏性的写作，也能调动学生写作的积极性，让学生向往自己写出像所喜欢的文章那样的作文，提高了学生对写作的热情，所以说，这种鉴赏式的新型的教学模式，值得教师在实践教学中作为作文教学的一种方式。

【1】刘红花.鉴赏与情境教学——小学语文作文教学的模式探究【J】.作文成功之路（下旬），2013（5）

【2】常延军.结合扮靓作文教学——生活、阅读、表达、鉴赏【J】.试题与研究（教学论坛），2013（11）

【3】韦兴正.范文鉴赏有序训练师生共改作文教学法的探索与实践【J】.语文学刊，2013（10）