临床护理教学实践中存在的问题及对策

陈 静

河南大学护理与健康学院 河南省开封市 475001

临床护理教学实践中存在的问题及对策

陈 静

河南大学护理与健康学院 河南省开封市 475001

临床护理专业，是现代化医学教学中的重要组成部分，然而，目前部分教师在实践教学中，还存在一些问题，难以提升临床护理教学质量，无法培养学生的操作能力。因此，教师需要针对教学现状，制定完善的教学方案，创新教学形式，激发学生的学习兴趣，满足现代化素质教育需求。

临床护理；教学实践问题；解决措施

临床护理专业中，主要包括护理专业的知识，教师需要明确教学目的，将各类护理学专业知识联系在一起，树立正确的教学观念，积极学习先进的教学技能，提升临床护理专业教学质量。

1 临床护理教学问题分析

在临床护理教学中，经常会出现一些教学问题，难以提升专业教学质量，无法培养医学领域中的人才。具体表现为以下几点：

第一，缺乏正确教育观念。教师的教学观念较为滞后，在教学材料与内容改革的情况下，教师不能根据教学要求等，培养学生的学习能力。例如：在临床护理专业教学中，教师要求学生按照病因与发病机制等顺序学习相关知识，难以对教学内容进行整合，导致学生在学习相关知识的时候，浪费较多学习时间，难以提升其学习成效。同时，教师不能正确领悟教学大纲的要求，还在使用传统的教学模式，也不能凸显出学生的主体位置，难以提升自身教学质量与教学效率，甚至影响学生的长远进步[1]。

第二，缺乏专家型教师人才队伍。我国部分学校在开设临床护理专业课程的过程中，不重视教师的专业素质，不能聘用专家型的教师开展课堂教学活动，导致临床护理专业教学质量降低。在教师工作中，学校不能对其进行阶段性专业知识与先进技能的培训，难以保证临床护理专业的教学质量。

第三，缺少实践教学基地。我国多数学校在开展临床护理专业教学活动的过程中，还没有建设高质量的实践教学基地，不能按照教学大纲的要求培养学生实践能力，部分学校只能在理论知识教学完成之后，才能为学生提供动手操作机会，且实践器械较少，不能满足所有学生的学习需求。此类现象也违背了“理论教学与实践教学穿插进行”的要求，难以提升临床护理专业教学质量[2]。

2 临床护理专业教学问题解决对策

在临床护理专业教学中，教师需要树立正确的教学观念，创新教学形式，督促学校建设实践教学基地，保证可以满足现代化教学大纲的要求，培养学生实践操作技能，提高临床护理专业教学质量。具体措施包括以下几点：

2.1 树立正确的教学观念

临床护理专业需要制定新的教学计划，学习新教学大纲与教材知识，深入领悟现代化教育思想与理念，逐渐更新自身的教学方式，转变传统教育模式，将临床护理学科作为重点教学内容，按照国家教育规定开展教学工作，培养现代化临床护理专业人才。同时，教师需要积极学习先进的理论知识与实践知识，提升自身教学能力，按照相关要求开展教学活动[3]。

2.2 建设高素质教师人才队伍

在临床护理专业教学中，学校需要建设高素质人才队伍，培养专家型教师团队，提升教师的教学能力。

首先，学校需要聘请本科或是硕士学位的教师，在上岗之前，对其进行培训，使其可以具备一定的教学能力。同时，还要建设双师型教师人才队伍，为教师提供教学实践的机会，保证其在基础理论知识学习情况下，提升教师的教学能力。

其次，学校需要开展继续素质教育活动，为教师提供继续学习的机会，例如：开展培训活动、专题讲座活动、学术交流活动等，使教师在学习中不断加强自身教学能力。同时，还要引导教师拓宽知识面，转变自身教学形式，打破传统教学模式的局限性，逐渐提升现代化临床护理专业教学质量[4]。

2.3 建设专业的实习基地

学校在开设临床护理专业课程之后，需要建设专业的实习基地，保证可以提升教育教学质量，培养学生的实践操作能力。

首先，需要制定穿插实践教学制度。在临床护理专业的第三个学期与第四个学期，需要引导学生穿插学习，也就是理论知识教学与实践操作教学的穿插。例如：在护理体验知识教学期间，教师需要先为学生讲解“心肺复苏”的理论知识，然后引导学生接触病人，在学生实践的过程中，可以加深对于知识的记忆，提升学生的实践操作能力。同时，教师还要制定完善的教学方案，根据课程教学内容特点等，将实践教学与理论教学联系到一起，以此培养学生的实践操作能力。

其次，制定完善的合作模式。为了培养学生实践操作能力，学校可以与医院相互合作，要求医院安排专业素质较高的护理人员担任带队教师，引导临床护理专业学生认真学习相关知识。在与医院合作的过程中，要求学生遵循相关岗位规则，在实际学习中，总结工作经验，逐步提升学生的学习质量，保证可以满足现代化临床护理专业教学要求，逐渐提升其教学成效。

最后，设置护理查房实践内容。在引导学生参与实习活动的过程中，需要设置护理查房实践内容，使其可以在实践过程中，掌握典型病例的相关知识，培养学生问题分析与解决的能力，同时，学校需要与医院签订合作协议，建立长期的合作关系，以便于培养现代化高素质临床护理专业的人才。

3 结语

在临床护理专业教学过程中，教师需要转变传统的教学观念，创新教学形式，简化学生的学习内容，学校也要与医院相互合作，为学生提供实习的机会，培养学生岗位工作能力，满足现代化素质教育要求。

[1]郭卫珍,刘晶.探究临床护理教学实践中创新模式的讨论[J].医学信息,2014(19):323-323.

[2]王莉.PBL教学模式在临床护理教学中的应用[J].海南医学,2014(08):1213-1214.

[3]张洪君,李晓,童素梅等.毕业实训课程设计的逻辑起点与教学实践[J].中国护理管理,2016,16(10):1315-1318.

[4]王凤丽,李云晓,温兰英等.多元化教学在耳鼻咽喉科护理实践教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2015(08):1545-1545.

陈静（1971-），女，河南省开封市人。副教授。硕士生导师。河南大学护理学院。