让传统文化在校园中扎根

文|王广学

让传统文化在校园中扎根

文|王广学

中华文化博大精深，源远流长，兼容并蓄，和而不同，是我们的民族生生不息的重要支撑。中共中央、国务院发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将传承优秀传统文化上升到国家层面。小学语文课程标准也指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位。传统文化教育，是学校构建文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要渠道，也是学校实施素质教育，打造办学特色，促进学生全面而有个性发展的重要依托。秉承一份责任感和使命感，北京市怀柔区第六小学从2015年启动国学教育，着力构建传统文化教育体系。

将国学教育纳入课程体系在课程改革的大背景下，我们将国学教育纳入校本课程，制定了《怀柔六小国学教育课程纲要》，明确了目的意义、内容、实施过程和评价 ，从而站在课程的高度深入开展国学教育。

编写国学教育校本教材在查阅大量资料，学习参考北京市国学地方课程并借鉴全国各地开展国学教育经验的基础上，我们依据近代蒙学教育的特点，编辑出版了《怀柔六小国学经典诵读》1-12册校本教材。教材由浅到深、由易到难，按照日诵经典、周识名家、月赏名著的顺序编排。全套教材包含蒙学及经典15部，中国古今名家188位，古今中外名著48 部。原文全拼音，有注释、有译文，便于自学、交流。

科学实施国学教学首先确立了教学的基本原则，做到市级地方教材与校本教材相结合，以校本教材为主，学生自学与教师讲解相结合，学校教师指导与家庭教育相结合，阅读与吟诵相结合。不要求学生理解多少，把重点的内容背下来即可，最重要的是让学生养成阅读、积累的好习惯。在学习时间及形式上，每天下午安排一堂小课让学生学习国学，1-2年级26分钟，3-6年级30分钟。纳入课表，由班主任带领学生学习。学校有巡视、有检查、有记录、有评价，将国学教育列入学校整体工作的一部分。

开展展示交流活动每学期末由学校教务处统一组织开展展示交流活动，分年级进行听课、展示、经验交流等。如此既检查了各年级、各班开展国学教育的情况，又为孩子们提供了展示自我、提升自我的平台 。

营造浓厚国学教育氛围学校的两个小花园，分别命名为“温故知新园”和“敦品园”，餐厅命名为“思齐苑餐厅”，图书馆命名为“三省书屋”，乒乓球馆命名为“立己球舍”。在西围墙侧建设了90米长、2米高的国学文化长廊；在各门口设置了13对国学楹联。让学生在潜移默化、耳濡目染中受到国学的熏陶与感染。

国学教育开展两年多以来，学校以及师生都发生了可喜的变化。首先是师生素质明显提升，学校的教风、学风得到优化。现在，学生常常出口成章、出口成韵，把背古诗词、背典籍当成了一种乐趣，一种生活，一种习惯；而教师在教的过程中也丰厚了自己的国学积淀；同时，国学教育对加强家校互动、提高家长素质起到了积极的推动作用，街道、社区的领导也对学校给予了精神、物质的多重支持。可以说，国学教育的深入促进了学校全面工作的改进，学校由单纯的管理向管理与服务相结合转变，获得“北京市百所国学教育实验校”称号。

文化是民族的灵魂和血脉，文化存，则民族存；文化亡，则民族亡。作为教育工作者，帮助孩子打开进入文化圣殿的大门，让他们热爱经典，传承经典，用经典启迪心智，润泽生命，让文化焕发生机与活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而贡献自己的智慧与力量，是我们应尽的义务和职责。文化传承，永远在路上。

（作者单位：北京市怀柔区第六小学）