习近平总书记在党的十九大报告中指出,强力引领中国教育大踏步走进新时代。作为实践者的高中教师,应具备怎样的素养才能承担起新时代教育任务,全面完成高中学段立德树人的目标呢?笔者认为,必须具备以下四个方面的素养。
一个核心目标,即人生导师。教师要成为学生的人生导师,引领他们锤炼品格,努力学习,报效祖国,树立正确的人生观、世界观、价值观。高中教师必须要求学生具有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情怀,有“国家兴亡,匹夫有责”的担当。
两项基本素养,即人格魅力和与时俱进。研究表明,教师对学生的教育主要有两种力量:一种是权力影响力,这是教师身份赋予的;另一种是非权力影响力,即教师的人格魅力。而在具体的教学实践中,人格魅力对学生的影响更为深远,作用力更强。这就要求教师不断修炼品行,积累知识,提高素养,丰富教法,使自己成为道德模范、学术专家,用自己的人格魅力,在潜移默化中影响学生,教育学生,在其内心留下一份仁爱与感恩。山东高中教育正面临着恢复高考40年来最大的变革,2017年高考录招一、二本合并,2017年入学新生实行“3+3”新的高考模式,2018年山东省全部采用全国卷。直面改革,教师必须与时俱进,发展自我,才能做学生的人生导师。具体到教学实践中,这种与时俱进重点体现在教学理念、教学方法、教学手段三个方面。高中学段教师要加大运用智慧教学工具提升教学精准度,提升教学效率,使自己的教学水平提档升级,融入时代发展。
三项实践原则,即教书与育人相结合、言传与身教相结合、理论与实践相结合。
一是教书与育人相结合,育人为先。学校要始终把立德树人放在第一位,实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人,全面提升高中生的道德素养,促进每个学生健康成长。
二是言传与身教相结合,身教重于言传。教师要求学生怎么做,自己先要做出表率,这样才能让学生信服,才能赢得他们的尊重,学生才会亲其师,信其教,进而乐其道。
三是理论与实践相结合。高中学段注重理论学习,但每门学科教学都不要脱离实践。特别是在新高考即将到来的时候,无论是职业生涯规划,还是职业体验的尝试,或是创新创业实验,都更为注重实践能力的培养和提升,使得实践教学也越来越重要。
四大必备素质,即:理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。一是有理想信念。宏观上是对共产主义、中国特色社会主义道路有理论自信、道路自信、制度自信;中观上是对所在学校未来发展的自信;微观上要有职业自信,既不妄自尊大,亦不能妄自菲薄。
二是有道德情操。道德情操有四个维度:社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。教师应该是全社会良优道德情操的实践者和示范者,要以德立身、以德立学、以德施教,成为合格的人类灵魂工程师。
三是有扎实学识。主要强调教师知识的积累,是教师要在教材教法上积累和创新,努力提高学生的学习效率,培养学生的学科素养、学科思维和学科方法,以深厚的学养赢得学生尊重,以高超的教法感召学生追随。
四是有仁爱之心。仁者爱人,教育是爱与智慧的事业。首先是无差别地爱每一个学生,做到“有教无类”。其次是对学生视如己出的爱,唤起孩子们对生命的尊重。第三是用大爱情怀传递给孩子们正能量,让他们成为中华民族伟大复兴的筑梦精英。