以“致远文化”培育勇担重任的现代公民

文 | 谢虎成 曾 哲

以“致远文化”培育勇担重任的现代公民

文 | 谢虎成 曾 哲

广东省广州市南海中学办学起源可追溯到1723年(雍正元年)的南海义学，后扩建为西湖书院。1904年，在西学东渐的浪潮推动下改办为南海中学堂。学校在建校之初就提出了“任重致远”的校训，历经代代师生传承与实践，逐步形成了“以天下为己任、积跬步至千里”的“致远文化”，集中体现了中国知识分子强烈的责任意识和鞠躬尽瘁的奉献精神。“致远文化”与中国学生发展核心素养的“责任担当”部分高度契合，学校以“致远文化”为指引，以培养“致远者—有责任担当的现代公民”为育人目标，开发了“致远教育”特色课程。课程包括弘志、弘毅、弘图3个模块，9个主题，42门课程，将“责任担当”核心素养落到实处。

致远者，肩扛责任，胸怀世界

责任是需要被唤醒、被激发、被点燃的。“弘志”模块包括了“走进南中”“走进传统”“规划人生”三个主题，其目的就是多层次、多角度唤醒学生的责任意识，激发勇担社会责任的深层心理认同。

熟知校史，激发责任 责任感不是知识灌输所能达成的，是一种心态和行为的教育，它要在活动和体验中形成，固化为自然行为。我们开发了“发现南中”校史课程，学生走进图书馆、互联网、博物馆去查找资料，然后在课堂上交流、分享。他们在中山图书馆找到了抗日战争时期的老照片，发现学校是当时整个广州地区中学抗日救亡运动的领头羊，涌现了教师龚明、学生许介等革命烈士，“爱国爱乡众勿忘，发愤共图强”的校歌和“唔做亡国奴”的口号给学生带来了心灵上的深深震撼。学生采访校友、与校友通信，走进著名校友马万祺故地马家祠，走进校友工程院院士莫伯治设计的白天鹅宾馆、南越王墓建筑作品群，感受校友承担国家和社会责任的赤诚之心。学生们争论校史的重大事件，辨析与印证地方志、图书馆、本校珍藏资料对我校校史的记载，他们激情被点燃，思维被激发，主动要求表演校史，演唱校歌，绘制校画。自发的活动取代了苍白的说教，百年历史的冰冷文字成为鲜活场景和画面，真正使学生明白代代师生坚守致远文化、践行社会责任的无怨无悔，胸怀天下、抗日救国的可歌可泣，负重前行、在各行各业发光发热的精诚奉献。“任重致远”走入了学生的内心，并与时代脉搏一起跳动， “天下兴亡，匹夫有责”的责任意识便油然而生。

走进传统，唤醒责任 “任重致远”校训来自儒家经典《论语》名言：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这是中华民族积极进取、自强不息的集中体现，是传统文化的精髓，体现出强烈的责任感和浩然正气。学校开设了“论语品读”校本课程，让学生感受中华民族一脉相承的责任精神，引导学生坚定文化自信，在全球化、信息化时代打上中华文化底色，培养深厚的家国情怀。除了教师的简要点拨外，通过我吟、我诵、我辩论的形式实施课程，体验性、探究性和创造性的学习活动使传统文化经典不再遥远和呆板，具有了温度，使之真正转化为青少年人格成长和道德塑造的营养。

规划人生，落实责任 中学生是国家的未来，他们的社会责任感将直接影响国家的发展和富强。要落实责任，就必须通过生涯规划课程来指引学生，把个人成长成才与国家民族的命运紧密结合起来，让承担什么责任、如何承担责任具体明晰，合理进行生涯规划。学校编写了《生涯规划》（高一至高三分册）校本教材，将课堂教学和实践主题活动相结合，通过心理测试、高校走访、企业活动、模拟职业等多种形式，让学生理解人生和人生价值，引导他们将人生目标和社会责任结合起来，坚定社会主义核心价值，站在历史和时代的高度明确职业方向，明己所长、明己责任、明己目标，让学生明白，职业不仅仅是谋生的手段，更是承担社会责任的体现和基石。最终使学生在职业生涯发展过程中将社会责任内化为一种自觉行动，使培养“有责任担当的现代公民”目标落到实处。

致远者，意志坚定，百折不挠

一个人要重任在身压不垮，千磨万击还坚劲，就必须有担当责任的健康身心。“弘毅”即宽宏坚毅，刚强勇毅，意志坚强。“弘毅”模块包括“健全人格”“强健体魄”“磨炼意志”三大主题，旨在培养学生的意志力和健康身心，奠定学生承担责任的身心基础。

健全人格，完善自我 杜威说：“一切教育的最终目的就是形成人格。”学校重点关注学生的生活态度、情绪管理和自控能力，开发了《心理SPA》《积极心理学》等校本教材，通过高一至高三系列化的心理辅导、个性化的心理档案、与社区联动式的心理合作、一年一度心理节活动，使学生能够调节和管理好自己的情绪，面对学习和生活中的各种挫折，坚韧乐观，阳光向上，具有积极的心理品质。

强健体魄，坚毅精神 学校开设体育特色校本课程，通过各项运动培养学生良好身体素质和认知能力的发展，同时培养学生坚强、开朗的品性，并让学生有终身热爱的一两门特色运动项目。我校是广东省跆拳道体育传统项目学校，连续十年荣获广州市中学生跆拳道赛团体冠军。体育运动不能成为个别特长学生的专利，为此，学校特别研发了跆拳操，在全校普及，成为必修课程。此外，学校还开设了毽球、羽毛球、篮球、田径等特色课程，培养致远者顽强拼搏的思想作风和奋发进取、坚毅乐观的意志品质。

磨炼意志，锤炼毅力 俗话说“意志创造人”。我校学生大多是独生子女，他们在家长和社会的过度呵护下成长，意志力较为薄弱。为此，学校开设“意志力的十堂课”评测学生意志品质，掌握提升意志力的办法，通过“军事与国防”“学农”等活动课程，让学生在体验中磨炼意志，提升面对困难的自觉性、果断性、顽强性。学校特别强化了受挫教育，学会体验失败，通过坚持不懈克服困难，从失败走向成功，从而锤炼出顽强的毅力和坚韧不拔的精神。

致远者，勇于创新，走向未来

一位有责任担当的现代公民，仅有责任意识和健康身心还不够，要想承担重任，就必须具备面向未来的关键技术和能力。“弘图”模块包括了“交流合作”“实践创新”“数字学习”三个主题，旨在培养学生承担责任的关键能力，主要是团队合作与领导力、创造性与实践能力和信息素养。

团队合作，社会交流 学校小社会，社会大舞台。学生只有善于沟通交流，分工合作，才能适应未来。学校开设了“我的校园我做主”自主创生系列课程，它没有教材，只有活动，是动态生存的生态系统课程，具有无限延生性和可能性。现在已经发展出了“我的铃声我选择、我的校服我设计、我的纪律我管理、我的考试我诚信”等多个项目。该课程充分使学生学会表达和交流，学习与他人建立良好的关系；学会管理与解决冲突、制定与遵守规则；学会承担责任，在活动中认识和发现自我价值，发掘自身潜能，充分培养学生的合作交流与领导能力。

综合实践，探究创新 随着人工智能的发展，纯知识的教育越来越不适应未来，批判性思维和创新能力是走向未来的核心。为此，我校开设了“你不理财财不理你”金融理财课，培养学生的财商；开设了“化学侦探技术”“生活中的物理”“立地明理”等课程，多方激发学生探究兴趣，培养实践和创造能力。学校特别突出该模块课程的综合性和实践性，比如“西关美食工作坊”融合了生物、化学、艺术、地理、物理等多方面的学科知识，既有西关美食的介绍和历史沿革，地域饮食和乡土文化的传承，又有食品营养成分的鉴定和分析，有害物质的排除和检验，体现了对社会的责任感。还有西关美食的制作，让文化变成产品而非符号，还让学生为制作好的精美美食做包装和推介，学生将粤曲、广绣、西关建筑、岭南各种文化因素融汇在包装纸上，让地方艺术变为学生的行为活动，在实践创新中将文化渗入学生心中。

数字学习，感知未来 承担未来的责任必须懂得未来，了解最新最热的新兴技术和前沿科技，预测未来变化的趋势，提前感知未来。因而，致远者要具备面向未来的信息意识，有良好的信息素养，主动适应“互联网+”等社会信息化趋势，拥有数字化生存能力。学校开设了“3D打印教程”“虚拟机器人编程”“微电影制作”等课程，让学生参与到未来科技浪潮之中。学生不仅仅是旁观者和体验者，而是以开发者的身份勇立潮头，感受风吹浪打。

“致远文化”衍生而出的“致远特色课程”受到了广泛的认同。师生、家长、校友、专家共同参与，以答辩、表演、操作、展示等多种评价方式促进，学生个性得到发展，品行得到提升。现在脚踏实地、负重远行已成为南中学子的符号，“致远文化”渗入师生的灵魂，转化成自觉的行为。他们也许不是考试精英，但看到老人摔倒会去扶，儿童落水敢去救；他们也许家境贫寒，但遇到他人有难会慷慨解囊。他们将来不一定大富大贵，但会勇于承担个人责任、家庭责任、社会和民族的责任，一旦民族危难他们一定会挺身而出。这就是课程的意义，它深入心灵，转化行为，成为行动。“责任担当”核心素养在致远教育特色课程中落地生根，“致远文化”在校本课程实施中得到升华。

（作者单位：广东省广州市南海中学）