关于初中数学高效课堂教学方法思考

◎朱月红

(江苏省海安县大公镇初级中学，江苏 南通 226623)

关于初中数学高效课堂教学方法思考

◎朱月红

(江苏省海安县大公镇初级中学，江苏 南通 226623)

高效的课堂教学是数学教学发展的必然要求.在初中数学教学课堂中，利用有效的教学方法可集中学生学习数学的注意力，提高学生学习的积极性和自主思维能力.在初中数学课堂上利用高效的教学方法对数学知识进行深刻分析，有利于提高学生的数学知识水平，提高初中数学的教学效率.本文根据作者自身多年的数学教学经验，提出关于初中数学高效课堂教学的方法.

初中数学；课堂教学；高效方法

课堂教学是学生学习知识和提高综合素质的主要途径.如何提高初中数学课堂教学的教学效率是所有初中数学教师应思考的问题.新课程改革要求，在课堂教学中，教师是引导者，学生是学习的主体，教师利用有效的方式积极引导学生学习，提高初中数学课堂教学的效率.

一、初中数学教师转变教学方式，使学生更容易掌握数学的学习方法

在以往的初中数学教学活动中，大多数初中数学教师都是利用灌输式的教学方式进行教学，教师是教学的主体，而学生被动地接收数学知识，致使初中数学的课堂教学效率低[1].著名学者叶圣陶先生曾提出：“教的目的，就是为了不教.”在初中数学领域，数学题型多如牛毛，单纯凭借初中数学教师的课堂教学，学生难以领悟数学学习的意义.新课改对初中教学目标有了新的要求，即初中数学教师应培养学生良好的数学学习习惯、自主学习数学知识的能力.在进行数学课堂教学前，初中数学教师应根据数学教材的内容结合学生个人特点及学生实际数学学习能力进行数学施教.“授人以鱼，不如授人以渔”，使学生掌握数学学习的正确方法，激发学生学习数学知识的兴趣，提高学生学习数学知识的积极性，提高初中数学教学课堂效率.

二、初中数学教师鼓励学生组建学习小组，加强师生及学生间的交流

新课改对初中数学教学有更高的要求，即加强师生及学生间的数学交流和合作.在实际的初中数学教学活动中，初中数学教师应组织学生进行数学难题的思考和讨论，组织各种数学问题的辩论活动，探讨有争议的数学问题，为学生积累更丰富的数学知识，增强学生的数学解题体验.组织学生进行数学问题的讨论，不仅为学生培养合作精神，也提高了学生的团队意识.根据学生的数学知识水平、智力状况和学习能力组建数学学习小组，在小组进行学习活动前，让学生仔细了解合作学习的流程，理解合作学习的意义，明确小组的数学任务，端正学生学习数学知识的态度，使学生认真参与小组学习，由小组长带领进行数学问题讨论和数学知识学习，有利于提高学生的合作能力[2].在期间，初中数学教师应认真观察小组学习的实际情况和学习进度，保证小组学习井然有序.例如，在讲授“简单轴对称图形”知识点时，教师可将教材内容细分，分为等腰三角形、直角三角形、角、线段四个部分，再将全班学生分为四个学习小组，每组选出一个小组长，使其带领其他学生进行讨论，在学生讨论前说明这一知识点的重点、难点，防止学生盲目学习和讨论.初中数学教师应鼓励学生在讨论学习中借助多种途径，如，计算机、图书馆，汲取更多的数学知识，建议学生在学习讨论过程中遇到难题时可以做笔记，寻求教师指点.在学习讨论结束后，让每个小组对所学的知识进行概括总结并表达此次学习的感想.通过小组学习，培养师生间、学生间数学合作和交流的能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学知识的自主性，提高初中数学课堂教学的效率.

三、初中数学教师打造数学教学情境，激发学生学习数学知识的兴趣

“兴趣是最好的老师”，初中数学的逻辑性与抽象性都较强，因此，初中数学教师要培养学生学习数学知识的兴趣，使学生主动探索数学知识.在实际的初中数学教学活动中，教师应该积极引导学生进行数学知识的学习，依据学生现有的数学知识水平，制订不同的数学教学方式，使逻辑性与抽象性较强的数学知识形象化、具体化.例如，在初中数学课堂上，初中数学教师可凭借自身丰富的学识，打造幽默、风趣的数学教学情境，活跃数学课堂氛围，使学生保持愉悦轻松的心情学习数学知识.创造高质量的数学教学情境，为数学课堂营造良好、轻松的氛围，提高学生学习数学知识的主动性和积极性，提高学生自主解题的能力.设计高质量的数学教学情境，初中数学教师要引入不同的数学教学方式，结合学生学习数学知识的特点，关注学生感兴趣的数学内容和知识，使数学教学情境更有魅力、更有吸引力，内容更丰富[3].

四、结 语

随着新课改的不断深入，培养学生学习数学的自主能力、提高初中数学教学效率已经是数学教学的目标.特别是随着新课改的不断深入，使传统枯燥的教学模式转变，数学教学目标更明确，即提高课堂教学的效率和学生自主学习数知识的能力.在教学中，初中数学教师应该转变教学方式，鼓励学生组建学习小组，打造数学教学情境，激发学生学习数学知识的兴趣，培养学生学习数学知识的自主能力，提高学生学习数学知识的积极性，从而提高初中数学课堂教学的效率.

[1]谢小芳.关于构建初中数学高效课堂的若干思考[J].数学学习与研究，2011，06(02)：36.

[2]逯燕霞.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].新课程研究(下旬刊)，2013，10(05)：104-105.

[3]海生良.初中数学高效课堂教学方法初探[J].祖国，2016，19(08)：217.