浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

◎廖 剑

(广西柳州市柳城县实验高级中学，广西 柳州 545200)

浅析微课在高中数学教学中的应用与反思

◎廖 剑

(广西柳州市柳城县实验高级中学，广西 柳州 545200)

随着我国网络媒体和移动通信技术的发展，微课作为一种新型的教学方式，近年来在高中数学教学中得到了广泛的应用.其具备传统教学方式无法比拟的优点：传播迅速、使用方便、情境逼真、教学内容集中等.本文旨在从分析微课教学的意义与特点出发，探讨其在高中数学教育中的应用，并进行总结与反思，以期能为高中数学教育提供参考.

微课；高中数学教学；应用和反思

一、微课教学的意义

微课又称为微视频教学，课堂教学视频是其重要组成部分，另外还包括相关的教学课件、反馈、练习等辅助性资源.它是经过教学者精心设计，以网络媒体方式传播，专门针对某个知识点或教学环节的高效率教学活动，是学生自主学习的最佳途径.相对于以往传统教学方式，它具有传播迅速、使用简便、资源丰富、重点突出、情境逼真等许多优势，深受学生与教师的喜爱.微课教学在高中数学教学中的使用，方便了学生对课堂上重要知识点的复习与巩固，极大地提高了学生的学习兴趣.

二、微课教学的特点

相对于传统课堂教学来说，微课教学的一个重要特点就是：短小简洁，它的课程时间一般设定在10分钟左右，最多不超过20分钟.其次，它的课程内容相对较集中，主要是针对一两个特定的难点和重点进行讲解.微课一般所占资源容量较小，学生可以选择在线观看，也可以下载好之后在手机、电脑、MP4等各种终端上打开观看，消除了传统课堂教学对于时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地方借助存储设备进行自主的、有目的的学习.

三、微课在高中数学教学中的应用与反思

(一)高中数学微课的制作

高中数学微课的制作要求教师结合教学大纲内容，在满足学生需求的基础上，依据教师自身的教学经验，对课程内容进行有目的的筛选和设定.在音乐、资料和图片的选择上应尽量做到有针对性和趣味性，但又不可过于花哨，以免造成喧宾夺主的效果.对于有些较为复杂的图形，也可以添加三维动态画面进行模拟展示，带给学生更为全面的学习体验，以提高学生的学习兴趣，达到既定的教学成效.微课课程时间应尽量设定在十分钟左右，语言宜简单明了，主要围绕教学中的重点和难点进行分析和讲解.

(二)微课在高中数学教学中的应用

1.营造教学情境

很多高中学生厌恶数学，认为高中数学知识脱离实际生活，既枯燥又毫无实用价值，所以，高中数学教师应该创建良好的教学情境，激发学生的求知欲.例如，在解析一些立体图形的对角线等相关问题时，如果只通过平面图案进行展示，许多学生很容易产生误解，如果能制作成三维立体旋转的动态画面，学生能从全方位进行观察，就能很容易地理解了.

2.抓住重点，突破难点

简短精悍、重点突出是微课教学的一个主要特点，它的课程时长一般设定在10分钟左右，最多不超过20分钟，所以，教师需要集中精力对某一两个重点和难点展开教学.比如，函数的奇偶性及周期性、数列的递推关系、解斜三角形、复数及其运算等，这些内容都是学生难以把握的重点，很多教师将这些课程做成微课视频，方便了学生在课后进行学习和揣摩.对于学生而言，每个人认知的程度不一样，遇到的难题也不一样，有了微课这种新的教学方式，就可以有针对性地选择自己需要的课程进行学习，从而有效节约了学习时间.

3.方便学生课后的复习

高中数学具有一定的抽象性，对许多学生来说是有一定难度的.学生为了适应高考题型，不仅要掌握教材上的内容，还需要拓展课外知识，学习量巨大，学过的知识需要不断地复习和巩固，否则很容易忘记.微课教学方式就为此提供了便利.学生在课余时间，可以随时随地打开终端设备对课程进行复习，尤其对于某个不太理解的知识点，可以进行反复观看和思考，从而大大提高了学习成效.

4.促进教学工作的全面发展

教师在开展微课教学的过程中，能够让自身的专业水平得到促进和提高.由于高中数学教师的经验、能力和讲课方式不同，录制的视频也不尽相同.教师从网络上选择优秀的微课课程视频提供给学生学习的同时，也可将其作为自己教学上的借鉴.另外教师也可以选择自己擅长的内容录制成教学视频上传到平台供更多人学习，在得到反馈信息后，及时进行整理和改进，有效地提高了教师自身教学水平的发展.

(三)反 思

微课教学是现代网络科技发展的成果，它作为一种新型的教育资源，为高中数学教学提供了便利条件，丰富了高中数学的教学方式，提供了优秀的教学资源，提高了学生的学习兴趣.时间短、针对性强是它的优势，但同时，也是它的局限性，正是由于这种局限性，它无法胜任完整的、系统性的教学.所以，教师在运用这种新型教学方法时要把握好尺度，只有在传统课堂教学的基础上，以微课教学作为辅助，将二者有效结合起来，才能全面促进高中数学教育的发展.

三、结 语

众所周知，传统数学教学冗长而枯燥，成为许多学生望而生畏的科目.而微课教学打破了传统教学的固有模式，将冗长的课程有针对性地进行细分和精简，使用新颖的网络媒体教学方式，激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维，大大提高了数学教学的成效.但是作为一种新型的教学方式，在我国使用时间不长，在实际运用过程中必定存在诸多不足之处，还需要广大教育工作者的积极探索与改进，才能充分发挥其优势.