小学英语课堂教学效率的影响因素与改善方式

徐艳

摘 要：目前，在小学英语课堂教学中，存在着一些影响教学效率的因素，因此，阻碍了预期教学目标的实现。分析影响小学英语课堂教学效率的因素，同时提出了有效的改善策略。

关键词：小学英语课堂；教学效率；影响因素；改善

作为英语教育的启蒙时期，小学阶段必须保证良好的教学效率，激发学生对于英语学习的兴趣。对于教师而言，必须及时进行自身观念、教学方法等的创新，积极应对影响教学效率的各种因素，促进英语课堂教学效率的提高。

一、小学英语课堂教学效率的影响因素

1.教师能力

英语教师自身的专业能力和素养是影响教学效率最为直接的因素，也是最为关键的因素，如果小学英语教师缺乏专业知识，缺乏标准的英语发音，无法为学生做出一个正确的示范，必然会影响课堂教学效率和质量。

2.课堂情境

良好的课堂情境能够帮助学生集中注意力，保证良好的学习效果。如果教师在英语教学中仅仅是死板的知识讲解、发音练习以及习题巩固，缺乏课堂情境以及教学氛围的构建，会导致学生产生抵触情绪，造成教学效率的降低。

3.教学方法

教学方法同样直接关系着课堂教学的效率，在传统英语课堂教学中，教师采用传统的“填鸭式”教学，学生往往只是被动地听讲，对于刚开始接触英语知识的他们来说，许多时候可能会感到茫然，对英语知识似懂非懂，在这种情况下，要保证较高的教学效率几乎是不可能的。

4.学习习惯

学生的学习习惯同样重要，良好的学习习惯可以帮助学生迅速理解和掌握英语知识，对英语产生兴趣和学习的热情，而不良的学习习惯会导致学生产生对英语的畏惧心理，进而不愿意去主动学习。

二、小学英语课堂教学效率的提升策略

针对上述问题，在小学英语教学中，应该采取切实有效的应对和改善措施，进一步提高课堂教学效率，保证良好的教学效果。

1.强化教师素质

一方面，学校应该重视英语教师的招聘和培养，确保其具备较高的英语专业素养，能够胜任英语教学工作，不能出现其他教师兼职的情况；另一方面，教师应该强化自我学习意识，保证自身英语发音的标准性，同时借助歌曲、绕口令等形式，开展英语语音教学，从教学初期就严格要求，及时对学生的错误发音进行纠正，利用多媒体教学设备，向学生播放标准的英语发音，不断提升教师自身以及学生的英语水平，保证良好的课堂教学效果。

2.创设教学情境

教师应该在课堂上创设生动形象的课堂情境，充分调动学生的兴趣和热情，在保证教学效率提升的同时，也可以对学生的想象力和思维能力进行培养。例如，在小学英语课堂教学中，教师可以创设相应的生活场景：学生初次带自己的朋友回家，向他介绍自己的家庭成员。学生可以结合教材中pair work形式逐一介绍“This is my father，this is my mother，and that is my brother. I have a happy family.”通过这样的形式，鼓励学生相互之间进行联系，通过贴近日常生活的场景，激发学生的兴趣，提升课堂教学效率。

3.改进教学方法

对于小学英语教师而言，应该摒弃传统的教学方法，采用更加新颖、更加有效的教学方法，将学生放在教学的主体位置，充分发挥其主观能动性。例如，针对学生个体之间的差异性，可以采用分层教学的方法，根据学生的理解能力和接受能力，采取不同的教学策略，执行差异化的教学目标，使所有学生都能够得到发展和进步。尤其是对于一些基础较差、理解能力不足的学生，更是应该保持足够的耐心，适当放慢节奏，进行重复练习，确保其能够得到有效提升。

4.培养良好习惯

首先，应该学会预习。教师可以提前设计好预习的内容，鼓励学生自主进行课文的阅读，找出陌生的词汇和难以理解的地方，并且通过相互交流的方式进行经验的互换，明确课堂上需要注意的问题；其次，应该认真听讲，结合预习中发现的问题，认真听取教师的讲解，并且对教师提出的问题进行分析和思考，对比其他同学的答案，进行知识的巩固；然后，做好笔记，通过笔记，学生能够加深对于知识的记忆，对遇到的各种问题进行记录和巩固，同时也方便复习，保证了良好的学习效果。

综上所述，在小学英语课堂教学中，存在着一些影响教学效率提升的因素，教师必须重视起来，采取针对性的应对和改善措施，促进课堂教学效率的提高，保证良好的英语教学效果。

参考文献：

[1]白鹤.刍议如何提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2015（7）：90-91.

[2]劉艳春.试析如何提高小学英语课堂教学效率[J].新课程教学（电子版），2015（1）：27，30.

[3]马伟宏.刍议如何提高小学英语课堂教学效率[J].赤子（中旬），2014（1）：119-120.

编辑 王团兰