增强小学语文教学吸引力的具体方法探析

张新国

摘 要：激发学生的学习兴趣，有利于增强学生的学习效果。所以，在小学语文教学过程中，教师应采取合理的方式，增加小学语文教学的吸引力，集中学生的注意力，进而提高教学质量。

关键词：小学语文；吸引力；方法

由于小学生年龄较小，生理和心理发展还不够成熟，活泼好动是其主要的特点之一，在学习过程中，若教学活动较为枯燥、乏味，则很难集中学生的注意力，会降低学生的学习兴趣。所以作为小学语文教师，就应不断增强语文课堂的吸引力，以此充分调动学生的积极性与主动性，使学生爱上语文。笔者认为增强小学语文教学吸引力的具体方法如下：

一、善于微笑，营造和谐的课堂气氛

微笑是教师的职业需要，微笑具有较大的亲和力，通过微笑，学生能够感觉到教师的亲切，使师生之间的距离慢慢拉近，学生在学习过程中，心态也会有所放松，消除紧张感，这样有利于营造和谐的课堂教学气氛，为学生创造良好的环境，使学生能够更好地进行学习。但是教师也有自己的情绪，所以这就要求不断提高职业道德素养，学会控制自己的情绪，不要将不良情绪带到课堂中，并迁怒于学生，要始终用快乐感染学生，使学生在快乐的课堂中进行学习，以此增强小学语文教学对学生的吸引力。

二、善于用幽默化语言，创造轻松的课堂环境

对于学生来说，幽默的语言具有很大的魔力，能够集中学生的注意力，使课堂环境轻松、愉快，学生处于这种环境，很容易进入小学语文教学活动中。在小学语文教学过程中，对幽默语言的运用，应充分考虑学生的接受能力，有的幽默语言学生不懂，自然达不到使学生放松的效果，例如，在学习《负荆请罪》这一课时，对于负荆请罪的概念，一些学生不太理解，教师用幽默的语言进行解释，“如果你做错了事情，向同学请罪，你也会像廉颇一样，背着荆条，只穿一只袖子，并露出肩膀，跪在同学面前”，听到老师的话，学生都开心地笑起来，使整个课堂环境轻松起来，也使学生理解了负荆请罪的含义。

三、善于调动学生的积极性，激发学生的表现欲望

调动学生积极性，应从两个方面入手，一方面，教师可以利用朗读教学。在朗读过程中，教师可以让学生进行朗读比赛，对于表现好的学生给予相应的奖励，使学生有想要表现的欲望，学生在练习过程中也更加认真，对文章内容的理解也更加深刻，使小学语文课的吸引力有所增加。另一方面，教师应该注重提问，对于问题的设计，既要引发学生的好奇心，又要符合教学内容，使学生能够积极回答问题，例如，在学习《安塞腰鼓》这一课时，教师可以利用多媒体播放《黄土高坡》这一首歌曲，歌曲播放之后，教师可以向学生介绍安塞腰鼓是黄土高原之魂，它是“天下第一鼓”，接着向学生提出问题“对于天下第一鼓，同学们想要知道什么？”学生都纷纷举手，提出自己的问题，接着老师说，带着同学们的疑问，我们一起探究问题。由于学生想知道答案，就使学生之间共同学习，探究课文内容。

四、善于挖掘课本中的情感因素，引起学生的情感共鸣

在小学语文教学中，许多课文内容蕴藏了许多情感因素，表达了作者的思想感情，教师通过课本中情感因素的挖掘，能够深切感受作者的思想感情，借此教師可以引发学生的情感共鸣，对学生进行情感教育，例如，在学习《巴金给家乡孩子的信》时，挖掘该文的情感因素，从文中“亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好学习吧，希望在你们身上”，从这句话可以看出巴金老人勉励家乡的孩子，感受到巴金老人对孩子的希冀以及真诚的关系，表达了巴金让生命开花的美好情感，教师让学生想一想自己的爸妈是否对自己也心存希冀，希望自己能够过得好，以此引发学生的情感共鸣。

五、善于创设课堂游戏，激发学生的学习兴趣

小学语文教学过程中，教师还应根据教学内容，结合学生的个性特点，合理创设课堂游戏，激发学生的学习兴趣。通过课堂游戏，将教学中的内容更加形象地呈现给学生，这样还能加强学生对课文内容的理解，对理解记忆课文内容具有重要帮助，一般情况下，学生的注意力只能保持10～20分钟，通过创设课堂游戏，使语文教学趣味性有所增加，可以使学生注意力集中的时间延长，例如，在学习《狼和鹿》这一课时，教师让学生进行角色扮演，让学生分别扮演鹿和狼，并进行对话，还原文中情景，更直观地呈现在学生面前，这样既增加了小学语文的趣味性，同时又能加强学生对课文内容的理解。

综上所述，教师应采取合理的方式，要善于运用幽默语言，根据教学内容，合理创设教学情境，集中学生的注意力，增加小学语文的教学的吸引力，使学生能够融入教学活动中，以此提高小学的语文教学水平。

参考文献：

[1]杨转琴.增强小学语文教学吸引力的具体方法探析[J]. 现代阅读（教育版），2013（21）：185-186.

[2]袁明.增强小学语文课堂吸引力策略探析[J].扬州大学学报（高教研究版），2014（S1）：57-58.

编辑 李琴芳