对小学体育教学中进行德育的几点思考

王侃　沙莎

摘 要：小学时斯正是青少年身心成长的阶段，是个人价值观、人生观、世界观形成的初期。这时对他们进行德育，将会带动整个社会精神文明水平的提升，关系到祖国的未来。这就要求教师在体育教学中，要把学生的思想品德教育与身体活动自然和谐地统一起来，使学生的德育行为在活动中直接受到实践检验。

关键词：小学体育；德育渗透；思想品德

一、德育在小学阶段的重要性

青少年的思想道德状况关系到整个社会精神文明水平的高低，青少年作为祖国的未来，加强青少年的思想道德教育尤其重要，而一个人道德的培养是漫长的过程，应从小抓起。学校教育必须坚持育人为本，德育先行，加强对小学生的心理健康和思想道德品质教育。三字经有云：“人之初，性本善，性相近，习相远……”说的就是人的本性都是善良的，只是因为后天教育的不同才有了好坏之分，可见道德教育在人成长过程中所起的作用极其重要。小学正是青少年的身心成长阶段，是价值观、人生观、世界观形成的初期，外界环境对他们的影响很大，此时的道德教育主要来自于学校，受教的主体主要是校园环境和教师。因此，小学教育既是德育的初级阶段，又是最重要的阶段，是家庭教育的补充和发展，是德育的基石。

我们的教育是培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，所以小学德育也是素质教育的重要组成部分。良好的思想品德不是一朝一夕就能养成的，必须从入学开始就培养学生良好的行为习惯。小学教育作为德育的基础阶段，必须立足现实，客观分析，多方面、多角度为学生提供良好的学习生活环境，从根本上提高小学生的思想道德水平。

二、体育教学在德育教学中的优势

1.体育教育使德育的实施渠道实现了多样性。学校实施的德育中，有一条要培养学生讲文明、懂礼貌，尊重他人，不怕吃苦，形成勇敢、自信、坚毅、果断的完美个性。学校体育的目的是增强学生体质，培养学生体育能力以及良好的思想品质和意志品质，促使其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。所以，体育教育在培养目标上与德育具有一致性，也增加了德育的实施渠道。

2.体育教学的特点决定了不同于以往的德育。体育教学具有极强的动态性、开放性、社会性特点，这些特点使它在德育手段和方法上不同于其他学科，所以我们要把体育教学特点的优势利用好，在体育教学中把思想品德教育放在重要地位，使学生在获得强健体魄的同时，心理上也可以健康成长。

3.体育课堂的教学方式具有多样性特点。我们每学期的体育教学由室内课和室外课两部分组成。室内部分主要是教学生体育与健康基本知识，这部分内容可以指导学生在实际生活中遇到问题如何解决，也是学生应有的基本常识和文化素养。室外部分主要指在室外进行的以身体练习为主的教学，其教学主要以跑、跳、投为主要内容，然而在这些教学中都可以穿插德育的实践素材，以达到德育目的。

4.体育教学时间的长期性和体育教学的系统性特点也为德育提供了保障。在学校学科建设中，体育学科开设较早，时间也较长，可以说每个人的整个学生生涯都在接受体育教育，体育教育贯穿于学校教育的始终。从我们刚接受教育时的启蒙教育，到每个人世界观、人生观的形成，这一过程中体育教育都在发挥着作用。这种长期的教育，让体育教学与其他信息合理有机融合到一起，使德育内容有可能变得比原来识记内容更详细、更具体、更完整、更合理和更有意义，使德育的目标在达到时也变得更容易和更有意义，在教育学生的同时也完善了整个德育系统。

三、在体育教学中如何渗透德育教学

学生都比较活泼好动，喜欢上体育课，在一些活动中会不自觉使自己的一些性格弱点暴露出来，当活动时孩子表现出的某种特性对身心发展不利时，教师可以及时给予教育，因势利导，达到事半功倍的效果。

1.教师个人无论在课中还是课外，做好表率。教师在教学过程中的言行举止、与学生对话的方式方法，会对学生起到潜移默化的影响，使学生的行为习惯发生变化。所以教师要想教育好学生，让学生尊重，自身的素养需要得到提高。

2.对个性的学生采用特殊的教育方式，因材施教。课堂上总有个别调皮的学生，自己不认真还会影响其他人，这类型的学生共同点就是比较好动，上体育课时精力旺盛，体育教师根据他们这一共同特点，在活动时因势利导，针对出现的错误及时纠正，将道德品德教育寓于体育活动中。

3.利用丰富的体育游戏，进行思想品德教育。每个体育游戏的设计都是为了锻炼学生某一方面的能力，在游戏中也穿插着助人为乐、遵章守纪、团结有爱、坚忍不拔和团队意识等思想内容。因此，我们在体育教学中，针对不同的游戏，找出这一游戏所蕴含的思想内容，使学生在学习过程中体会到运动除了锻炼身体外还可以对学生的品质进行教育。

4.对学生的意志品质和行为习惯进行教育。坚忍不拔的意志和毅力要靠平时不断的磨炼和有意识的熏陶，通过日积月累，对学生的心理产生影响，对好习惯的养成具有积极作用。教师对每一项体育项目的教学和训练都要将这方面的教学作为主要目标。例如，无论是在骄阳似火的盛夏还是在寒风凛冽的隆冬，教师在上课时都能声音洪亮，精神饱满，给学生起到示范带头作用，这为学生勇敢顽强，坚忍不拔品质的形成起到了模范作用。

室外活動作为体育教学的特点，对学生高尚思想品德的形成提供了实践基础，这一特点给体育教学赋予了新的内涵，要求我们体育教育工作者将德育寓于整个教学中，为学生树立正确的世界观、人生观打下基础，也为终身体育打下坚实的基础。

参考文献：

[1]管延伟.利用体育教学进行德育的优势[J].山东省青年管理干部学院学报，2003（5）.

[2]王国强.德育在小学体育教学中的渗透[J].科技信息（教学研究），2009.

编辑 孙玲娟