小学数学自主学习能力培养之我见

郑永+王霞

【摘要】随着教育的深入改革，人们对于学生的自主学习能力越来越重视。在小学数学教学中有效培养学生的自主学习能力不仅是积极贯彻素质教育的表现，也是学生心理发展的需求，是为了学生获得更加全面的发展，同时也是提升小学数学教学效率的有效途径。

【关键词】小学数学 自主学习能力 培养 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0135-01

在小学数学的教学过程中，教师应该有效改变传统课堂的教学模式，尊重学生的主体地位，给予学生充分的自主权，使得学生在学习的过程中能够充分发挥自己的主观能动性，大胆的说出自己的所思所想，尽量给予学生一定的实践和空间，放手让学生去做，让学生能独立的对数学问题进行思考，自己解决数学难题，从小培养学生养成自主学习的好习惯。为了有效在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，教师可以从以下方面入手。

一、创设情境教学，有效激发学生学习兴趣

小学数学知识较为复杂，且逻辑性强，如果一直采用传统课堂教学中“我说你听”的教学方法，久而久之会让学生产生乏味感和厌烦感，这不利于学生主观性的发挥，因此在小学数学的教学过程中，教师要有效的创设数学情景，让学生感受到数学学习的乐趣，吸引学生深入到数学教学之中，只有这样才可以有效培养学生的自主学习能力。

例如在学习《美丽的校园——认识方向》的内容时，教师就可以根据学校里面设施的布局有效教学生辨别方向、认识方向，比如以所在的教室為中心点，那么食堂就在教室的西南方向，体育馆就在教室的东方，然后教师再慢慢引导学生说出电脑室、图书馆、游戏区分别在什么方位。通过现实当中的一些事情，可以将数学课本当中抽象的知识变得具体化、形象化，使得学生更容易理解。同时因为是学生身边随处可见的事情，可以有效的激发学生的探索兴趣，在教师的引导下，可以让学生积极开动大脑对数学知识进行思考、探索，有效发挥学生的聪明才智，培养学生的自主学习能力。

二、理清数学知识结构，引导学生自主学习

小学生的思维还没完全发展健全，因此在数学教学的过程中，教师要根据学生的学习需求和发展特点，将课本知识进行有效的整理，帮助学生理清数学知识，将重、难点知识进行有效的划分，建立一个知识框架体系，学生在学习时由易到难，层层深入，一步步对学生进行引导，使得学生逐渐养成自主学习的好习惯。

例如在学习《采摘节——混合运算》这一章节的内容时，教师可以先让学生将前面所学的加减乘除的算法进行回忆巩固一遍，使得学生的基础更为牢固。这样学生在学习混合运算时就更能得心应手。然后教师再教学生记住运算法则，有两级运算一起时先乘除后加减，有括号要先算括号里面的。学生只要将运算法则弄清楚了，学习起来就方便多了，教师将这个重、难点知识给学生缕清了，就可以让学生学习起来更为高效。这样教师再给学生布置一些混合运算的数学题时，学生就不需要教师的指导了，可以自己独立完成，不仅有效的培养了学生的自主学习能力，也让学生掌握了一些规律，可以让学生在以后的学习过程中更加方便。

三、创造良好课堂氛围，培养学生的主体意识

课堂氛围对于学生的学习有很大的影响作用，良好的课堂氛围往往能让教学达到事半功倍的效果，因此在小学数学教学课堂中，教师应该采用多种办法为学生创设一个良好的课堂氛围，使得学生能够积极地进行自主学习，有效的培养学生的主体意识。

例如在学习《爱护眼睛——复式统计图》这一章节的内容时，教师可以采用多媒体让学生更好的观看统计图，提高学生的学习效率。或是播放一些视频，让学生观看别人是如何对问题进行调查、分析，然后制作出统计图的，视频教学的方式是学生非常喜爱的，这样可以让学生更加投入到数学学习中，有效提高学生的自学能力。

四、让学生相互进行学习评价，有效发挥学生主观能动性

在新课改的背景下“自主互助，展示反馈”的教学方法深入人心，在小学数学的教学中教师也应该将这种方法引入到课堂中，让学生有效的进行学习成果反馈，充分发挥自己的主观能动性，促使学生不断的完善自己，更好的学习。教师也可以让学生就课堂上的表现相互评价一下，使得学生能够有效的发现别人的优点，并向别人进行学习，促使学生不断自我完善。

总之，教育要从娃娃抓起，在小学数学教学中有效培养学生的数学能力不仅是积极践行党的教育方针和理念的表现，更是为了学生能获得更加全面的发展。

参考文献：

[1]陈卫红.浅析小学数学自主学习能力培养策略[J].基础教育论坛.2014（22）

[2]林彩莲.提高小学数学教学中自主学习能力的策略之浅见[J].考试周刊.2014（33）