运用现代信息技术，培养学生的语文素养

茹玉玲

随着教育科技的发展，现代信息技术已经广泛应用于课堂教学中，尤其是小学语文教学中，现代信息技术的介入，更使课堂充满激情与情趣，原本抽象、枯燥的教学内容变得栩栩如生，为培养学生的语文素养起到了极大的作用。

第一，应用现代信息技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生积极参与教学活动的前提与动力，只有充分激发起学生的学习兴趣，才能使学生主动、愉快、积极地投入到学习活动中来，从而使其主体作用和主动探究精神在课堂教学中得以充分发挥。因此，教学中创设恰当的教学情境是激发学生学习兴趣的重要途径之一。而现代信息技术具有形象、生动、直观的特点，巧妙应用，可以有效地创设教学情景、营造教学氛围，调动起学生学习的主动性、积极性与投入度，从而使他们的注意力高度集中，知识信息传输系统处于最佳导通状态，积极、愉悦地参与到探索、研究、发现等教学活动中来。

第二，应用现代信息技术，使汉语拼音教学音、形并举，降低学习难度。汉语拼音是学习普通话的重要媒介，也是识字读文的重要工具，是小学语文教学的重要组成部分，更是语文学习的基础。其内容在教学中所占的分量很少，但是枯燥乏味，再加上受学生年龄特点的局限和地域方言的影响，成了语文教学中的难点。尤其是平舌音、翘舌音，前、后鼻韵母等地域方言中容易混淆的内容，教学中费时多，见效慢，使许多老师头疼，甚至啼笑皆非。现代信息技术走进语文课堂，极大地改变了这一现状。首先，多媒体课件为每一个字母配上了形象、生动的图画，使抽象、枯燥的内容变得直观、有趣，有利于学生接受。其次，近年使用的“畅言教学系统”与每页教材相匹配，不仅为每一个字母都配上了发音方法说明、发音口型示范、读音示范，还有录音、录音回放系统，师生可以根据发音方法说明规范发音动作、口型，不仅可以根据课件示范学习发音，还可以将自己的发音录下来并回放，以此来矫正发音。这样不仅增强了学习的趣味性，也降低了学习的难度，提高了拼音教学的课堂效率。

第三，应用现代信息技术，有效培养学生的朗读能力。朗读能力是语文素养的重要组成部分，培养学生的朗读能力，也是小学语文教学的重要内容，“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是贯穿于《语文课程标准》个个学段的要求。但在实际教学中，却是语文教师说起来容易做起来难的一项工作，从理论指导上，可以讲得头头是道，但是，实际操作，却总是不能达到理想的效果。现代信息技术的介入，尤其是“畅言教学系统”的使用，极大地改变了这一尴尬境地。“畅言教学系统”不仅有整篇课文的示范朗读，还有每句话的示范朗读，而且教师可以随时点击播放、随时关闭，讲到哪一句点哪一句，想放哪一句就放哪一句，可以根据学生的学习情况随意播放指导，让学生聆听、品味、感悟、模仿，还可以将学生的朗读进行录音、回放，让学生在对比中矫正提高，从而有效地培養学生的朗读能力。

第四，应用现代信息技术，有效培养学生的书写能力。写字教学是小学语文教学的重要内容，写字能力也是学生语文素养的重要评判标准，在《小学语文课程标准》中，每一学段都对写字有具体的要求，第一学段为“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯”。第二学段为“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖”。第三学段为“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。由此可见写字教学的重要性。但是，在传统的语文教学中，教师在示范、讲解、关注学生三者中不能兼顾，背对学生示范书写，就弱化了必要的讲解和对学生的关注，面对学生讲解就不能使示范书写尽善尽美。现代信息技术的应用就完全不一样，尤其是“畅言教学系统”的应用，极大地改变了这一弊端。“畅言教学系统”中，每一个要书写的生字，都有间架结构、书写注意事项的讲解，还有田字格中的动态书写示范，教师只要点击某一个字，电脑老师就先讲解这个字的间架结构、书写注意事项，接着进行田字格中动态的书写示范，学生看得清楚、听得明白，教师还可以腾出身来关注每一个学生学习状态，这样可以使教学目标落实到每一个学生的身上。更重要的是，今天，教师的手机也可以参与到教学中来了，在学生进行书写练习时，教师可以随时用手机拍照，轻轻一点手机就将所拍照片传到教学一体机上，这样写得好的同学在电脑屏幕上看到自己的作品，会感受到成功的喜悦，进一步激起写好字的信心。写得不好的同学，可以将自己的书写与电脑老师的书写放在一起比较，寻找自己的差距，找准自己的改进点进行改进，从而不断提高书写水平。因此，有效利用现代信息技术可以大大提高写字教学的效率。

综上所述，在小学语文课堂教学中恰当应用现代信息技术，既能营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入学习，又能有效降低学习的难度、化抽象为具体，使学生更加易于接受。同时，现代信息技术使课堂教学内容有声有色、声形并具，适合于小学生善于模仿的学习特点，还能将学生的学习情况及时反馈、呈现给学习者，促使其在对比中矫正提高。因而，现代信息技术走进小学语文课堂真正起到了优化课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生语文素质的目的。