浅谈《移动通信系统》课程教学改革与实践

张红艳

摘 要：通过对《移动通信系统》课程的教学，使得授课内容紧跟移动通信技术的最新发展现状和趋势，使学生学习到真正有用的知识，就显得尤为重要。本文从教学内容、教学方法、实验教学以及实践教学几个方面探讨了《移动通信系统》课程教学改革的一些措施。

关键词：移动通信系统 教学方法 实践教学

一、研究现状和趋势

作为以培养高级应用型技术人才为目标的普通高等学校，应用型人才的知识结构是围绕工程一线或生产一线的实际需要设计的，在课程设置和教材建设等基本环节上强调基础、成熟和实用的观念，在能力的培养中要突出对基本知识的熟练掌握和灵活运用，强调与工程一线和生产一线的实际相结合。通信工程施工理论教学和生产实习在以上人才培养中的作用尤显突出，因此，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段，切实提高教学质量和教学效果是通信工程专业任课教师的奋斗口标。

山西中北大学把移动通信课程与实验相结合取代了较好的效果按照教育部要求，走产学结合发展道路，以就业为导向，以服务为宗旨，与职业领域的需求相结合，《移动通信系统》应将培养学生的职业能力作为重心，准确定位人才培养目标，使专业发展与社会需求相符合[1]。

二、研究价值和实际应用价值

《移动通信系统》是通信工程专业的核心专业课程之一，在我国大学中，本科教育仍然是基础，移动通信技术是近 30年来发展最快的技术之一，传统的教学方式不再适合这门课的教学。

在以往组织“移动通信系统”课堂教学过程中，仅仅依靠“粉笔+黑板”或者“粉笔+黑板+多媒体”已经很难满足新一代学生的要求，怎样加大教学中的信息量传输是本课题研究的首要目的。

近年来随着我国建筑行业的蓬勃发展，“懂技术，懂管理”的新一代土木人正在茁壮的成长，如何提高他们的应用能力和动手能力，培养出适合企业需求，满足社会要求的高水平复合型人才是我们高等教育需要思考的问题。

三、创新点

1.优化课程体系，更新教学内容

课程体系和教学内容课程体系和教学内容的优化是实现人才培养目标的基础。结合通信工程专业人才培养目标的要求，通过制定与完善通信工程课程教学计划和课程内容，进一步优化通信工程课程教学体系。

通信工程课程教学内容以培养应用型人才目标为出发点，理论知识以够用为度，强调应用与创新能力培养。为适应这一要求，课程内容设置应能跟上先进技术发展水平，选择重点放在那些先进的技术上，兼顾传统的成熟技术，淘汰陈旧的教学内容，根据学科的发展，将新知识、新理论、新技术、新材料应用不断充实到教学内容中，同时及时将新的科研成果引入到教学内容中，以适应提高学生综合素质、创新思维和创新能力的要求。

2.改善教学手段，提高教学质量

（1）改进教学手段

根据课程的特点和内容的设置，教学中采用了多媒体和传统板书教学相结合的方式，对于数学要求较高的内容，如多径衰落，调制解调技术等，采用板书为主的讲解方式，给出例题讲授求解过程，使学生有理解和知识转化的时间和过程，注重实例教学，在上课过程中给学生进行讲解，使学生具有解决实际问题的能力。比如无线网络的分布设计，WLAN 的设计，直放站覆盖设计等； 在多媒体课件的制作上，基于仿真软件引入动态演示与分析，如移动通信系统信令传递的过程，蜂窝小区的分裂过程以及移动通信系统性能仿真的过程，如移动衰落信道的拟，充分发挥多媒体课件的优势，将《移动通信系统》教学中的重点和难点生动地展现在学生面前，加深了学习印象，增加了学生学习的兴趣。

（2）运用多媒体教学手段。

现代多媒体教学手段的运用是对传统教学手段的一场革命，对移动通信系统这类课程更具有独特优势[2]。移动通信系统是一门和实践相结合的課程，然而由于时间、空间的限制，学生很难看到相关的设备。可以利用计算机动态模拟并配合适当的声、光、图和文字，使课程的主要难点以及复杂设备通过具体形象的教学得到补充，使学生在课堂上得到最直接、最生动的知识，提高学生的学习兴趣。另外要彻底改变“满堂灌”、“填鸭式”教学等教学模式，多尝试“启发式”“讨论式”教学等教学方法。

（3）实施开放性实验与实践平台

由于课时有限，完全依赖课内来完成移动通信系统的实验教学是不合适的。可以设置开放性的实验平台，充分激发和培养学产实践创新的能力。通过教师引导性的指定课题、学生自主选择或是构思研究内容，结合课外的各类大学生实践创新计划等科技活动，让部分同学完成较复杂的综合型、研究型实验项目。

4.完善和优化师资队伍建设

“传道、授业、解惑”是教师的基本职责。因此讲授这门实践性极强的专业课，教师除了有系统的专业理论知识外，还要有一定的实践经验。强化教师的实践能力从两方面着手：一方面，要求教师在授课前，必须接触过通信设备及技术。另外，还要求教师带队实习。另一方面，要求教师每隔一段时间脱岗学习深造鼓励和支持教师参加各类学术会议，及时掌握前沿技术，不断更新教学内容。现场教学与课堂教学相比较，须花更多的人力、物力，如带队教师的补贴、工地联系费、学生集体到校外的车辆费等，而且还要配备必要的工具等，这些都需要学校大力支持。

结语

移动通信系统课程教学改革要求在教学内容上力求与实际的移动通信系统相吻合，使学生了解最新通信系统的相关知识； 在教学模式上力求通过多媒体教学把枯燥无趣的教学内容动态化，直观化，提高教学效率，激发学生的学习兴趣； 在实验环节的教学上，充分重视学生的主动性和创造性，坚持理论指导实验，实验检验理论； 在实践教学环节上，加强高校和相关企业的合作，产学研相结合。随着移动通信技术迅猛发展，要求任课教师必须不断加强自身的专业知识学习，才能更好地做好该课程的教学工作。

参考文献

[1] 辛洁，赵健东，孙运强.《移动通信系统》课程教学改革实践 [J].中国校外教育，2013（1）

[2] 仪明海.移动通信系统的特点与发展现状研究[J]. 通信技术，2013（3）