善于发现问题的关键

摘 要：职业中专的班主任工作在学校的运行管理中发挥着非常重要的作用。通过我的班主任管理工作案例分析，我个人觉得班主任工作虽然繁杂，但只要够细心、耐心，善于发现问题，找准问题的关键，班级管理工作的问题都能得到妥善处理。

关键词：职业中专 班主任 管理工作

引言

班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任对创设良好班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才具有举足轻重的地位和作用[1]。对于职业中专来说，学生学习基础差，普遍厌学，消极而缺乏自律，班主任在职业中专的班级管理中具有更加重要的作用，是中专学生积极健康发展的管理者和领路人[2]。可以说，有什么样的班主任，就会有什么样的班级；有什么样的班级就会有什么样的学生[3]。

一、我的班主任管理工作案例分析

参加工作以来，我担任了几届计算机专业的班主任工作，加上自己本身从事的就是计算机教学工作，结合本人学生管理和教学实践经验，谈一点自己的想法和思考。

计算机应用专业的学生中，男同学占了大部分。刚开始做班主任的时候，我想，男生多也不是坏事，男生学计算机都比较快，有利于我抓好计算机教学，教学搞好了，管理班级也应该不会有什么问题。恰恰相反，事实证明我的想法是错的，大多数男生都不是省油的灯。

计算机班的很多男生认为，他们来读计算机专业就是来学校上网、玩游戏的。然而现实并不是这样的，由于他们入学时的学习基础相对较差，计算机应用专业要求掌握的计算机基础知识对于他们来说还是比较复杂的。在学习的过程中，很多同學发现计算机专业并不像他们原来想象的那么简单，除了上机实践，还要学习很多有难度的理论知识。他们最终发现，现实情况跟他们原来选择这个专业时的想法差太远了，所以在一定程度上产生了一定的厌学情绪。他们平时考虑的不是如何读好书，而是考虑如何避开老师和家长，去寻找他们自己认为的刺激，比如溜出学校去上网、或是躲着抽抽烟等等。

我想过很多方法来管理班上的这些男生。开始的时候，我把这些男同学安排在不同的小组，并且每个小组安排一个优秀学生责帮助他们学习。这样一来，虽然课堂上他们没有机会吵闹，但是下课后，他们依然凑到了一块。接下来，我采用给他们布置很多作业的办法，让他们忙于作业，没有时间捣蛋。然而这样的方同样没有收到我预期的效果，并且作业做得也越来越糟糕，字写得越来越潦草，有的甚至相互抄袭。于是，我不得不放弃这种方法。我也曾板下脸来教训他们。可是呢，非但没取得应有的效果，他们反而嬉皮笑脸的说：“老师，别生气了，生气会长好多皱纹，那就不漂亮了！”看到这样的效果，我也只能另寻他法了。

硬得不行，我只能换种思路来管理这帮男生。我给这些男生都分配了班级管理工作，有的管卫生，有的管学习，有的管纪律。并且，我告诉他们，作为班级管理者，一定要以身作则，严以律己的。但是由于这帮男生普遍自律性比较差，即使做了班级管理者，依然改不了以前的坏习惯。这个方法实行不到一周，就被迫停止了。管理卫生的几个男生，开始几天还比较负责，但是好景不长，教室的卫生状况就越来越差了；管学习的光顾着管别人的学习，自己的学习却没管好；管纪律的纪律没管好，还故意针对自己看不顺眼的同学，其他同学自然怨声载道了。

那段时间，我整日为了我们的班级而担心。有时候电话铃一响，我就会特别的紧张，心想是不是我们班又出什么状况了，是不是年级部老师找我了？到这个时候我才真正的体会到当这个“主任”的不易。

为了找到解决问题的有效途径，我经常偷偷的观察我们班男生的表现。下课的时候，我就透过教学楼的窗口观察这些玩耍中的男孩子们，我经常会为他们朝气蓬勃的样子而感动，我相信任何问题都有解决的方法。后来，我慢慢地发现每次我询问班委有关班级情况的时候，他们总是说：我们班的男生怎么样怎么样，每次有事情，捣蛋的也总是班上的男生，他们是一个整体，是一个小团体。经过一段时间的观察，我终于发现了“攻破”他们这个小团体的突破口，那就是他们这个团体的领头人——小陈。

小陈因为年龄比其他同学稍大，因此比一般同学老练，虽然他很聪明，但学习一点都不勤奋，而且非常调皮。看准了小陈这个突破口，我准备从小陈身上打开一个缺口，慢慢地融入到他们的“小团体”中。接下来，我跟小陈进行了深入的沟通。从谈话中我了解到，小陈在男生和女生中都很有微信，很有号召力，每次轮到他值日，班级纪律就特别好。一方面小陈家经济条件很好，父母常常给他买很多书籍、零食等，他会毫不吝啬地拿出来和其他同学分享。另外，小陈身高体壮，口才很好，人缘自然不错。这两个原因自然让他成了他们的“头”，在全班同学中间说话很有分量。了解到这些信息，我给小陈分配了一个任务，让他管理晚自习课的纪律。一开始同学们还老想着讲话，但每次只要一讲就会被他大声制止，几次下来，大家再也不敢讲了。看到这种效果，我终于松了一口气，看来这个方法起作用了。

接下来的时间，我时常跟小陈讨论班级的管理方法，他在我的鼓励下，也答应做我的小助手，帮助我管理班级，还提供了一些可行的建议。有了他这个能干的小助手，经过一段时间的努力，班级纪律有了明显的好转。我也庆幸我没有放弃，终于找到了解决问题的办法。

班主任工作是一项繁杂而琐碎的工作。教书育人是教师的天职，而班主任除了教书，更是肩负着育人工作的重任。通过班级的管理实践，我总结出来：要管理好班级，做一个优秀班主任，要了解学生，相信学生，尊重学生。

1.了解学生

苏霍姆林斯基说过，“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景，个性差异、兴趣爱好等特性，才有与学生相处的基础；只有充分了解孩子之后，我们才会对孩子出现的问题作出正确的判断，才能找到解决他们问题的钥匙[4]。

刚开始做这个班的班主任时，我对他们一点也不了解。当问题慢慢浮现时，我没有深思熟虑，急着尝试解决问题，试了很多办法，但是最后都效果不佳。后来，我开始反思，我发现问题的关键在于我没有花心思去了解他们，就盲目的采用各种强制手段，最终导致了一次次的失败。作为一名年轻的班主任，我相信，只有不断地在失败中总结和反思，才能提高自己的班级管理水平。

2.相信学生，建立和谐的师生关系

学生和老师之间的关系决定了班主任工作的质量和效率。学生和老师之间关系和谐，学生才会将自己诉求告诉老师，老师才能掌握学生的心理状态，进而有针对性的开展工作，最终取得良好的效果。俗话说，疑人不用，用人不疑。我相信小陈是个能干的小助手，并通过与小陈的沟通，建立了良好的师生关系。我采纳了他提出的很多建议，在他的帮助下，改进了管理方法，最终，班级管理工作慢慢走上了正轨。

3.热爱尊重学生

罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”作为呵护祖国花朵的老师，心中的阳光无疑就是那颗热爱学生的心。只有热爱学生，才能宽容学生所犯的错误，并帮助他们改正，促进学生全面发展。

人与人之间的尊重是相互的，要想学生尊重你，老师必须先尊重学生。在和学生朝夕相处的日子里，我慢慢地学会了把学生当朋友，学生了慢慢对我敞开了心扉。赢得了学生的尊重，我的教育活动也是效果卓著。尊重学生，不仅是教师应具备的职业素养，而且还能带来良好的教育效果。

结语

虽然班主任工作繁杂琐碎，但只要够细心，够耐心，任何问题都不是问题。只要你善于发现问题，找准问题的關键，并妥善处理，你会发现，其实，班主任工作也充满着乐趣。班主任工作是艺术，也是一门深奥的学问。只有在班主任工作中不断总结经验，改进工作方法，才能提高班主任的管理水平和业务能力，才能为社会培养出更多合格的技术人才。

参考文献

[1] 杜娟. 职业中专班主任工作之我见. 中国科教创新导刊， 2011（10）： 219.

[2] 马锡超.职业中专班主任管理工作的思考. 中国科教创新导刊， 2013（33）： 190.

[3] 黎明春.班主任管理要努力做到“三勤”. 课堂内外：教师版， 2015（8）： 20.

[4] 刘群涛.张立辉， 论职业中专班主任工作. 职业， 2014（17）： 69.

作者简介

杨丽星 昆明财经商贸学校电教中心 中职讲师 硕士