小学语文“作文先导式”教学模式探索

蒋琴

摘 要：近年来随着新课程改革的不断深入，如何切实提高小学语文写作教学效率是当下小学课程体系研究的重点内容。小学语文教学的开展对小学其他学科的学习具有十分重要的影响意义，而“作文先导式”教学模式作为一种新型的教学方法逐渐被应用到小学语文教学中。“作文先导式”教学强调学生在学习过程中的体验，能够让学生深切感受到小学语文教学中所体现出的人文理念，同时这种教学模式对培养小学生观察能力和创造能力等具有十分重要的影响意义。结合实际教学经验，对小学语文“作文先导式”教学模式进行深入的探索，以供今后教学参考使用。

关键词：小学语文；作文先导式；教学模式

一、简述“作文先导式”教学模式

“作文先导式”教学模式在实际的应用过程中注重学生在学习过程中的生活体验，为学生提供了交流互动的空间，这对学生情感和表达能力的提升具有十分积极的作用，进而为小学生写作水平的提高打下了基础。而教师在运用“作文先导式”教学模式的过程中，首先应当对教学要求进行详细分析，并结合学生的学习特点，通过循序渐进的教学手段来不断提高学生的习作水平，特别是对于高年级的小学生，“作文先导式”教学模式的应用能够显著地提高学生的作文写作能力，这是因为高年级的学生已经具备一定的作文写作功底，因此教师在开展教学的过程中，应当结合与之相关的阅读材料，以提高学生写作能力为重点。例如，在教学过程中，教师可以引導学生在写作中运用排比句等，通过这种教学方式可以进一步培养学生的想象力和创新创造能力，使学生在生活体验的过程中就完成了作文先导式的教学内容。

小学语文“作文先导式”教学模式的基本模式要求教师在教学活动中应当最大限度地培养学生的自主学习能力，转变教育教学理念，使学生在学习的过程中也能够感受到生活中存在的乐趣，为学生价值观和人生观的形成提供积极的指导，这对小学高年级作文教学效果的提升具有十分重要的影响意义。

二、“作文先导式”教学模式实践探索

通过上文分析可以看出，“作文先导式”教学模式已经在很多地区小学语文教学中得到广泛应用，并且发挥着非常重要的作用。基于此，本文就结合我国小学生语文实际情况，对“作文先导式”教学模式在实际课堂教学中的应用进行深入分析和研究，以便能够激发学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学效率。

1.在教学中提升学生的表达能力

通常情况下，学生作文学习能力的提升与其表达能力方面有着十分密切的关系，而学生表达能力的提升对其写作能力的提高有着十分积极的影响作用，因此，教师在作文教学活动中，应当对培养学生表达能力给予高度的重视。在过去，教师为了培养和提高学生的表达能力主要是通过写日记、看图说话或者是布置观察作文等方式为主，同时这些方式多是以作业的形式传达给学生的，在这一过程中学生处于被动地位，教学效果并不明显，因此在今后的小学语文教学过程中，教师首先应当转变教学理念和教学模式，例如在教学中通过运用“作文先导式”教学模式来引导学生进行更加深入的学习，同时教师还可以扩展学生课外知识水平，由课本内的知识引申到课外内容中去，这样一来可以提高学生对小学语文的学习兴趣，二来也为小学作文教学效果的提升打下了良好的基础。

2.运用“作文先导式”教学模式增加语文学习的趣味性

在小学课堂教学过程中，导入是其中十分重要的教学方式，同样这在小学作文教学中也同样适用。“作文先导式”教学模式的运用可以在一定程度上转变学生对作文教学的认识，让学生在学习的过程中更加放松，进而培养学生对作文学习的兴趣。而在“作文先导式”教学模式在实际教学运用的过程中，教师首先应当改变传统课程学习的方式，教师可以根据教学内容，制定与之相关的实践活动。例如，小学语文教学在进行高年级习作教学的过程中，可以结合上次学生习作成绩并进行导入，从而在课堂中营造出一种紧张气氛，之后教师再逐渐引导学生向本节课堂教学主体“开卷”问题的探讨和研究中来，同时结合“开卷”主题制定“开卷有益无益”话题的讨论，学生在这一真实体验过程中可以表达出自身真实的想法。另外学生在话题讨论的过程中，教师还可以为学生模拟环境氛围。例如，以辩论的方式来完成教学，调整书桌的顺序，方便学生、教师相互之间的交流，如此一来小学语文作文教学的趣味性也明显得到提升，对培养学生逻辑思维能力也具有积极的影响。

综上所述，“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的运用，一方面可以提升学生写作水平，另一方面也在一定程度上提高了小学生的逻辑思维能力，为其今后更加深入的学习打下了良好的基础。另外“作文先导式”教学模式的运用也进一步增强了学生之间的情感沟通，有利于学生在写作中情感的表达，这也为学生写作水平的提高提供了良好的基础条件。

参考文献：

[1]陈娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].写作，2015.

[2]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015.

编辑 段丽君