浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

于晓梅

摘 要：随着新课改的深入发展和实施，要求在小学语文教学中提高教学的实效性，发展学生的语文素养，为此就需要教师树立教学新理念，做好充分的课堂教学准备，加强对学生语文学习方法的创新，培养学生良好的学习习惯和自学能力，就能在教学中取得较好的教学效果。

关键词：小学语文 课堂教学 实效性

随着新课程改革的深入实施，需要教师在小学语文教学中提高课堂教学实效性，为此语文教学要遵循小学生的特点和语文教学认知规律，采用有效的教学方法，正确把握教与学的关系，通过调动学生学习的积极性来取得课堂教学的实效性。如何才能在小学语文教学中取得实效性，笔者结合教学实践谈几点自己的认识。

一、确定课程教学目标，提高语文教学实效性

要提高小学语文教学的有效性，就需要教师根据课程标准来确定教学目标。这些教学目标包括：宏观目标，即小学教育的总目标和阶段性教学目标；微观目标，即课本的单元目标和课时目标。首先要明确小学阶段语文教学的总目标和阶段性目标。在小学语文新课程标准中，对小学语文教学总目标确定了十项内容，这些内容可归纳总结为“四个能力、五个习惯”：即语言文字的听、说、读、写的能力；运用工具书的习惯、说普通话的习惯、正确书写习惯、积累习惯、主动探究和运用语文习惯。在总目标下又分为低段、中段、高段三个学段，阶段性目标包括：识字与写字、阅读、写作、交际四个方面的教学目标。教师在处理总目标与阶段性目标时，要从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个方面设计教学内容，把三个方面有机结合、互相渗透、相互联系、螺旋上升，最后实现总目标。其次要明确课本单元目标和课时目标。进行每个专题单元教学时，要明确单元的学习内容、学习重点、学习目标，在备课时对这些要求要做到心中有数，以提高教学的针对性。

二、落实课程教学目标，提高语文教学实效性

要提高小学语文教学的实效性，关键在于把教学目标落实在课堂教学中，为此教师应做到以下几点：一是精心选择课堂教学内容。教师要围绕教学目标去精心选择教学材料，选择材料要突出教学的重点内容，要适当延伸选择教学材料和资源，要把握好材料的广度与深度，要注重材料对学生的学习态度情感和价值观的教育，使教学材料与教学目标正好契合。课堂教学时要抓住教材的重点，要细心钻研课文，适当取舍，要选准语言训练重点，基于课文环境设计好听说读写训练。二是精心设计教学内容。要设计好课堂教学的结构，先讲什么内容，后讲什么内容，什么目标放在什么层次，什么活动实现什么目标等都要精心設计好。要紧扣教学目标设计好有效的提问问题，以激发学生独立思考和自主探究的欲望。要选择恰当的教学方法，注重发挥学生课堂教学的主动性，以提高教学效率。三是精心实施课堂教学。教师要注重提高学生对语文学习的热情和兴趣，提高学生参与课堂教学的主动性。教师要针对小学生的特点，要设计趣味性的教学内容和活动，运用故事、童话、游戏、竞赛等多种方法来提高语文学习热情，要采取措施增强学生学好语文自信心，使学生在课堂教学时敢说、敢问，使学生能保持高昂学习的热情。教师要为学生营造一种良好、和谐的教学氛围，让学生在这样的环境中快乐学习，从而落实教学目标，提高课堂教学的实效性。[1]

三、加强学习方法指导，提高语文教学实效性

要提高小学语文教学的实效性，就要加强对学生学习方法的有效指导，就需要培养学生高效科学的学习方法。在素质教育和新课标教学理念指引下，教师要在课堂教学中树立学生的主体地位和调动学生学习的积极性，让学生真正成为语文课堂学习的真正主人，注重培养学生在语文学习中的创新能力。为此，就需要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，加强对学生在语文学习中的全方面指导。这就对教师提出了更高的要求。需要教师在语文教学中，不但要做课程教学的开发者、语文课堂教学活动的主持人与设计者，而且还要做学生语文学习的引导者、促进者、激发者、倾听者。例如，对于指导小学生的朗读教学来说，经常会见到一些教师，在指导学生进行课文朗读时，为学生设计了许多的朗读步骤和环节，为了让学生能够读好一个词语、一个句子或一段语文，教师运用了各种各样的朗读方式：教师带领学生齐读、让学生分角色朗读、让学生进行分组朗读等方式。通过教师反复进行指导和示范，起到学生朗读符合要求为止。通过这样的指导，如果能提高学生对课文的理解，那么这种方式就是有效的，如果只停留在形式上的指导，没有实际效果，这样的指导就是低效的指导。

总之，在小学语文教学中，影响语文教学实效性的原因较多，要提高语文教学的实效性，就需要教师采用多种方法和手段，发挥学生语文学习的积极性，加强对学生的学习指导，就一定能取得实实在在的效果。[2]

参考文献

[1]夏巧娜.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].科技展望.2014（20）

[2]刘召弟.浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].新课程（上）.2016（03）