游戏在小学数学中的应用研究

肖钱水+邹大刚

摘 要：随着社会的不断进步，我国教育体制的不断改革，新课改在我国得到了很好的推广和应用，因此，我国教育对小学数学教学也提出了更高的要求，小学教育把对小学生的素质教育和创新教育放在重要位置，这也将是我国小学教育今后的发展趋势，主要倡导小学生可以轻松、快乐的学习且全方面发展。然而我国老式传统的教育模式很难达到新课改教育理念，在这样教育的大环境下，教育游戏应运而生。游戏化教学是一种新的教学模式，将教育游戏合理科学的应用到小学数学课堂中，不仅可以提高老师的教学效率以及学生的学习效率，还对小学数学课堂教学起着很大的促进作用。

关键词：游戏 小学数学 应用研究

在如今知识经济飞速发展的时代，教育游戏在教学中起到了很重要的促进作用，因此得到了大力推广和运用。小学数学是学生在小学阶段的基石，小学数学的首要教学目标就是激发学生学习数学的兴趣和丰富学生的学习实践能力。将游戏化教学应用其中，一方面可以让学生在玩乐中学习，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生充分的融入到老师的数学课堂教学中，另一方面激发了小学生的发散性思维，激发小学生对数学知识的求知欲和好奇心，调动起小学生对数学学习的积极性和热情，进而使得小学生学习效率得到提升，小学教师的课堂教学效率也大大提升。

一、教育游戏的定义

游戏化教学是老师将游戏引入到课堂中的一种教学方法[1]。游戏教学的教育理念就是“以人为本”，学生是课堂教学的主体，所以老师根据学生的心理特征，将游戏的情境性、趣味性、竞争性等教育游戏融入到教学中，这种教学方式更容易激发学生的学习兴趣，还可以提高老师在数学课堂的教学效率，进而提高学生的学习成绩[1]。

二、教育游戏在小学数学教学过程中的意义

1.激发学生的学习兴趣

由于小学阶段的学生年纪比较小，而且活泼好动、贪玩，课堂注意力很难集中等，当小学生面对数学教学中出现的枯燥的公式、计算时，完全没有兴趣去学习数学，那么在小学数学课堂教学中，小学教师就需要改变以往传统单一的教学模式，因为传统教学模式导致学生对学习数学产生排斥心理，使学生对学习数学失去兴趣。根据这一现象，老师就可以在教学过程中，多讲一些数学的有趣知识，并让学生多做一些有趣的游戏，吸引学生的注意力，例如，老师拿着黑板擦敲桌子，速度慢的时候是正常传递，速度快的时候说明快要停下来了，让同学掌握节奏感。或者是教师让同学说1-100的数，但是不能说和7有关的数，比如不能说7、14、17、21、27、28、35、37.......这两游戏既可以锻炼学生的反应能力和应变能力，又可以激起学生学习数学的兴趣，以此来确保小学数学教学的有效性[2]。

2.激发学生的创新意识

小学生由于年纪较小，对外界事物认识不清晰，对所有事物都充满极大的好奇，且想象力极其丰富。在小学数学的实际授课时，教师应让每个学生都参与到游戏中，并要求学生在游戏中通过自己的发现和研究找到解决问题的办法，小学生在游戏中寻求答案的过程中，激发了小学生的求知欲、创新能力和发散性思维，使得小学生的思维能力有很大的提高。

三、教育游戏在小学数学应用过程中需要注意的问题

1.选择适当的游戏任务

小学教师在采用做游戏的方式对小学生进行数学授课时，应注意游戏任务不得超过小学生的认知范围，但也不能太过于简单，使小学生不经过思考就能够很快的完成教师布置的任务。合理科学的制定教育游戏任务，在小学生从中学到知识的同时，还可以开阔小学生的眼界，也使得小学生可以扎实的掌握解决数学问题的基本技巧。教师必须选择与小学数学教学有关联的游戏，已确保可以达到理性的教学效果[3]。

2.提高教师自身的素质和能力

在游戏教学中，教师作为教育实施者的角色起到很重要的作用。由于小学生年纪小，认知能力不强、自制力薄弱、学习的自发性也很弱，因此，由于教师具有引导学生学习的能力，引导小学生学习、教小学生掌握学习技巧。在此基础上，教师要对采用的教育游戏有准确的认识，并能够准确将教育游戏运用到小学数学中。另外，小学教师也应多提升自己的道德素养，以身作则，给小学生在教育上做一个优秀的引导者。总而言之，小学教师将游戏教育得到很好的应用，那么就需要教师丰富自己，不断提升自己的教学素养和教学水平，进而，才能够帮助小学生更好的掌握学习到的知识和提高学习成绩。

3.改善数学教学環境

由于学生刚从幼儿园升到小学，老师为了让学生遵守课堂纪律，所以在课堂教学中比较严肃，使得课堂教学气氛比较沉闷，过于沉闷的课堂气氛使学生不能专心听讲，老师提出的问题学生不能够积极的回答，使得老师和学生之间缺少交流，让学生的学习效率降低。为了给学生营造良好的学习氛围，那么教师可以利用游戏的教学方式来吸引学生的注意力。例如，小学教师在教小学生乘法口诀时，可以设计一款和乘法口诀有联系的游戏，让学生在游戏的同时学到和掌握数学知识，教师让同学选择四个数字算得数为16.在教育游戏开始钱教师应多鼓励学生，并承诺学生第一个算出来的同学奖励一朵小红花。此类教育方法激发了小学生对学习数学知识积极性和自发性，使课堂气氛活跃，并且使得师生间的距离更进一步。课间时间，教师也可以带领学生多做一些游戏，如围棋比赛、象棋比赛、足球比赛等等，这些游戏不仅营造了学生的学习气氛，还可以更好的开发小学生的智慧，也可以提高小学生的身体素质。在提高学生的学习成绩的同时，还应注重小学生全面素质的培养[4]。

结语

在小学数学游戏化的教学中，教师采用的教育游戏要符合学生的认知能力，还要让学生感受到数学的魅力。因为，游戏化教学对小学数学教学起到非常重要的作用，所以，老师一定要采取合理有效的游戏化教学措施，这样才能充分的激发学生学习数学的积极性，还能让学生在游戏中掌握更多的学习数学的技巧，体会到学习数学的乐趣，从而使得课堂教学质量和效率都有提高。

参考文献

[1]魏忠海.数学游戏在小学数学中的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：225-225.

[2]姜以法.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015（31）：227-227.

[3]叶玉莲.刍议教育游戏在小学数学中的应用研究[J].读写算（教育教学研究），2015（30）：244-244，245.

[4]华娟.教育游戏在小学数学中的应用研究[J].新课程·小学，2015（5）：128-128.