高职英语教学与跨文化交际能力的培养

蒋文玲

内容摘要：在经济全球化的背景下，跨国际的交流课程改革已经成为了高职院校教育发展的必经途径。国际化交际课程的基本质量，而且还要教會同学们，要让同学们学会，基本的专业知识和技能，要让同学们都具备和适应国际化的能力和素养。本文将针对在经济全球化的背景下，教育国际下高职院校跨文化交际课程改革进行探讨，为高职能够培养出具有高素质的综合性人才，提出几点自己的建议与思考。

关键词：高职学院 教育国际化 交际能力

随着我国社会的不断发展与进步，深化新形势下高职英语与跨文化交际能力的培养，成了一项长期而艰巨的任务。英语在高职整个教学课程中具有重要的意义，是非常重要的一个环节，高职的英语课程设计是培养适应现代社会的新型人才，学习英语也可以有效的提高学生掌握专业知识技能的能力，让学生可以在短期内提高综合的职业能力，更加方便以后的发展。

一.跨国际文化交际能力

我们长期活动而所创造的产物，这就是文化和语言的产物，而语言是我们人与人交流的必要沟通的途径。而跨国际文化的交流，一方面是指，用普通话和非汉语的外国国籍的人进行交流与沟通，另一方面是指，在不同语言环境和不同文化背景下的交流与沟通。跨文化交际能力是指在国际文化的语言的交流与运用，而且还要运用的恰当的语言来处理特定的问题和交流。国际文化的交际能力是国际文化交流的基础。高等职业教育的发展趋势，与高职同学们的学习要求，与不同国际友人，各种人文化背景的国际友人进行有效交流和学习，一定要要求高职院校对国际式的发展基础针对性的教学，要运用新型教学模式，培养同学们的职业素质和语言交流，提高同学们的的国际文化语言的交流能力。

二.高职同学的交流能力和发展现状及的学习能力

就国内目前高等职业教育跨文化交际能力的国际化教学形式来看，跨国际文化交流是国际化语言的基础，我们以后就业的经验和国际化的语言交流，是我们现在学习国际语言的必备基础，我们的国际文化语言的学习，会对以后的发展道路上打下结实的基础和视野化的知识。高职同学们可以学习国际文化交际能力和形式，但是无论国内还是国外都应该国际化，都应该加强对国际语言的知识和国际视野、理解能力的沟通能力加强和学习。

国外和国内的发展，随着普遍化的国际教育和国际化战略新型的教育模式，外籍老师、留学生，老师和同学共同完成我国现有的学校教学模式，课堂场景现成为职业语言教育的课程。高校文化与课程建设之间的矛盾不难看出，这或多或少与文化差异有关。由于我国教育的国际化，一定会带来人员出入，但这不仅仅是些不同的文化背景交流，应为不同的语言，不同的宗教信仰和教育的背景，和生活经历的不一样，老师和同学之间都可能遇到教学和语言上的困惑，或者烦恼而引起的不一样的文化底蕴。尤其是高职同学们尚未形成自己的独立思想，那我们如何帮助同学们了解多元语言文化的交流呢，还有我们如何教会同学们有效的国际语言文化的交流，培养同学们跨文化交际语言的交流能力，要从我国现在的教育方式，学校的教学模式，高职院校建设国际化语言进行的同时，是我们必须思考和当下务必解决的难题。

三.高职英语教学与跨文化交际能力培养的途径

1.更新教育观念是前提。随着新课改的普及和发展，我国高职院校英语教育与跨文化交际能力的培养，面临着前所未有的挑战与改革创新，这种挑战就是改革的铺垫，是我国高等院校崛起的新机遇。

国内外的国际化，往往在高职院校的国际化进程是同时存在的，但从实际情况来看，大多数教师和学生的职业教育是很难走出国门直接接受不同文化的机会，高职院校或国内外性能更国际化。在国际化发展过程中，在学校管理中的高职院校，应该注重文化包容性的管理文化的建立，从管理层面入手，了解和尊重不同的文化，把握高职院校中国人员的基本情况，为各级国际人才培养的理性分析和解读，对不同文化的变化方面，有更深的理解。

2.教学活动环节是关键。老师要越来越多的关注国际课程，如国际关系、世界历史课程等在其他课程的教学，可以使学生获得国际观念和国际交流的知识，提高学生的国际视野。注重提高英语语言训练的内容，注重外语教学，双语教学培养学生的跨文化能力。在“一带一路”中国企业的政策指引下，中国教育”沿线国家的交流一带一路日益频繁，高职院校也应及时添加英语语言文化学习课程，根据区域合作的特点，使学生充分了解外国的政治文化，提高对文化多样性的理解。

综上所述，新形势下高职院校的英语教学，是一个长期而艰巨的实践过程，英语是一种语言的学习，更是一种文化传承的载体。英语教学的目的就是为了培养出适应社会发展所需要的人才，通过不断地改革和创新，为了更好的适应国际形式和经济发展的趋势。在高职英语教学与跨文化交际课程中，还要增加中国传统文化的教育，增加中国学生对外国传统文化的理解，只有正确认识外国文化，外国文化的基本文化，才能提高自身的跨文化交际能力。

（作者单位：湖南环境生物职业技术学院公共基础课部）