艺术设计专业实验室建设与管理的几点思考

刘美鹇

摘要：随着社会经济的发展，艺术设计专业得到快速发展，实验室作為专业建设中重要一环已经成为影响人才培养质量的重要因素。针对艺术专业实验室建设和管理中存在一些问题，结合艺术设计专业的特点，借鉴其他专业实验室的成功经验，在师资队伍建设、交流空间拓展、规章制度制定等方面提出一些建议，使实验室成为优秀人才的孵化器。

关键词：艺术设计专业；实验室；管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0223-02

随着社会经济的发展，人们的生活质量不断提高，艺术设计越来越受到人们的重视。正是由于市场的需求，近年来我国高等院校艺术设计专业发展迅猛，约80%以上的院校相继开办了艺术专业，为社会输送大批的人才。艺术专业人才培养不同文科或者工科专业，是通过一系列严谨而周密的规划达到以物生物、以物生境的目的，这就需要具有很强的理论知识和实践能力，需要学生能够熟练运用各种软硬件工作的能力，更需要具备强烈的创新性。实验教学在艺术专业人才培养中具有重要的地位，而实验室的建设和管理必须与之相互配合。然而，随着艺术设计专业的火爆，招生毕业人数不断递增，实验室的建设与管理已经成为制约人才培养质量的瓶颈。为此，在实验室建设和管理过程中，如何围绕着“实习、实训、实操、实训”四个基本教学功能，并提供培养学生“创新能力、思维能力、设计能力、动手能力、展示能力”五种能力的环境[1]，切实发挥实验室的功能成为高校研究的课题，本文结合在艺术实验室建设与管理的工作经验进行思考，并提出一些建议。

一、艺术专业实验室的特点

艺术设计专业学生思维活跃、自我意识较强，渴望拥有自由发挥的空间，而实验室提供学生将自己的灵感转化为实物，验证自己创意与实际材料结合的场所[2]。区别于工科专业实验室，既需要提供学生共性基础性实验场作，更需要提供学生在大量实践训练基础上发挥个性创作，激发灵感的环境氛围，往往具有以下几个特点：（1）能满足素描等专业基础课等实践教学所需的空间。艺术设计专业一般都是小班教学，且实践环节时间比较集中，实验室应提供学生熟练专业能力、提高技术水平的场所。（2）实验室空间布局应更为灵活，能成为激发学生创作灵感和激情、发挥其想象力的空间。（3）能满足艺术专业随机性的特点。学生与教师不局限于某一时间段或某间教室展开实践，在艺术创作的过程中，实验室应具备更为灵活而开放的机制。（4）能成为学校和社会互通的平台，在人员交流、项目合作、设备共享等方面实现互助互利。

二、艺术专业实验室的存在的问题

随着艺术专业人才在社会需求增大，各个院校都加大了艺术专业实验室的建设的力度，然而仍存在一些亟待解决的问题。（1）缺乏对艺术专业实验室建设的远期规划。在实验室建设过程中，由于受资金短缺和经验的不足，往往停留在“急需什么就建什么”的状态，虽能满足基本的教学需求，但当专业建设逐步向前发展之时，特别是伴随着新技术、新工艺的飞速发展，实验室建设水平越来越难以支撑专业远景发展目标。（2）实验室建设经费来源单一。实验室建设主要依靠学校投资，而在综合性院校中，艺术专业并不属于重点学科，在资金投入方向难以得到倾斜，导致在购买设备及扩充场地受到一定的影响。（3）实验室师资结构不合理。艺术设计专业实验室师资包括实验教学教师与管理人员，然而对于两者的认识存在不足导致其结构不太合理。实验教学教师负责理论教学和“实操”、“实验”、“实习”、“实训”等课程指导，却不愿意参与到实验的管理，专职管理人员往往被视为单一的教辅人员，直接参与教学和科研的机会少，提高素质和能力的机会少，导致其综合素质难以提升[3]，不能有效提高实验室的利用。（4）交流空间不足。现代艺术设计的发源地德国“包豪斯工业设计学校”采取的师傅带徒弟形式，师生互动性强，取得良好的效果。然而面对招生人数的增加，这种传统的艺术设计专业教学模式受到挑战，也为实验室管理带来了困难。其次，艺术设计专业与外部企业常保持密切的项目交流，区别于课堂教学，应建立友好的交流空间。（5）实验室管理制度不配套。实验室制定了众多管理制度，但多数是参照甚至照搬其他工科专业，与艺术专业特点不配套，不能适应专业建设和人才培养的需要。

三、艺术专业实验室建设与管理方面的建议

1.重视艺术设计专业实验室的规划。实验室建设的基本依据是专业建设规划，并依托于人才培养方案，应根据培养目标和课程体系予以展开。艺术专业实验室主要包含“实习、实训、实操、实训”四个基本教学功能，针对需要实践操作类课程而设置。应注意，实践操作课程不仅包含课堂内凭借笔和纸以及简单道具可以完成的写生类或绘画类等课程，还包含必须借助仪器或电脑来完成的课程[4]。在艺术设计专业实验室规划时，必须系统而全面的考虑，至上而下，减少避免实验室结构性矛盾的产生。 艺术设计是科学与艺术的结合，原本就属于多学科知识交叉的边缘型学科，在实验室建设规划中，可考虑与高校其他专业协同共建的可能，搭建多学科互通平台。

2.扩充多渠道的资金来源。艺术设计专业相对其他工科、文科专业，在高校仍属于小众专业，在争取学校资金扶持受到一定的制约。艺术设计实验室主任不应将眼光仅局限在学校实验室专项建设基金，而应发挥艺术设计专业的特色，将实验室变成学校与社会交流的桥梁。地方中小微的企业项目可以直接引入艺术设计实验室，在教师的指导下由学生参与完成，在对学生创新能力、思维能力、设计能力、动手能力培养的同时，也为企业解决了实际问题。

3.加快实验室师资队伍建设。实验教学和管理离不开一支高水平的师资队伍，针对当前教师存在的身份困惑问题，应逐步淡化实验教学教师与管理人员的界限，实验教学教师也应参与到实验室的管理工作中，管理人员也可对学生进行专业指导，从而实现业务上的交流和互补。在师资队伍培养中，一方面注重引进有系统理论素养、丰富实践经验的“双师双能”型教师，特别是来至企业的人员；另一方面有计划有步骤的执行现有教师培养计划，主动到兄弟院校、企事业单位进行参观、学习、进修，不断完善提升自我，从而在“实操”、“实验”、“实习”、“实训”等课程指导过程更好地启发学生的创新能力、思维能力、设计能力、动手能力、展示能力。

4.精心进行实验室空间布置。在艺术设计专业實验室空间的规划需要更为科学组织，相对于其他工科专业实验室，大型设备相对较少，但所使用的设备或仪器种类繁多且零碎，极易形成混乱；有别于工科实验室更为规整的仪器布置方式，某种程度上艺术实验室本身就是一项艺术设计的作品。在单个实验室空间布局中，一方面考虑设备使用是否便捷、安全，设备布置是否符合加工工序，仪器间距是否有足够留给实验者操作，另一方面还需考虑如何激发学生的创作性，给予学生思维交流碰撞的欲望。在整体实验室空间布局中，应考虑是否构建实验室群、是否将共用实验室集中，目标都是实验室使用更为便捷和高效。在进行艺术实践创作中，学生构思具有偶然性和突发性，对于实验室空间和时间上的使用也带来一定的不确定性，特别是综合课程设计、毕业设计等环节，实验室应有意识开放一块区域供学生使用。该区域应具备所需的主要设备或仪器，同时位置需其他实验室分隔，避免对正常教学使用造成影响。发挥艺术专业优势，将实验室的走廊、门厅也扩展为实验室的一部分，如艺术展廊，通过学生的创作展示提升学生的展示能力。

5.如何运行信息系统管理也是艺术设计专业实验室所必须考虑的课题。计算机能实现实验室规范化的管理，且减轻实验室管理人员的工作。学生能通过网上查阅实验室的使用情况，并及时进行预约；实验室管理人员可通过信息系统掌握各实验室使用率，并实现实验室使用过程中出现各类问题的追溯，如某位同学多次预约实验室而没有去，则向该同学了解情况并限制其预约权限。

四、结束语

艺术设计专业实验室是学校进行艺术设计实践教学的重要基地，如何有效提高其使用效率并在人才培养中发挥重要作用是一个不断探索和改进的过程，本文对实验室建设与管理进行了几点思考，只有通过不断加强实验室规划建设、师资队伍建设、制度建设等，才能促进高校艺术设计专业健康的发展。

参考文献：

[1]黄华明，吴傲冰，王萍，等.当前艺术设计专业实验室建设与管理的难点和对策研究[J].实验技术与管理，2010，27（5）：12-15.

[2]俞膺洁.艺术设计实验室开放模式研究[J].大舞台，2013，（3）：193-194.

[3]凌邦国.高校实验室人员管理探讨[J].科技信息，2012，（29）：198-198.

[4]徐燚.设计艺术类实验室建设和管理模式的探索与研究[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：154-157.

Thoughts on the Construction and Management of Art and Design Specialized laboratory

LIU Mei-xian

（Taizhou University，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：Along with the social and economic development，the major of Art Design has gained more attention. the laboratory as an important part of the professional construction has become an important factor affecting the quality of personnel training. There are still some problems in the laboratory construction and management. Thus， it's urgent to put forward some suggestions about how to enhance the teaching construction， how to broaden the communication space and how to formulate the rules and regulations by combining with the characteristics of the major and drawing on the experience of other successful laboratories to make the laboratory an incubator for the talent.

Key words： art and design； laboratory； management