“两学一做”是全面从严治党的有力抓手

张威

摘要：“两学一做”主要是指学习党章党规和系列讲话中所提倡的党中央治国理政新理念、新思想与新战略，做一名合格的党员。而且，“两学一做”是全面从严治党的有力抓手，是加强石油勘探局实业公司党建工作的基石。

关键词：“两学一做”；从严治党；有力抓手

习近平主席在《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》中指出党员要认真学习党章党规和系列讲话，活用“两学一做”实践的四字诀，做一名合格的党员。目前，“两学一做”是全面从严治党的有力抓手，在企业中贯穿“两学一做”，有利于全面加强本企业的党建工作。本文将简析在企业中实施“两学一做”的重要意义，浅谈“两学一做”的实践方法。

一、在企业中实施“两学一做”的重要意义

将“两学一做”贯穿于企业管理工作中，可以积极发挥企业党组织的政治领导作用，大力宣扬党的思想政策，发挥党员的优良作风，让党员在企业中发挥积极的模范作用带领其他员工共同进步。其次，贯穿“两学一做”能够充分地调动员工的工作积极性，提高企业的凝聚力，发挥党组织的先锋作用，做好党建工作、发挥党组织思想政治工作的优势，完善人才管理、聘用制度，为企业留住更多的人才和高素质党员。另外，实施“两学一做”可以全面从严治党，完善企业管理制度，促进企业管理工作的发展，能够坚持用中国特色社会主义理论体系武装企业党组织、教育全体党员职工、指导实践，将党的宗旨融入企业党建工作中，充分发挥基层员工的积极性及其先进性，不断地创新企业管理工作，坚持党的纯洁性。

二、应用“两学一做”从严治党的实践方法

（一）落实“两学一做”实践的四字诀

“两学一做”实践的四字诀需要用“新”的思路学习理论知识，用“活”的思路拓宽学习渠道，用“细”的思路优化知识结构，用“实”的思路重视实践学习。用“新”的思路学习理论知识，必须带着问题来学习理论知识，思考中国共产党的领导方法和宗旨，认真研究《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》、《中国共产党纪律处分条例》和《习近平总书记系列讲话读本》等有价值的文献著作，努力完善个人自学方法；用“活”的思路拓宽学习渠道，要求实现学习方法多样化与灵活化，净化自身的思想作风；要用“细”的思路来优化知识结构，注意细分中国先进生产力的发展要求，认真分析中国共产党的执政理念和意识形态，在学习中不断积累政治智慧，加强自身的思想作风和政治管理能力；用“实”的思路重視实践学习主要是强调“两学一做”的求真务实性，党员在学习党章党规和系列讲话的同时要注意把所学的知识转变成精神动力和工作经验。

（二）用高标准发展党员队伍

党员是企业党建工作的基本力量，高素质的党员能够有效促进党建工作的进行，在党员的选拔中要严格执行相关规定，从源头上做好党员思想工作，要让党员意识到入党的真正意义，端正党员的入党动机，实行党员公示制、票决制、责任追究制。其次，在党员的选拔工作中要多引进思想先进、价值观念高尚的员工，为党建工作注入新鲜的血液，提高党员的整体素质。要关心青年员工的成长，制定切实可行的培养计划。

（三）增强企业党员意识

增强企业党员意识，全面从严治党，必须增强党员的政治意识、法制意识、民主意识、自律意识、敬畏意识、底线意识和知足意识。所谓的政治意识特指党员应坚定自身的政治思想和政治立场，明确政治信仰，加强政治责任和政治觉悟能力，遵守政治纪律。法制意识则要求党员应学习法律知识，培养自身的法律信仰和法制观念，遵纪守法，坚持“中国共产党依法执政”原则，在遵守法律和规章制度的前提下做好本职工作。民主意识以“民主”为核心，党员应坚持民主集中制，在工作中应广泛听取意见，不主观独断，恪守民主的作风，集思广益，处理好民主与专政的矛盾。自律意识要求党员应加强自我约束，坚持自我反省，提高自控能力，坚持自省、自尊、自爱、自律、自励和自我警醒，增强辨别能力。敬畏意识侧重于“敬畏”，要求党员应处理好“敬重”和“畏惧”的关系，要敬畏权利、经济、社会舆论、科学真理、党纪国法、民族历史和人生，坚持谨言慎行，做好党政工作，坚持为人民、为社会、为国家服务与效劳。底线意识要求党员不能逾越法律、道德、党纪党规的底线，必须不断提高自身的政治修养，培养崇高、纯净的政治品德。知足意识和敬畏意识以及底线意识密切相关、相辅相成，要求党员对个人权利、经济收入以及生活环境应感到满足，不能贪得无厌，坚持做到“不为钱、不为权、不为名、不为利，只为民”，不断提高自身的工作思想境界。

三、结束语

综上所述，用“两学一做”全面从严治党，必须落实“两学一做”实践的四字诀，用高标准发展党员队伍建设，在党员的选拔工作中要多引进思想先进、价值观念高尚的员工，提高党员的整体素质。而且，要不断增强企业党员意识，从而积极发挥企业党组织的政治领导作用，完善企业管理制度，促进企业管理工作的发展。

参考文献：

[1]邹立尧，侯锦芳，罗林明.关于“两学一做”远程教育效果的几点思考[J].继续教育，2011（11）

[2]董国平，王华，戴萍等. “两学一做”远程教育培训系统的构建及应用[J].气象与环境学报，2010（16）

[3]齐丽君，刘涛，邱巧玲. “两学一做”远程教育流媒体课件录制系统的开发和应用[J].内蒙古气象，2013（11）

[4]曲青山，穆兆勇.全面把握"两学一做"的科学内涵和实践要求[J].现代教育管理，2016（05）.