新课程理念下高中英语教学与信息技术的整合研究

2017-03-21 23:15张红霞
求知导刊 2017年3期
关键词:英语课堂课件新课程

张红霞

一、新课程理念下高中英语与信息技术整合的必要性

1.教育信息化发展的客观需求

随着时代的发展,特别是信息技术的全面更新,信息技术在教育领域的应用越来越广泛,教育业也逐渐在朝着信息化的方向高速发展。高中英语教学过程中,通过与信息技术的有效整合,可满足教育信息化发展的需要,为英语教学发展开辟一条全新的通道。

2.提升高中英语教学效率的有效途径

高中英语教学与信息技术的有效融合,能够有效改变落后的教学方式,为学生开辟更广阔的渠道,提供更广泛的教学资源,有效提升教学效率。通过各类信息软件、多媒体工具的使用,能够为学生创造更加良好的英语学习环境,对高中英语整体教学效率的提升具有较大的促进作用。

二、高中英语教学与信息技术整合的有效策略

1.通过多媒体课件,优化高中英语词汇教学

相对于初中英语来说,高中英语具有一定的抽象性,加之英语文化与我国本土文化存在很大的差异,教师无法将知识形象地传授给学生。而采用多媒体课件,能够打破传统教学的局限性,利用多媒体工具向学生更加形象地展示教学内容,通过色彩变化、动画、闪烁等手段,将教学内容有效地展示出来,让课堂变得更有趣味性。尤其是在英语词汇教学过程中,教师可以巧妙地利用实物、图片、挂图、动作、表情、电视及多媒体等生动形象且直观的手段讲解单词。同时教师可画一些简单的卡通画、简笔画来讲解单词,如与美国相关的国家、城市及建筑物名称,或与绘画、建筑艺术相关的词汇。这种形象生动的词汇讲解方式无疑会加深学生对词汇的表象认识,可激发学生的学习兴趣,变被动接受为主动吸收。

2.引入交互测试系统,提升学生的英语听力水平

信息技术与高中英语教学的整合,不仅体现在课件教学上,还可通过信息技术教学,在英语课堂中引入交互测试系统,将练习课搬到网络中,采用远程教学模式开展教学。特别是在英语听力练习过程中,教师可以将听力练习内容发布到测试系统平台上,学生通过登录访问,能够自主进行听力训练,对于不明白的地方还能够重复试听,教师可以通过测试系统后台了解学生的听力練习具体情况。采用这种方式,能够突出学生的主体地位,还能够了解学生在英语听力学习中遇到的困难,及时对教学方式做出调整,优化教学结构,提升整体教学质量。

3.通过网页课件,提高英语课堂的丰富性

新课程改革背景下,高中英语教材中囊括的内容更加多样化,文化知识面更广,还包括很多跨学科知识,如自然灾害、生活方式、旅游文化等,信息技术的运用,能够让教师通过互联网搜集到更多的教学素材,同时采用网页的形式,将这些教学资源融入英语课堂中,对学生的听觉、视觉器官进行刺激,加深学生对文章的理解。同时,还可以建立班级微信群、QQ群、公众号等,将制作好的网络网页链接上传到这些平台上,可以让学生在课余时间进行学习、复习。

三、总结

通过以上分析可知,信息技术是21世纪重要的技术形式,在教育领域的运用越来越广泛。新课程理念对高中英语教学提出了更高的要求,加强与信息技术的整合能够满足信息化发展需求,同时激发学生的英语学习兴趣,促进整体教学效率的提升。教师在具体教学过程中,可通过发挥多媒体的生动性、形象性作用,丰富英语课堂,提高课堂的趣味性,促进我国教育改革工作的顺利开展。

参考文献:

[1]陈淑君.信息技术与高中英语课堂教学的整合探讨[J].校园英语, 2014(10):1.

[2]易坤富.新课程理念下的高中英语教材整合初探[J].课程教材教学研究(中教研究),2012(Z4).

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