探究现代教育技术环境下高等数学教学改革

2017-03-21 23:12郑婷
求知导刊 2017年3期
关键词:课件数学知识校园

郑婷

一、引言

科技的快速发展,对我国的教育模式和教学环境都产生了极大的冲击,信息化技术在教育行业中的应用越来越广泛,在这样的情况下,高校高等数学教学中的传统教学模式已经不符合社会需求,因此,对高校高等数学教学进行改革是非常有必要的。

二、现代教育技术环境对高校高等数学教学改革的积极影响

1.可以加深学生对知识的理解

高等数学知识比较抽象,学生在学习过程中有一定的难度,在这样的情况下,教师可以利用现代教育技术将抽象的数学知识形象化,以更加直观的方式展示在学生面前,降低学生学习数学知识的难度,进而加深学生对数学知识的理解。比如教师在讲解极限知识知识的时候,其中的函数极限和数列极限比较抽象,仅依靠教师的语言描述,学生理解起来比较困难,此时,教师可以通过多媒体,播放一些和极限有关的动画,这样学生就可以在视觉冲击下深入地理解极限知识。

2.可以调动学生学习的积极性

学生在教学中占据着主体地位,教师若是一味强制学生学习,会引起学生的逆反心理。因此,教师在教学过程中,应该采取有效的措施,激发学生对高等数学的兴趣,进而调动学生学习的积极性。学生自主进行学习,比教师强制学习的效果好很多。比如说教师在讲解与反函数相关知识的时候,可以通过多媒体播放视频或者是图片等方式给予学生视觉冲击,让学生对教师讲解的内容产生兴趣。然后教师可以让学生进行小组讨论,在讨论过程中帮助学生理解知识[1]。此外,多媒体可以使课堂教学的内容反復呈现,为学生提供直观形象的学习资料,提供技巧、技能训练的典型例题和习题,创造出一种新颖的教学情境,能使动态变为静态,使连续转为定格,使微观变为宏观,化抽象为具体,便于激发学生学习兴趣,帮助学生建立数学模型,让学生更好地观察数学现象,优化课堂教学环境。

3.可以为师生互动构建平台

教师是教学的引导者,学生是教学的主体,两者之间需要相互配合,只有通力合作,才能提高课堂教学效率。若是师生双方在教学中没有交流,教师就无法了解学生学习过程中存在的问题,而学生在学习中遇到困难的时候,也无法得到教师的帮助,从而导致教学效率不高,学生的学习兴趣下降。在这样的情况下,教师应用现代技术,可以为师生之间进行友好的沟通构建平台,师生之间的友好沟通,可以使教学效果事半功倍。

4.可以提高课堂教学效率

教师在教学过程中应用现代信息技术,可以将一些数学知识中的空间、静止以及运动状态等清晰地表现出来,学生通过观看在日常学习中无法观看的内容,可以更好地理解数学知识,进而深入地理解知识,将数学知识牢牢掌握住[2]。

三、在现代教育技术环境下高等数学教学的改革

随着我国现代信息技术的不断发展,教师在教学中采用的教学模式和教学手段也应该随之改变。高校可以建立校园网络平台,让学生在网络中互相交流,共同学习。与此同时,高校还应该不断地更新教学软件,扩大校园网络的应用范围,将校园网络覆盖到公寓以及教室等,从而为学生随时随地学习高等数学知识提供有利条件。

1.将现代教育技术和传统的教学方式进行融合,精心制作课件

教师在应用信息技术进行教学之前,应该根据教学目标和教学内容,精心制作课件,这样教师在课堂上才能更好地应用多媒体课件来辅助教学,实现课堂教学目标。高等数学的抽象性比较强,教师在制作课件的时候,应该考虑到不同软件的作用,比如说PowerPoint软件更适合制作电子教案,而MatLab则更适合制作图形课件,教师在制作课件的过程中,应该选择最为合适的软件。比如说教师在讲解函数中的傅立叶级数展开知识的时候,就可以通过计算机来控制函数的展开次数,然后让学生仔细观察曲线的拟合过程,进而帮助学生更好地理解此类知识[3]。教师在应用现代技术进行教学的过程中,不应该将传统的教学方法完全摒弃,因为传统教学手段仍有可取之处,因此,教师在应用现代技术的时候,可以在其中应用一些传统的教学方法,比如说教师在黑板上推导公式时,可边推导边进行讲解,还可以及时停止推导过程,此种方式较为灵活和简便。因此,高校在对高等数学进行改革的过程中,应该注重现代技术和传统手段的融合,精心制作课件,帮助教师更好地开展高等数学教学,实现教学目标。

2.应用数学建模教学,并开设试验课程

数学建模教学具有实用性以及创新性的特点,教师在教学中应用此种教学模式,可以有效将抽象的数学知识以形式化的语言表述出来,这样学生学习高等数学知识的难度就降低了。虽然数学建模教学具有一定的优势,但由于人们对其了解还不够深入,若盲目应用,有可能会导致一些不良后果,因此,应该在明确其具体情况之前试用。在高等数学教学改革中,高校应该开设试验课程,在试验结果没有问题之后,才能在教学中广泛应用建模教学[4]。

3.构建完善的教师辅导、答疑制度,发挥网站作用

教师是教学的执行者,在教学中发挥引导作用,即使高校已进行高等数学教学改革,但教师的引导作用仍然不容忽视。因此,高校应该构建完善的教师辅导以及答疑制度,通过规范性的制度,使教师可以清楚自身职责,并在教学过程中积极地发挥自身作用,为学生提供正确的指导。另外,随着校园网站的建立,其应用范围越来越大,浏览人数与日俱增,面对这样的情况,教师在教学中应该充分发挥校园网站的作用,让学生了解更多的高等数学知识。比如说教师在网站上介绍一些数学问题的历史背景及其发展历程,然后讲解一些著名数学家的逸闻趣事,激发学生对数学学习的兴趣。与此同时,教师还可以将校园网站作为一个交流的平台,学生可以将学习中遇到的问题在网站中发布,然后教师进行解答,或者是学生在网站上发表自己对教师的教学意见,这样教师就可以看到,并对学生提出的合理意见加以采纳,进而提高自身的教学水平,为学生更好地学习数学知识提供有利条件。

综上所述,在现代教育技术环境下,高校应该对高等数学教学进行有效改革,将现代技术和传统教学手段有效结合,进而提高高等数学教学效率,帮助学生更好地掌握数学知识,为其以后发展奠定良好的基础。

参考文献:

[1]任 杰.现代教育技术环境下独立学院高等数学教学改革研究[J].新课程研究(中旬刊),2014(8): 52-53.

[2]朱学荣.现代教育环境下高等数学教育改革探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(20).

[3]闵 兰,陈晓敏.高等数学教学改革的几点思考[J].西南师范大学学报(自然科学版),2012,37(2):139-141.

[4]薛志群,吕桂稳.关于二级学院高等数学教学改革的探讨[J].河北师范大学学报(教育科学版),2010,12(4):111-113.

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