大班半日活动:春天的秘密

2017-03-21 20:14胡丰亚
家教世界·现代幼教 2017年2期
关键词:菜苗春游菜园

胡丰亚

一、晨间活动

师幼问好,根据幼儿自带照片(在休息天观察发现春天的秘密)内容与个别孩子及家长简短交流。

二、户外自主游戏

设计意图:

延续上周因为“春游”活动而生成的情境搭建,幼儿能自主搭建并自发模拟爬山、过桥、悬崖等情境,但搭建过程出现器械安全问题,如何引导孩子关注安全搭建并解决出现的问题,这需要教师根据幼儿活动状况随机处理。

活动内容:

“去春游”。

活动准备:

1.双梯、轮胎、条凳、单梯(2个)、垫子等器械。

2.幼儿自带水壶、教师准备大筐及毛巾等。

活动指导:

1.幼儿自主选择器械,自主合作搭建“去春游”主题运动情境。

2.观察并判断幼儿的运动状况,提醒幼儿关注存在安全问题的搭建,并可以根据实际暂停游戏引导幼儿讨论解决办法。

3.鼓励幼儿根据自己的能力自选场景并背上小书包,大家一起去春游。

4.和幼儿一起整理运动器械,鼓励幼儿相互合作完成整理任务。

三、小组活动

设计意图:以小组形式展开寻找春天幼儿园里的秘密,是松散的活动,作为运动后的放松活动,也是为接下来的学习活动做准备,同时,幼儿学习有目的的观察和记录。

活动内容:

寻找春天的秘密。

活动准备:

每人一份记录本和笔。

活动指导:

1.交代任務:自由结伴,3~5人一组,在小组长的带领下,在幼儿园内寻找春天的秘密并把发现记录下来;要求幼儿在老师看得到的范围内活动,不能跑远,听到小铃声到老师身边集合。

2.在幼儿活动中,教师注意关注到所有孩子活动情况,并个别交流和指导记录等。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的发现并积极与同伴分享。

四、教学活动:仿编诗歌《春天的秘密》

(一)设计意图

本活动取材于浙江省编教材大班主题“春天里”,读诗歌是一首意境优美、充满情趣的散文诗。诗歌中特点有:展现了春意盎然、生机勃勃的意境之美。诗歌中缓缓流淌着的河水,蓝天下展翅飞翔的燕子,小河边随风飘扬的垂柳……组成美不胜收的风景画融入了简洁流畅、手法多变的语词之美。诗歌采用近乎口语化的表达方式,用拟人手法形象生动地描述春天里万物的生长,如“桃花红着脸、抿着嘴、麦苗使劲地钻……”,同时,又以简洁优美的语词,如“融化、嫩绿、飞翔、绿油油”等描述了春天万物的变化,表达方式符合大班孩子理解水平,能激发孩子用语言、动作表达对春天的理解和感受。具有循环往复、首尾相应的结构之美。诗歌描写六个场景,以问答形式出现,一问一答、首尾相应,语句是重复的,这不仅增添了诗歌的韵味,更为孩子仿编提供空间。正因此本活动以仿编为重点,在已学诗歌基础上,抓住诗歌特点,从幼儿与家人一起春游的照片和在幼儿园寻找到的春天秘密入手,鼓励幼儿分享春天里有趣的事情。在这个过程中,教师及时为幼儿搭建创编诗歌的支架,引导幼儿尝试学习用优美的语言来描述春天的景色,表达对春天及自然的热爱,从而初步感受文学语言的美。

(二)活动目标

1.感知春天万物的生长变化,萌发热爱春天的情感。

2.大胆表述发现的春天的秘密,尝试仿编诗句。

(三)活动准备:

已经学过诗歌;幼儿和父母春天游玩的照片、小图片、音乐、记录纸等。

(四)活动过程

1.分享与交流:春天的秘密。

教师:春天来了,春天里有许多秘密,你们都找到了哪些秘密呢?

根据幼儿回答,教师用类似诗歌中的句子来小结,如幼儿说到油菜花,教师可小结:“金黄色的油菜花一片一片,小蜜蜂飞来飞去”。请幼儿发现有哪些好听的词语。

2.回顾诗歌内容:发现循环往复的结构特点。

(1)教师带领幼儿复习朗诵诗歌

(2)教师与幼儿一起发现诗歌的特点

请个别幼儿来排,如有排错的情况请其他幼儿纠错。

教师:这首诗歌有什么特别的地方?发现有哪些句子是一样的,有多次出现?都是在什么地方出现的?

引导幼儿发现在每一段的开头和结尾的句子都是一样的。

3.小组学习:尝试仿编诗歌。

教师:谁能够试一试,把刚才我们发现的春天的秘密也编进这首诗歌中?个别幼儿试一试,幼儿个别尝试仿编。

(2)幼儿分组创编并念给同伴听

这首诗歌的开头和结尾一样,改变中间的内容就可以编出新的诗歌来,请你们分小组去编一编诗歌吧,可以看看早上的记录本,编好了念给本小组的朋友听一听。

4.集体交流:许多小朋友都编好了诗歌,请你念给大家听一听吧。请个别小朋友展示,并请其他小朋友说说他用了哪些好听的词语。

5.小组展示:现在你们可以自由结伴3~5个小朋友一起,围坐一个圆圈,轮流讲述自己编好的诗歌哦。

6.延伸:春天的秘密还有很多,下面我们要去菜园找找春天的秘密。小朋友们留心观察,就会发现更多,我们也会编出优美的诗歌。

五、生态实践活动(户外):

(一)设计意图:

这是我园生态特色活动,幼儿参与管理菜园,不仅可以引导他们发现春天的秘密,而且能促进幼儿责任心培养、学习和同伴合作、激发热爱劳动和自然的情感等等。教师提供了适合幼儿的小工具,为劳动创设良好的条件,幼儿非常喜欢。

(二)活动目标

1.学习和同伴一起耐心地给菜苗施肥、浇水,不怕脏。

2.萌发对菜园中秘密的探究兴趣,激发爱劳动的情感。

(三)活动准备:

有机肥(羊粪)、小铲子、洒水壶(用可乐瓶自制)等。

(四)活动过程:

1.教师:春天到了,菜园里种下的许多菜苗,它们都发出了新芽,现在比前几天又长大了很多,它们需要我们的照顾,你想怎么照顾它们呢?

2.小结并交代任务:今天我们要给菜园的菜苗施肥、浇水,请自己选择任务和工具,当心不要踩到菜苗哦。

3.教师重点指导操作方法,提醒施肥要认真,不要太多,一棵放一勺等;浇水要轻轻地、慢慢地,并和孩子一起探索发现菜园中春天的秘密。

4.收拾整理好工具回教室。

活动设计亮点

1.内容选择上体现教育和生活的紧密相融。

春天到,万物复苏,桃红柳绿,春意盎然,郊游、踏春是当下孩子和家长生活的主旋律及休闲交流的话题,草、树、花、鸟、虫等都可能是孩子探究的对象。半日活动抓住季节和孩子兴趣焦点,选取意境优美、充满情趣的散文诗《春天的秘密》作为主要内容,体现了学习内容来源于生活,在生活中学习。

2.环节安排上体现幼儿经验的连续和完整。

本次半日活动以“寻找春天的秘密”为线索展开,并及时顺应孩子的兴趣,延续和保留了因为上周组织的春游活动而引发的搭建主题“去春游”;锻炼后的小组观察活动,为下面的仿编做好经验的铺垫,同时,观察后的记录能让幼儿将形象和抽象思维有机结合起来,提升幼儿书面语言的表达能力。去菜园的生态实践活动又再次引发孩子对春天秘密探寻的兴趣。这样的安排,使得所有活动紧紧围绕这一主线,有机融合为一个整体,孩子经验的积累和学习连续性得到有效保持。

3.学习形式上体现了多样性。

整个半日活动主题明确、环节流畅、衔接自然,值得一提的是不仅仅有集体教学的形式,更灵活地采用了小组学习的形式,给予幼儿宽松的学习氛围、更多表现的机会,促进相互间的合作交流,提升幼儿学习品质。

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