对合作市城乡学前教育均衡发展评价指标的研究

2017-03-21 19:42刘升弟
求知导刊 2017年3期
关键词:分析法权重指标体系

刘升弟

一、学前教育均衡发展评价指标体系设计的原则

为客观、准确地反映民族教育信息化均衡发展水平,在建立测评指标体系时,应遵循以下原则。

(1)科学性原则。了解学前教育的定义,结合民族教育发展的基本规律,依据教育的有关理论,确定反映学前发展水平的相关指标,科学反映学前教育发展的整体水平。

(2)系统性原则。从衡量整个民族地区学前教育水平的角度出发,考虑各个方面的建设因素,包括定性和定量指标,客观全面地反映不同区域、不同类型的民族信息化水平。

(3)可操作性原则。评价要素的设置要与国家、省、州、市学前教育发展规划相统一, 指标的含义应该是明确的。

(4)可比性原则。是指所选取的指标既能够纵向测算整体学前教育水平的历史进程,又能够横向比较不同区域、不同类型发展水平的差异。可比性一定程度上决定了测评结果的可信度,需要尽量科学地选择指标,并采用科学实用的计算方法。

二、学前教育均衡发展评价指标体系设计的方法

设计指标体系一般有以下几种方法:因素分析法、环境分析法、综合分类法、等级量表法和个案分析法,在实际设计评价指标体系时,应多种方法相结合,取长补短,以便客观真实地评价学前教育水平。

本文主要采取的方法是综合分类法,即先通过文献综述,参考国家关于学前教育的各种指导性文件,借鉴国内外评价标准及实践经验,在充分分析影响民族学前教育发展水平因素的基础上,深入各级各类幼儿园进行考察,根据实际把学前教育分为各个评价指标,然后用分层分析法,借助Yaahp分析软件进行权重分配。

三、学前教育均衡发展评价指标的筛选

学前教育均衡发展指标体系是否符合实际情况,是否具有可操作性,必须通过实际应用才能找到答案,也必须通过实际应用对这一指标体系加以调整、改进、完善,才能使它体现实际价值,为促进学前教育的发展做出贡献。

1.学前教育均衡发展调查方法的确定

本研究主要采取现场调研方式,部分学校由于特殊原因采取QQ在线调研方式和材料调研方式。其中,为了保证材料的真实性和可靠性,材料主要以教育统计数据为主。现场调研的工作包括:听取幼儿园班子成员有关学前教育发展工作的汇报,了解均衡发展方面存在的困难及问题;组织幼儿园教师代表和领导班子座谈会,深入掌握学校老师对今后学前教育发展的意见和建议;实地查看幼儿园的硬软件建设、管理和运行情况;从不同年级、班级抽样50名学生家长接受问卷调查,了解相关情况。

2.学前教育化均衡发展调查样本容量的确定

样本调查中合理确定樣本大小是一个非常重要的问题。样本容量太小时,不能反映调查对象的整体性;样本容量太大时,数据难以统计,失误会增大。本文根据统计学原理和实际情况将样本容量定为30。

3.学前教育均衡发展调查问卷的设计

为了全面掌握各幼儿园的现状,本研究设计了以下4类问卷。

(1)学前教育整体情况调查表。了解关于学前教育的投入、管理、建设和应用的具体数据。该表由教育主管部门负责填写。

(2)教师调查表。用于了解幼儿园管理、建设和应用的整体认知和评估以及教师个人在教学中的应用情况。该表由学校教师负责填写。

(3)幼儿家长调查表。用于了解家长对幼儿园的意见建议。该表由调查学生家长负责填写。

(4)专家问卷表。用于对均衡发展评价指标权重的确定。该表由合作市学前教育专家库中的教师负责填写。

4.中小学教育信息化均衡发展评价指标体系权重的确定

在多个指标体系中,由于各个指标的重要程度不同,需对所有指标进行权重分配。为了提高评估结果的可信度,采用层次分析法,将定性和定量方法相结合,对评价指标进行优劣排序、筛选。

(1)层次结构模型的建立。层次分析法的基本思想构造如下图。

(2)建立判断矩阵。需要对第一级评价指标的五个影响要素相互进行比较,根据五大要素相互之间的重要性建立以下判断矩阵:

B11 B12 B13 B14 B15

B21 B22 B23 B24 B25

B31 B32 B33 B34 B35

B41 B42 B43 B44 B45

B51 B52 B53 B54 B55

(3)权重计算。依据AHP的相关理论原理,评价指标权重的计算方法 有很多种,在本文中使用和法的计算公式:

5.学前教育均衡发展评价指标体系的确定

根据现场调查和专家的评估, 利用Yaahp分层分析软件,可克服人为因素和主管臆断的干扰,更加科学、准确地确定教育信息化评价指标的权重,构造的评价模型为A=B1×0.3885+B2×0.3261+B3× 0.0722+B4×0.0817+B5×0.1315。

四、结语

本文通过查阅国内外的相关文献,运用已有的科学原理,观察所研究现象的各种情况,提出初步的评价指标体系,根据客观情况和社会调查的原理确定调查方法,对具体的调查方法进行说明,应用数学分布特征确定样本容量,分析人为因素导致的误差,并进行无关变量的控制,最后对确定数据进行统计分析,优化评价体系,确定评价体系的权重。

参考文献:

[1]张 瑾.美国发展适宜性实践理论研究[D].北京:中央民族大学, 2011.

[2]孟晓莉.学前儿童教育游戏软件设计研究[D].南京:南京师范大学,2011.

[3]程君青.国内外中小学教育游戏软件的比较分析研究[D].金华:浙江师范大学,2006.

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