生活化之畅想 寻找生活本真

时文杰

摘要：高中英语学习应该通过生活才会发挥魅力。学习英语的最终目标也是用于交流。因此，高中英语学习应该重视知识的掌握与应用，在实际的学习过程中，笔者认为学习英语并非只是为了考试和升学，更加重要的是体会到应用的真谛。本文针对高中英语学习生活化的具体方法进行探析，笔者结合自身的学习经验谈谈自己的感受。

关键词：高中英语；生活化；学习

很多同学从小就开始学习英语，但是将所掌握的基本语法与词汇真正运用时，却出现了一些不容乐观的现象，例如：聋子英语、哑巴英语等等现象，这与英语学习的初衷背道而驰。下面我根据我学习英语的切身体会，就高中英语的学习问题谈谈自己的想法。

一、学习内容应充满生活的味道

语言是民族文化的结晶，语言应该与文化紧密联系。英语学习中，我们应该注重中西方文化差异的融合。在学习英语知识的同时，要善于发现中西方文化之间的差异，并且善于利用让语言更具有生活的色彩，让学习英语的过程更具有生活的味道。以此当做学习的激发点，从而提高自身学习的注意力与专注力，为自己后续英语学习打下坚实的基础。例如：学习“freeze”这个單词时，我明确这个单词的意思是“结冰”、“凝固”之后，可以借助一个生活中的小故事，改善自己的学习氛围，还能够加强对这个单词的理解。生活中有一位中国留学生在美国留学，当中这个留学生走在大街上时，听到有人说“freeze”。但是他没有停下来继续走，此时美国警察开了一枪，而中国留学生死在了美国人的枪下，死在了文化差异上。利用这个小故事目的是明确“freeze”在美国本土的意思其实“不许动”、“站住”的意思，但是我们所理解的这个单词的意思是“凝固”、“结冰”的意思，所以这位中国留学生没有深入了解中西文化差异，因此被杀。这个生活中的小故事看似荒诞，却非常有说服力，其实我们在英语学习过程中经常会遇到文化差异的话题，而加强文化差异的了解与融合，能够帮助我们打开英语视野，也能让英语学习更具有生活的味道。中国见面会经常说“Have you had lunch？”而在西方国家如果这样打招呼，一般会认为你是“神经病”。从西方国家的思维模式与生活习惯来看，我们吃不吃饭关你什么事，因此英语学习应该注重中西文化差异的融合。

（一）学习内容融入生活问题

我在学习“The growing pains”时，就事论事的进行听说读写全面训练，毋容置疑这种学习也是实实在在的，但是也不可否认的是我们按照“就事论事”的方式去学，很容易就会感觉到乏味，从而影响学习的效率与质量。我认为reading的小戏剧节和My sons and daughters可以进行对比，能够更好的感受到家庭和谐的必要性，还能深入理解到家庭成员之间应该相互理解，要加强沟通与交流，否则会出现更多的不良现象。

（二）学习问题生活化

我在学习Technology，我认为在学习时应该注重知识的学习与生活运用的巧妙融合，要从中寻找出与自己生活息息相关的话题。例如：挖掘人类是否应该拥有机器的问题：Will people have robots？还可以进一步提出：Will you have robotes in your home？How will be your robots？Do you hope robots can do everything for you？学习的时候将这些问题挖掘出来，能够更好的发散自己的学习思维，给出很多思考模式，让枯燥的学习过程能够变得更加有趣。

（三）学习过程生活化

我们在学习英语时可以选择自己喜欢的英语歌曲来调节自身学习的状态，例如：Take me into your heart、You are my superstar等等，从这些英文歌曲中提炼出一些激励性的元素。在学习英语的过程中，还可以收集一些网络、社会等等当中的新鲜名词，在日常生活中进行使用，这样会让提升自己的实际使用能力，而且还能其他同学感觉焕然一新，从而树立自己的信心。

二、让英语大课堂充满生活的味道

（一）课外作业

传统的应试教育更加注重英语的背诵与抄写，更加重视分数，所谓“有背无患”一直都是高中英语教师教学的利剑，从我们学生的角度来看这种教学方式非常的乏味，而且布置的课外作业更是非常枯燥，毫无生趣。而且大部分时候因为课外作业的“规则性”让我们失去了英语学习的兴趣。我认为课外作业应该生活化，要以课外作业为基础架起英语学习与生活之间的桥梁。课外作业生活化之后，作业更加具有实用性与趣味性，而且还能够彰显学习方式的创造性，从而培养自身的创新能力。例如：学习Protecting the environment，依据本课的知识，可以开展一次以“环保”为主题的课外学习活动，而活动可以由在我们自己组队，以四人为一组，对课文所讲到的内容进行探索，领会环保的内涵，将保护环境融入到生活，在生活中又能学习英语、使用英语，这才是当前布置课外作业之道。

（二）校内外活动

在高中学习阶段我们已经具备一定的英语基础知识，如果让我们准备一场英语活动还是绰绰有余的。因此，我认为教学是“教”与“学”的完美融合，教师可以给我们一节课的时间，把这个时间的控制权完完全全的给予我们，开展有关的英语活动，例如：English evening、English party等等，教师可以成为我们的引路者与指导者，帮助我们更好的完成每一次英语活动，让在娱乐中更好的学习英语，感受生活中英语的魅力，让英语活动离我们的生活更近。

总之，生活化之畅想，寻找生活本真，让高中英语学习更加生活化。要付之于行动，必须要加强思想的上的认识，要从学习理念、学习方法，甚至从“教”的角度去考虑如何将生活化理念融入到学习英语当中。我相信学习英语生活化就是成功的开始，一定能够更好的掌握英语、使用英语，从而提升自己的英语成绩。

参考文献

[1]王雅琦. 高中英语学习生活化研究[A]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016：1.

[2]王争光. 用生活化理念打造精彩英语课堂[J]. 陕西教育（教学版），2016，09：80.