坚持以生为本 促进高中英语教学

崔淑岩

以生为本是新课程改革的重要指导思想，也是素质教育的根本要求。英语教学是一个系统化的发展过程，以生为本构建高效课堂，是新课改追求的目标。这也要求高中英语教师秉承以生为本的理念，发挥学生的学习积极性和主动性，以形成全新的教学模式，提高英语教学的实效性。那么，坚持在以生为本的教学理念指导下，改进高中英语教学方法呢，笔者认为，要从以下几点做起：

一、尊重和发挥学生的主体作用

以生为本是以人为本的发展理念在教育领域的落实和表现，它强调在教学中，要尊重学生的主体地位，将教学的主动权教到学生手中，使学生真正成为课堂的主人。过去，高中英语教学之所以教学效率低下，很大程度上是因为许多教师在教学中都以教材为中心，以“填鸭式”教育为主要教学方法，只知道讲知识、赶进度、追进程，却忽略了学生的主体地位，不会与学生进行有效互动，导致学生的思路只能跟着教师走，学生自己没有表达、提问的机会，学生知识理解、掌握和消化存在一定的难度。鉴于此，在高中英语教学中，英语教师要摈弃传统的“师道尊严”、“以教师为主导”等教学理念，以培养学生自主学习能力、创新能力为目标，为学生提供更多质疑、表现自己、锻炼自己的机会，培养学生英语学习的热情和信心。如在学习举行“I like（enjoy）... because...”句型时，教师可以让学生根据自身情况利用该句型自主造句，并让学生在今日学习的文本中找到与此相似、相关的句子，然后运用句子进行口语、写作练习，使学生自愿参与到学习中去。这样，学生不仅可以在相对轻松的学习环境中理解和掌握知识，还能感受到英语自主学习的乐趣，提高英语学习热情和信心。

二、优化教学内容和教学方法

高中英语知识内容丰富，许多知识都具有较强的适应性，也具有一定的复杂性。在以生为本的教学理念下，教师要整合更多的教学资源，充实英语课堂教学内容，同时积极探索与学生英语水平、兴趣爱好相适宜的教学方法，以增强英语教学的灵活性、针对性和有效性。如在信息时代，教师要抓住学校数字化建设机会，根据新时期教学改革状况和方向，构建英语知识互动交流平台，为学生自主学习、网上交流提供有利条件。与此同时，教师要将多媒体教学应用到英语教学中去，借助多媒体图文并茂的特点创设真实的语境，培养学生的语感和语用能力。当然，教师还可以在教学氛围上多下功夫，引导学生以班级为单位，办英语板报，举办英语角和英语演讲比赛等，以营造浓郁的英语学习氛围，促进学生学习进步。如在教学“The Olympic Games”章节教学中，教师可以高中生感兴趣的体育明星、奥运选手、热门奥运话题来进行导入教学，以激发学生的学习兴趣。在学生对教材内容有所熟悉的基础上，教师可利用多媒体课件展示北京奥运会开幕、个别比赛和个别运动员奋勇拼搏的場景，结合一些励志故事、奥运人物来讲述相关知识，利用一些课外知识来活跃课堂气氛，拓宽学生视野，使学生了解更多的课文背景知识，加深对所学知识的认识和了解。

三、培养学生的英语素养

高中教育是我国教育链条中极其重要的一环，它在初中教育和高等教育中起着承上启下的作用。高中英语教育的最终目是通过知识内容使学生获得科学的学习方法，提高学生的文化素养。我们也可以说，高中英语教学是为学生进入大学学习做好铺垫。而大学英语教学的最终目的是提高学生的文化素养和语用能力，培养满足社会需要的实用型英语人才。这也要求高中英语教师也要认识到培养学生文化素养和英语素质的重要性，将英语教学置于英语文化、语言背景这个大环境中，重点培养学生的跨文化意识和语用能力，为学生长远发展打好基础。如在教材内容教学中，教师可以让学生借助网络查询、图书翻阅等形式，获取与教材内容相关的背景知识，教师也可以运用自身的知识储备，对教学内容进行补充、说明，并鼓励学生选择生活中的现象来进行对话、讨论，使学生在开放教学中调动自己的智慧和创造力，以激活英语课堂，营造良好的英语文化教学环境。

四、完善教学评价

教师是学生的榜样，每个学生都渴望得到教师的表扬和鼓励，一句中肯的话，可能就会使学生信心倍增。课堂评价缺乏，教学评价体系不完善，是高中英语教学存在的主要问题。如许多英语教师在教学中，很少会关注学生的课堂表现，尤其是在提问时，不论学生表现好与不好，许多教师都很少会对学生及时做出鼓励和表扬，导致学生与教师距离越来越远。在教学评价上，许多学校采用的都是终结性评价方法，学生日常表现、进步情况都不在教学评价范畴之内，这种教学评价方法也无法真实、全面反映学生的学习情况和成绩。因此，在今后的高中英语教学中，学校要重视教学评价的重要作用，明确学生英语能力素质标准，完善英语教学评价体系，以“促进学生进步”为核心，将学生个性、特长、学习结果、进步情况、学习态度等都列为评价内容，同时采用师生评价、学生自评等方法，优化教学评价，以完善英语教学。在此基础上，高中英语教师也要重视课堂评价、日常评价的重要性，及时就学生课堂表现做出评价，如在学生回答问题后，用well done、very good等简短的评语对学生做出评价，同时针对学生的答案进行解析，以提高学生参与课堂问答的热情。

由上述可知，以生为本，是高中英语教学改革发展的要求，也是提高英语教学质量和学生英语素养的要求。因此，高中英语教师在教学中要秉承以生为本的教学理念，并将此落实到教学的各个环节，整合各种教学资源，充实教学内容，创新教学手法，以提高英语教学效率，又快又好地实现高中英语教学目标。