开展以德育人 推进素质发展

陈春晖　李玲

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0127-02

漫长的教育史以雄辩的史实不断印证：古今中外，成功的教育，一定要重德育，为人杰者，无不德当先。特别是在素质教育的实践探索中，为教育学生学会做文明人、现代人，必须增强德育的力度，而提高德育的实效性是增强德育力度的核心环节，是实现育人目标的关键。因而，我们在学校德育工作中，必须克服形式主义的弊端，改进德育工作的方式方法，在实效性上下功夫，有力地促进学生思想素质的提高、优良校风的形成。

一、思想上重在以德育德

德育是成才之本。在思想上，從领导到教师，不仅要建立德育为首的观念，而且要走以德育德的路子。因为教育的最大力量就在于教师自身以身作则。高尚的师德就是一本好的教科书，对学生的潜移默化的教育往往是巨大的、深远的、甚至是终生的。

1.塑形象，做表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师处处以身作则，身先士卒，言行一致，不断提高自己的威信。要通过自己的先进思想和好的行为来影响学生、感染学生。如粉笔掉了，老师将其捡起来；发现地上有纸张，老师及时捡起来……学生看到这些，怎么不受影响呢？他们也会自觉地少扔纸，也会把掉在地上的纸捡起来……由此可见，一位教师来到学生中，走上讲台，他的一言一行、一举一动，都会给学生的行为带来极大的影响，会唤起学生学习的责任心。榜样的力量是无穷的，为人师表是最好的榜样。

2.献爱心，重感化。我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育不能没有感情，没有爱；没有感情就没有教育”。师生情感的深厚是通向育人的桥梁，教师的爱最直接表现为关怀体贴，无情又冷漠的教师，是永远不受欢迎的。学生若能够在有爱、有期望、有鞭策与帮助的氛围开始人生的旅程，今后的路一定能走得更好。如处理两男生打架，我不是各打他们五十大板，不是直冲冲的据理逞凶，而是深入双方的内心世界，把他们叫到办公室，帮他们洗了伤口，贴上止血膏。再和风细雨的开导……那两位学生本是硬着头皮准备挨打，见此情境，竟感动得眼圈红了，从此幡然悔改。

二、要求上重在具体可行

在实际工作中，教师对学生的要求曾存在着“高”“大”“空”的毛病。这种成人化、概念化、抽象化的教育要求，脱离了小学生的生活实际。其结果是学生“消化不良”，德育工作名为“加强”实为“无力”。因而，在德育工作中应努力做到：教育起点低，教育坡度小，具体要求细，训练内容实。

1.要有层次性。九年义务课程计划明确提出了小学阶段德育的培养目标，但在具体实施中要注意内容设计与安排的层次性。既要从学生道德认知水平实际出发，根据年段的不同提出不同的要求，不搞从低年级到高年级上下一样粗的教育要求。又要根据学生思想品德形成的规律，大处着眼，小处着手，提出看得见、摸得着的要求，使其沿着爱己到爱人、爱家到爱国的层次不断升华。

2.要有针对性。德育工作具有针对性，才会有实效性。在教育的内容上，教师要根据班级情况，针对性的进行重点训练。在教育方法上，要针对学生个性特征的差异因材施教，长善而救其失。

三、方法上重在形象感人

教师应注重思想教育的内容，尽可能通过形象感人的方式，创造一个易于使人接受的情境，调动学生积极的情感体验，从而受到熏陶，获得启迪。

1.重视情境育人。创设生动形象、美好的情境，感染学生，能激发他们内在的感情倾向，积极的行为动机。如在养成教育中，我们采用讲故事、模拟表演等方法创造重复良好行为的情境，坚持有意练习。充分利用晨会、周会、班会、队日抓好明理、激情、导行、训练、检查、评比六个环节，使教育和训练相结合起来。

2.重视以美育人。美育是完善人格的必经之路，它能够渗透到人的心灵深处，在美的熏陶中受到教育。如精心装点校园，红花绿叶，出墙壁画，布局合理，优雅美观，既使人赏心悦目，又透着文明气息；净化校园；举行校园文化活动，如校刊、画廊、开展讲故事、朗读、唱歌比赛。总之，学校处处展现美，学生时时感受美。

四、途径上贵在形成合力

苏霍姆林斯基说：“学校里的一切问题都会在家里折射式地反映出来，学校教育中产生的一切困难，根源都可以追溯到家庭。”加强学校和家庭的联系，了解学生家庭的情况和学生在家中的表现，让家长明了学校每个阶段德育的要求，共同对学生进行教育，是有效地进行德育的保证。加强家校联系有许多方法和途径，如开办家长学校、家教咨询、家访等，它们各有长处，教师根据具体的情况进行操作，可以取得较好的工作效果。

五、评价上重在全面激励

全面正确的评价学生是育人的一项基本功。这就要求教师要更爱学困生，“数子千过，莫如奖子一长”，面对“坏透”的孩子，教师更需要信任他们，竭力去找他们的优点，哪怕黑沙里淘金，哪怕是高倍放大，都需要真心去赞扬、去引导，不要挖苦讽刺。而应帮助学生分析原因，找准前进的方向，鼓励学生努力进取。正如《中国青少年报》刊载的《赏识你的孩子》一文中，周宏常说的一句话：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”如班上有一男生，因他作业不按时完成，并常和科任老师顶嘴等。我多次找他谈心，了解到其中的原因，老师和学生常笑他笨，朽木不可雕，使他产生了逆反心理。于是我常用激励的语言去打动他，吹散笼罩在他心中的自卑和不满，缓解了他和科任老师、同学间的关系。然后在班上表扬他，指出了努力方向，从此他犯的错误越来越少。为了彻底帮助他，我趁热打铁，寻找最佳时机，再扶他一把，直到他勇敢地站起来。

德育工作是学校推行素质教育的重中之重。只有把德育工作落实到实处，才能为教学工作创造良好的环境，学校各项管理工作也方能更加井然有序。

（责任编辑 曾 卉）