浅谈小学数学计算教学策略

陈向华

摘 要 计算能力是学习生活的必备技能，而计算教学是培养学生计算能力的基本途径，是小学数学教学重点。小学是启蒙教育，是培养学生计算能力的黄金阶段。虽然新课标背景下小学计算教学发生了很大的改变，但其仍然是以学生更好地学习数学、更好地发展为核心。教師要充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善计算教学方式，提高计算教学有效性，为学生今后数学学习打下坚实基础。

关键词 小学数学 计算教学 策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0101-02

计算贯穿于小学数学学习始终，优秀的计算能力是学生数学综合素养的直接体现。在传统教学中，计算教学主要由教师在课堂上初步讲解计算规则或技巧，再依靠题海战术，重结果轻过程，以此达到学生能够熟练解题计算、实现学生计算能力的长足发展。而这种教学方式从长远来看极大地限制了学生学习兴趣发展，不利于学生数学思维、创造能力发展，有悖于新课改教学理念。本文从教学实际出发，结合小学生学习特点，从多方面讨论该如何提高小学数学计算教学质量。

一、激发学生学习兴趣

在教学过程中教师经常头痛于学生不热衷于学习，总是在课堂上开小差，归根结底在于学生缺乏学习兴趣，加之小学生思想不成熟，导致出现上述现象。尤其是在计算教学中，许多习题都需要经过繁杂的计算，过程枯燥，容不得半点马虎，致使学生更为抗拒计算学习。因此，教师要提高计算教学质量，首先要激发学生学习兴趣。一方面，教师要从学生认知特点出发，小学生活泼好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，教师可以运用游戏教学、趣味教学等方式，发掘计算学习乐趣，提高课堂趣味性，以此激发学生学习兴趣。另一方面，教师可以采用情境教学等方式，通过生活化的问题情境，引起学生好奇心，调动学生思维及学习兴趣，让学生积极主动地参与到计算学习中来。在小学阶段，无论在何种学科、何类知识内容学习中，首先都要调动学生学习内动力，让学生主动参与到学习过程中来，以此提高教学效率及教学质量。

二、解放思想，开放思维，鼓励算法多样化

算法多样化是课程标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是指让学生掌握多种方法。学生有着不同的知识背景和思考角度，“凑十法”等方法并不是对每一个人来说都是绝对的好方法。所以教师要解放自己的思想，开放学生的思维，提倡算法多样化，只要是学生自己开动脑筋想出来的办法，就是好办法。到时你会发现，学生的创造力真是不可估量。请看学生是如何算“8+7”的 。

生1：把7分成5和2，8+2=10，10+5=15。

生2：把8分成5和3，3+7=10，10+5=15。

生3：把8分成5和3，把7分成5和2，5+5=10，3+2=5，10+5=15。

生4：把8放在心里，往后数7个，得15。

生5：摆学具。先摆8个，再摆7个，一共15个。

生6：我早就知道7+8=15，所以8+7=15。

生7：我会算8+6=l4，所以8+7=15。

生8：

生9：

……

又如计算“15-6”，如果学生说用“6-5=1”，你千万不要大惊小怪，不要认为他弄反了，且听他接着怎么说：“因为5只比6小1，所以只要在10里面减去一个1就可以了，等于9。”

面对如此聪明肯动脑筋的学生，你还能说只有某一种方法才是最好的吗？显然不能。至于学生的方法又多又杂的问题，老师可以不急于评价，而是引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。

关于老师们担忧的困难生的学习问题，倒是很值得考虑的。在课堂里如何关注这个弱势群体，也是我们迫待解决的问题。

三、恰当练习

学习没有捷径，不得不承认必要的练习是巩固计算学习内容、养成良好计算习惯的重要途径，但恰当的练习不同于题海战术，更强调学生在练习过程中的“质”与“感”，在高质量的练习中获得感悟，以进一步深化学习成果，提高教学质量。首先，习题要开放化，层次化，基础训练与深化拓展、思维训练三者并重，满足不同层次学生学习发展需要。如在教学《简易方程》一课时，选用鸡兔同笼问题，让学生从方程、传统算法、逻辑等多角度解决此问题。其次，在课后联系中要引导学生养成良好的书写习惯，计算步骤工整清晰，做完题后必须检查一遍，养成良好的计算习惯。通过高质量的练习，实现学生计算能力的进一步发展。

总之，随着科技的发展，有现代计算工具的辅助，能够帮助我们在日常生活中快速完成基本的算式计算，但这并不是说计算教学不再重要、学生计算能力培养不再重要。相反，教师要不断探索，提高计算教学的有效性，通过计算教学发展学生数学思维，提高教学质量及教学效率。计算能力的提高不是一朝一夕能完成的，需要教师具有良好的耐心，在长期教学中积极引导学生，因材施教，既注重学生学习成果，又注重学生学习过程发展，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨红梅.小学数学计算教学的策略分析[J].新课程学习：基础教育，2010，（1）.

[2]王媛媛.浅谈小学数学计算教学的“两个注重”[J].学周刊，2012，（1）.

[3]马亚红.浅谈小学数学计算教学中应注意的问题[J].都市家教，2015，（7）.

（责任编辑 全 玲）