电子白板在小学课堂教学中的应用优势

祝林涛　范成翠

摘 要 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段，走进课堂教学的舞台，为学生提供了丰富的学习资源，极大地改变了课堂教学的氛围。交互式电子白板的应用，让我们了解到，其集多媒体信息技术于一体，符合课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势，为我们的课堂教学注入了新的活力。

关键词 电子白板 课堂教学 优势 误区

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0022-02

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段，走进课堂教学的舞台，为学生提供了丰富的学习资源，极大地改变了课堂教学的氛围。交互式电子白板的应用，让我们了解到，其集多媒体信息技术于一体，符合课堂教学的发展需求，特别是它在课堂的交互性学习、合作性学习、启发式学习等方面具有独特优势，为我们的课堂教学注入了新的活力。

一、提升师生间的互动程度

电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学打下技术基础。在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算处理功能，对图形、声音、视频等可以整合，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。笔者在运用电子白板进行数学教学时，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机，师生互动效果显著。

二、增加课堂活力，培养学生的创新能力

电子白板有一些特殊功能：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，这是以前的普通课件无法比的，而是可以利用电子白板特有的功能，随意连接、拖动、添加上课所需内容，增加课堂活动力。学生在上课时，注意力得到調动，参与程度会更高，如在教授时间时，就用电子笔直接在白板钟面上画时针和分针，即时呈现想要的时间，学生感觉很新颖，一种情况或几种情况，现在任意添加，可以画出好多时间，更加真实，学生更愿意参与，课堂气氛活跃。课堂上，我们可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源如文字、图片、动画等保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，体验到学习的乐趣。应该看到，这种学习方式的转变，让课堂活力倍增。

在课堂教学上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，深入理解所学知识。通过反复验证激发学生创新的灵感，有利于培养学生的创新能力。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，也掌握了相关知识，而且观察能力、创新能力等都得到了培养。

三、发挥教学时间效率，增加课堂容量

在传统的“黑板+粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长算式、文字等，画出图形或图像。有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，发挥单位教学时间效率，从而增加课堂信息密度。

交互式电子白板，“黑板”变“白板”，让教学更精彩 。在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。教师在授课过程中不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。使用过电子白板的教师都说，使用电子白板教学为，让教学内容更加直观，以前一节课不能完成的任务现在都能完成了。可见，教学效率的提高让课堂容量也增加了。

四、帮助学生理解概念，教学重难点获突破

在小学课堂教学中，学生对知识的理解更多地体现在直观理解上。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中较多用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的知识。例如：在教学《角的认识》时，除了让学生从教室里找角外，还可以通过电子白板出示各种环境中的角，同时让学生在白板上利用绘图功能画角模仿画角，归纳出角的一般性特征，这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，使学生建立起角的概念。最后达到了把学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，学生易于理解的目的。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。

（责任编辑 全 玲）