土木工程专业推进校企合作培养应用型人才的探索与实践

张学兵+匡成钢

摘要：土木工程是一门实践性很强的应用型专业，在该专业开展校企合作有着必要性和重要意义，但土木工程专业有其特殊性，开展校企合作有一定的难度和困难。本文针对校企合作的主体、动机与动力，校企合作模式，存在的问题，解决的方法与途径等开展了探索与实践。

关键词：校企合作；土木工程；应用型人才；模式；探索与实践

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0132-02

一、土木工程专业开展校企合作的必要性和紧迫性

土木工程是一门实践性非常强的工科应用型专业，该专业的实践性环节包括认识实习、测量实习、地质实习、生产实习、毕业实习以及课程设计和毕业设计等。除测量实习、地质实习、课程设计和毕业设计学校可自行解决外，其他实习都不可避免地和企业发生关系。特别是持续时间最长的生产实习，离开企业是根本无法完成的。再者，毕业生终究要走上社会，除创业或考公务员外，其余大多数都将走进企业，但企业追求的目标是经济效益的最大化，因此他们希望毕业生一到岗，马上就能做事。但目前的现实状况是，高校培养的学生专业理论知识掌握较好，实践动手能力较差，高校与企业之间缺乏沟通。因此应在供需方即高校与企业之间架设一座桥梁，那就是“校企合作”。

校企合作是高等教育发展的必由之路和提高人才培养质量的重要途径[1]。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，实现“供”与“需”的平衡，是发挥市场在资源配置中起决定性作用的实践。通过校企合作，实践与理论相结合，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校、学生与企业及社会“优势互补、资源共享、互惠互利、各得其所、共同发展”的多赢结果。

土木工程专业实习具有户外作业、影响因素和不安全因素多等特点，企业通常会担心学生实习过程中的安全问题，一般不愿意接收，因此土木工程专业推进校企合作有它的难度所在。结合土木工程专业的特点和我校的实际，进行土木工程专业推进校企合作培养应用型人才的探索与实践研究，将对提高我校土木工程专业人才培养质量、强化学生实践动手能力，培养一批综合素质高、创新能力强、专业知识扎实、适应市场发展的应用型人才具有十分重要的示范和引导作用。

二、校企合作的主体及动机与动力

校企合作的主体除学校和企业外，还应包括学生。其中，学校和企业是组织者和发动者，学生是直接的参与者，校企合作活动的组织与开展要通过学校和企业来协调，而最终效果要通过学生来体现并实现。相对于企业来说，学校在组织者中积极性更高，从目前情况来看，学校更加具有主动性。校企合作的参与者主要是这三大主体，但政府、行业协会及相关职能部门也可以加入到当中来。三大主体在校企合作中的动机与動力却不尽相同，高等学校的动机与动力在于培养符合时代要求的合格土木工程人才，所培养的人才具有较好的社会反响及良好的社会声誉，从而争取到更好的生源，提高办学质量和效益；企业的动机与动力在于从学校招收到所需要的优秀人才，为企业创造更多的价值和社会财富，在激烈的市场竞争中处于不败之地；学生的动机与动力在于在学校能学到未来工作中所要用到的知识与技能，毕业后能找到一份理想的工作，并较快地适应企业的生活，发挥自己的人生价值。

三、校企合作模式

1.“引进企业”模式。学校主动寻求知名企业，在合作中企业处于辅助地位，人才培养的目标主要由学校提出，并承担大部分培养任务。企业只提供相应的实践教学环境和条件，协助完成部分实践教学环节，或以师带徒等方式协助学校完成部分技能培养任务。例如，利用企业资源帮助学校建立校内和校外实训基地[2]。

2.“校企互动”模式。以校企双方具有共同合作意愿为契机，进一步推进培养理论与实践相结合的高素质人才，强化行业企业深度参与人才培养方案的制定，按本科人才的通用标准和行业标准共同确定专业人才培养的规格，构建课程体系，优化课程设置和教学内容。

3.其他模式。学校和企业根据自身的实际情况，勇于创新不拘泥于某种形式，积极探索灵活多样的校企合作模式，只要是有利于学校和企业发展的形式都可以大胆采用。校企双方应共同建立学生实训制度和评价原则，建立各岗位技能评价标准，按制度、标准共同进行监督和管理，加强校园文化与企业文化融合，建立一种产学研结合，企业、学校双元并重的校企合作办学模式。

四、校企合作存在的问题

校企合作双方合作机制存在的问题。许多学者认为校企双方互利共赢的合作机制尚不完善，校企合作缺乏整体推进的运作制度[3]。

1.由于学校和企业有各自的运作规律，而新兴的校企合作对于两者来说都是新的尝试，必然会遇到许多不同的看法、做法，以致学校与企业的运作机制存在较大差异。

2.学校与企业的合作处于民间活动状态，在实际操作过程中，对责、权、利的规定比较模糊，双方无法建立长期、稳定、互惠互利的合作机制。

3.运行的形式单一，大都是建立“校内工业中心”或“校外实践教学基地”，来进行校企合作，未能形成可持续发展的良性循环机制，从而影响校企之间进一步的深度合作。

五、校企合作的探索与实践

校企合作最大的障碍在于各方利益的不一致性：企业追求的是利润的最大化，学校追求的是办学质量和效益的最优化，学生追求的是成才和就业的便捷化。为实现学校、企业、学生的多赢，湘潭大学土木工程专业积极探索与实践，总结了以下几个方面经验。

1.凝聚校友力量，打造顶岗实践、工作推荐的综合性平台。由学院牵头成立土木工程专业校友会，充分利用本专业毕业的优秀校友资源为学生打造一个顶岗实践、工作推荐的大平台，凝聚全国校友力量，推进学生优质就业，促进教育质量的提高，了解和把握行业最新人才的需求、研发动向及技术需求。

2.加强理论与实践相结合，打造“学校+企业双向教学团队”。建立和我省优秀企业之间的合作关系，邀请他们的公司代表参与我校土木工程专业校企合作座谈会，深入了解企业对用人方面的具体要求、企业面临的技术难题和目前的困境等，重点介绍我校近年来在土木工程专业人才培养、校企合作、科学研究、师资队伍建设等方面取得的成绩和存在的问题。深入了解彼此的诉求，寻找合适的切入点，让双方均有干劲，我们学院利用自身专业方面的优势，积极为企业解决技术方面的难题，并为企业的发展提供技术支持和智力支持，我们培养的优秀学生，优先向合作企业推荐，寻找利益的共同点。和企业一起探讨，确定具体合作领域，明确双方各自的权利和义务，并且签订校企合作协议书，以法律文件的形式予以确认。学生实行双导师制，即学校委派责任心强的专业教师担任学生的校内导师，企业委派具有丰富实践经验的工程师或高级工程师担任学生的校外合作导师。校内导师负责学生的校内管理和企业联系，校外导师负责学生的实习指导和业务培训。以培养学生岗位能力和工程素质为出发点，全面提升教学效率，校企双方努力打造出一支结构合理、理论与实践互补的双向教学团队。这一实践模式在我们学校取得了较好的实训效果。

3.推行创新创业教育。通过进一步完善实践教学体系的具体实施方案，将创新创业教育融入人才培养全过程，增强实践性教学环节的系统性、整体性和综合性，强化实践性联合培养教学环节，寻求在与企业和行业联合培养的体制机制上能够有所突破和创新，注重增强学生创新精神和创业意识，突出培养学生分析解决问题的能力、创新创业能力以及综合应用能力，为学生未来就业奠定基础。

六、结语

我校依托优秀的校友资源和当地优秀的企业资源，和企业开展了较高层次和富有成效的校企合作。实践表明，只要寻找到利益的共同点，开阔思路，开展校企合作并没有想象中的那么难，不仅能合作好，而且还能实现双赢，这条路我们一定要继续走下去。

参考文献：

[1]雷文庆.发展高职教育与校企合作[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2003，（2）：91-92

[2]李亚春.校企合作培养高素质技能型人才的思考[J].继续教育研究，2012，（6）：128-130

[3]董煥和，蔺树亮.加强校企合作培养高技能人才[J].职业与教育，2009，（6）：38-39

Exploration and Practice on Promoting University-Enterprise Cooperation on Practical Talents Training in Civil Engineering Specialty

ZHANG Xue-bing1，KUANG Cheng-gang2

（1. Civil Engineering & Mechanics College，Xiangtan University，Xiangtan，Hunan 411105，China；

2. Department of Architecture and Civil Engineering，Huizhou University，Huizhou，Guangdong 516007，China）

Abstract：Civil engineering is a practical specialty. It has necessity and important significance to apply university-enterprise cooperation. However，it is difficult to develop such cooperation due to its particularity. This paper explores and practices aimed at the main body，motive and motivation，the model，the problem，the method of the university-enterprise cooperation.

Key words：university-enterprise cooperation，civil engineering，practical talents，model，explore and practice