培养大学生暴恐犯罪安全防护能力的路径选择

陈浩

摘 要：95后大学生喜欢新潮却容易沉溺，自信张扬而敏感脆弱，勇于竞攀却弱于抗挫，个性自我却淡薄集体；结合暴恐犯罪安全防护能力教学性质， “真人CS”科目较为符合此项教学体验环节的要求，虚拟存在与运动结合，要求队员勇敢战斗并团结协作，谨慎行事兼灵活应变，不畏险阻且思路清晰。

关键词：大学生；性格冲突；暴恐犯罪；安全防护

上海政法学院校级课题，编号：2016XJ15；上海高校青年教师培养资助计划项目，编号：ZZszf12012。

一、培养大学生暴恐犯罪安全防护能力需要有力的途径

培养大学生的暴恐犯罪安全防护能力，不是对个别学生的引导，而是一个面的开展，是针对高校广大的学生群体。95后是现代大学生的主体人群，他们有着鲜明的时代特点，然而被时代要求具备当前的抗风险能力。既然是针对暴恐犯罪事件进行的学生防护能力培养，就要包括理论部分与实践部分。理论教学有其内容的选取与讲解的手段，教师对教学内容的传播自然是占有较大比例，与各学科的教学较为相似；而实践方式的选取在很大程度上影响着学生对整个教学过程的兴趣度，此环节是学生参与体验，形成意识的过程。所以要求实践方式既要贴近暴恐犯罪和安全防护能力，又要具备较强的趣味性和现代性，才能较好的调动广大学生的积极性，吸引大家广泛参与，完成教学目标。[1]

二、大学生性格的冲突表现[2]

（一）喜欢新潮却容易沉溺

“95后”大学生生长在多元化的中国社会，社会经济空前的利好，新媒体伴其成长至今。海量网络信息吸引着他们的眼球，“低头族”是他们时代的描述，网络世界让他们混淆了现实与虚拟，甚至有青少年沉迷于网络。因此在军训中严格的队列要求，枯燥的步伐重复，汗透衣襟之困苦的主流引导力大不如前。[3]

（二）自信张扬而敏感脆弱

宽松的生活环境培养了年轻人的自信心，普通高校鼓励创新的氛围滋生了大学生张扬的个性；从学校到学校的成长经历使其缺乏生活的历练，在面对不同的声音时表现出敏感与不适，不能坦然面对。[4]

（三）勇于竞攀却弱于抗挫

在社会竞争因素的影响下，家长和学校对大学生的教育也富含着竞争意识的引导。这使得学生认为竞争是展现自我的平台，通过竞争能够体现不足，自我完善，最终获得立足的机会。然而，在家庭和学校两个主要生活空间长大的95后大学生，受称赞远多于批评，甚至在课堂上被指出不足也会郁郁寡欢。他们的社会经历少，经济开销基本由家庭供给，较少有同学面对过生活的困苦，在遇到挫折时心理承受力弱，不知如何应对。[3]

（四）个性自我却淡薄集体

“95后”大学生独生子女多，兄弟姐妹超过两个的少，他们是家庭的焦点，有两代长辈携手供养；使得他们养成了以个人为中心的习惯，不懂得从对方的角度考虑问题；他们较少与同龄人分享过快乐，体会不到合作的重要性，也就缺乏团队意识，集体荣誉感差。

三、真人CS与暴恐犯罪安全防护教育的契合

（一）真人CS广泛的群众基础

1.真人CS的起源与军事渊源

真人CS是 Counter-Strike（反恐精英）真人游戏的简称。早在20世纪50年代，美国中西部牛仔为了给自己的牲畜作标记以区分归属，制作了彩色标记枪弹，之后在牛仔空闲时使用彩色弹枪开展“生存者”游戏。游戏本身的趣味性和彩弹射击的可重复性，及其与实弹对抗的相似性，体现了它的军事训练价值。美苏冷战时期，生存游戏在美国开始被引入训练特务，使生存游戏与军事活动产生了实质性的联系，之后广大军事爱好者组织生存游戏俱乐部使其快速发展并风行于世。

2.真人CS装备介绍

真人CS游戏现今主要有两种开展模式，一种是使用彩弹（BB弹），玩具枪能够发射橡胶或塑料弹丸，彩弹中含有色液体，打在体验者身上会留下痕迹，以表示被击中，此种弹丸价格较高。目前也有吸水弹，弹丸材质是聚丙烯酸钠交联共聚物，具有较强的亲水性，经水浸泡后形成网状结构的吸水树脂，此种弹丸经济便于携带，大大降低了射击成本，使水弹CS对抗游戏更具可行性。弹丸类CS装备在使用中有较强的逼真性，但同时具有危险性，BB弹打在身上有较强的痛感射程远，吸水弹打在身上只是有轻微的触及感射程相对较近。但人较薄弱的部位双眼，应当在活动中保护起来，带上特制的眼镜。在互联网上搜索水弹枪信息，被认为是市面上的热卖玩具。可见广大青少年朋友对此类玩具枪的热衷。此种装备的优点在于更具逼真性，而缺点在于存在安全隐患，使用中要保护好人员的薄弱部位，尤其是双眼。另外，BB弹有一定的造价，费用相对较高，且遗留的子弹残片不环保。真人CS游戏的另一种开展模式是镭战。镭战装备主要由激光发射器（枪）与信号接收器（装在头盔、背心上）组成，通过控制台控制装备，能够设置单兵装备的人员分组、命值、时间、子弹数，并能统计小组胜负。

（二）真人CS运动对完善大学生性格的促进作用

1.虚拟存在与运动结合

有商家将真人CS装备系统与互联网连接，将各装备使用者的战斗数据传至互联网，在APP客户端显示注册人员战斗数据，系统根据设定的标准为注册人评定等级，从新兵到将军。玩家可以寻找与自己水平相当的队员约战，会有棋逢对手的体验。由此构建了虚拟的“兵团”，让参与活动的爱好者在网络空间里显示个人的存在，迎合了青年学生喜爱新潮的特点，进一步提高了真人CS拓展活动的趣味性。而体验本身是个人的运动参与，在战场上以个人的体能、技能与智能赢得每一场胜利。练习中战斗、躲藏、奔袭，属于混合运动运动，几分钟的比赛下来，参与者全身心投入大汗淋漓，总的运动量是较大的。人员在参与时忘却了工作中的紧张情绪，能够达到劳逸结合的效果，把虚拟世界与现实运动结合到了一起。

2.勇敢战斗并团结协作

枪战类游戏是以不同的战术任务作为评价胜负的指标，战斗双方先完成任务者为胜方，行动中主要以消灭对方人员来实现任务指标。训练情景主要有，丛林战、模拟巷战、夺旗战、对攻战。能够有效提高学生的战术意识，协调配合能力，强化警务基础技能。对抗中需要硬汉的战斗风格，在需要的时候不计得失以确保全队的利益，也需要具备指挥能力的指挥员协调全队人员有效攻守。射击准确性与快速射击是基础技能，配以合理的战术安排才能较好的完成任务。让年轻人体验真正的战场，在“生与死”的较量中奋力奔袭，感悟团队配合的重要性。

3.谨慎行事兼灵活应变

警匪游戏是在对抗训练中加入游戏背景，分为警方与敌人，使参加练习者在故事情节中以某角色完成任务，增加训练的趣味性。锻炼体验者敏感的洞察力，敏捷的分辨力，灵活的应变力。无间道是在常规的对抗游戏中引入卧底（或内鬼），参战双方队员需面对内忧外患，查内鬼，避陷害，歼外敌。护送VIP（要人）是在规定的时间内，警卫组须护送要人活着到指定旗帜下，而刺客组须刺杀要人。寻宝战是盗宝方与警方同时寻宝，各方约好本队暗号，寻宝时保护己方抵御对手，在规定时间内以寻宝数量兼顾人员损失分胜负。

4.不畏险阻且思路清晰

真人CS对抗练习中，能够考验个人的指挥与执行能力，而且多样游戏情境设置，让参与者体验不同的角色，置身其中，感受艰难险阻中冰与火的矛盾心理，使性格得到磨炼，多一分成熟。斩首行动，“斩首”就是打击敌方的“头部”，要求警务行动要首先攻击敌方指挥部、参谋部、集团总部及各级指挥部。把信送给加西亚的背景是1889年4月，美国与西班牙战争，有关美国国家前途的时刻，美国总统将亲笔信交给了年轻的陆军中尉罗文，历经艰辛，将信送到了加西亚将军手中并取得支持，赢得了战争。[5]

鉴于大学生性格特点及暴恐犯罪安全防护能力教学性质，在众多的活动方式中“真人CS”科目較为符合此项教学实践环节的各项要求。以面展开教学的时机可以选在军训期间，这期间以“真人CS”拓展活动的方式开展反恐教学能够与军训紧密结合，并为严格艰苦的军训增添些许快乐。

参考文献

[1]孙建中.当代大学生生命教育路径探索[J].河南师范大学学报（哲社版），2014.11，181-183.

[2][美]L·A·科塞.社会冲突的功能[M].孙立平，等译.北京：华夏出版社，1989，130-131.

[3]梁博等.基于“95后”大学生特点开展军训及国防教育工作模式探析[J].专题研究，2016.1，178.

[4]王伟等.大学生多元性格特征及引导机制[J].教育现代化，2015（13），28-30.

[5]喻菡韵.真人CS较量智慧与勇气[J].第一健身俱乐部，2008，7：34-41.