博物馆与中小学美术教育合作的研究状况分析

李嫣婷

摘 要：博物馆与中小学美术教育合作研究有其深厚的理论基础与历史沿革过程，两者虽然各具教育特质，却又能互补互利。对博物馆与中小学美术教育合作研究状况的分析表明，博物馆资源对于中小学美术教育的意义重大，需要中小学校与博物馆共同规划设置馆校美术教育课程。笔者搜集大量的专注、学术论文对国内外博物馆与中小学美术教育合作的学术理念和实践行动研究进行了归纳总结，对博物馆与中小学美术教育合作研究的目的、背景进行阐述，分析该研究的学术理念研究状况，并利用国内外合作成功的有代表性的案例为样板进行分析，让国内各界更加详实地认识二者合作互助的方法和内容，为广大美术教育工作者的教学实践和教学研究提供理借鉴，为教育行政决策提供参考。提出今后博物馆与中小学美术教学合作研究的趋势， 以促进我国美术教育事业的发展。

关键词：博物馆；博物馆教育；中小学美术教育；馆校合作

中图分类号：G623.75；G260-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0219-01

博物馆在公共文化生活中具有廣泛的教育功能和知识传播功能，在提升人的生活品质及塑造人的审美素养上具有举足轻重的作用。随着世界各国对中小学生美术教育的关注，当今美术基础课程的改革正力求从学科本位、知识本位转变为育人本位、学生素养发展本位。

大数据时代，文本内容视觉化、符号化已成为时代的显著特征，人们的审美素养显得尤为重要，培养具有“图像识读”、“美术表现”、“审美判断”、“创意实践”、“文化理解”的人，需要进行美术多元化教育。着眼于“博物馆教育”与“中小学美术教育”的“对话”，为博物馆与中小学美术教育合作研究及新时期审美教育新模式的产生，提供有价值的学术理念和实践活动借鉴。

一、“博物馆”定义的变化

关于博物馆的定义ICOM（国际博物馆协会）分别在1956年、1960年、1974年、2001年、2007年进行过五次比较大的修订。早在1956年，ICOM对博物馆的定义是：“一所常设机构，收藏具有文化或者科学意义的物件，并为研究、教育、和娱乐的目的来维持及陈列为目的来维护及陈列这些物件”①。2007年8月24日，国际博物馆协会在维也纳召开的全体大会修改《国际博物馆协会章程》，它们对博物馆的定义进行了迄今为止最后一次修正，内容是：“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”②从ICOM对博物馆定义的演变来看，显示了从“收藏”为首要目标转移到以“教育”为首要目标上来的轨迹。

二、“博物馆教育”定义的概述

博物馆教育指以博物馆中的艺术品为媒介，博物馆为参观者创造开放和自主的博物馆参观学习环境，并为其提供直接体验和感受艺术作品的教育活动。

具体的说是通过展览、活动及导览、解说，帮助不同年龄、不同阶层的参观者有效地使用博物馆，帮助他们学习如何观欣赏艺术品以及了解与艺术品相关的知识（如创作、批评、艺术史、美学等），提高他们的审美素养的教育活动。

三、“中小学美术教育”概念的界定

美术教育以教育场所为标准划分类型为三：学校美术教育、社会美术教育、家庭美术教育。学校美术教育的范围包括大中小学及幼儿园等所有学校的美术教育教学活动。本分析中的中小学美术教育指：中小学生学校美术教育。

四、“馆校合作”概念的阐述

“合作”是指个人或者集体之间为了达到特定的目标而形成的一种相互效力共担责任的方式。③那么，怎么样定义博物馆与学校之间的教育合作？概括来说，博物馆和学校合作就是二者为了实现某个共同的教育目标而彼此效力，承担共同责任的过程。Sheppard（1993）曾指出，“博物馆和学校的伙伴关系是不同的教育者共同努力的结果，其目的是让孩子们进行丰富的有活力和有意义的学习活动，它也让教师和博物馆教育工作者从身心上融合在一起。”因此，我们可以认为博物馆与学校的合作意味着彼此愿意一起去经历一个创造、发展、设计和实施的过程，所有的合作都意味着花时间在一起相互学习，计划一个程序来帮助学习者达到确定的清晰的目标。

五、“博物馆与中小学美术教育合作”概念分析

“博物馆与中小学美术教育合作”是指：博物馆通过藏品、各类固定或临时的展览活动，根据中小学美术课程的开发或与中小学美术教师合作开发教育项目，与中小学美术教师共同开展这些教育项目的过程，包括各种各类的展览现场的参观教学活动、博物馆借给学校展品或替代品的教学活动、远距离网络博物馆参观教学活动等等。两者的合作是多种多样、多姿多彩的。

特点一：中小学把博物馆作为学校美术教育的一大资讯平台，两者是利用资源与提供资源的关系。

特点二：合作开发，共同开展美术教学项目，两者是一种互动合作的关系。

特点三：合作教学活动具有创新性、多元化、地域性。

注释：

①刘婉珍.美术馆教育理念与实务[M].台北：南天书局，2002：11.

②郭俊英.王芳.博物馆以教育为圆心的文化乐园[M].广州：暨南大学出版社，2011：155.

③李君.博物馆课程资源的开发与利用[D].沈阳：东北师范大学，2012：13.