调动学习积极性，开展高校羽毛球高效教学

周湣

【摘要】近年来，很多高校开设了羽毛球课程，但在实践教学中发现很多学生学习羽毛球的积极性并不高，课程开展出现一些阻碍。鉴于此，文章对影响高校学生学习羽毛球积极性的因素进行了分析，并提出了改进羽毛球教学的具体策略，以期为一线教师提供参考，逐步提高羽毛球的教学效率。

【关键词】羽毛球 极性 因素 策略

一、影响学生学习羽毛球积极性的因素分析

（一）教师方面

在传统教学活动中，教师占据课堂的主体地位，这是影响学生羽毛球学习积极性的首要因素。若教师能够激情饱满，热爱羽毛球运动，并能打造生动、高效的课堂，就可以带动学生，激发他们学习的热情；反之，学生则会觉得羽毛球学习枯燥无味，产生厌倦和排斥心理。教师影响学生的方式主要有三种：第一，通过教学活动，有目的、有意识地影响学生；第二，言传身教，让学生直接模仿；第三，在无意识的情况下潜移默化地影响学生。

（二）教学活动方面

教学活动是教师有意识、有目的地对学生施加影响。教学活动包括以下三个方面。

第一，教学内容。即教师对课堂重点、难点的把握，课程设置的科学性、系统性、逻辑性等。

第二，教学形式。即课堂是否具有趣味性，让学生乐于接受，达到寓教于乐的效果，并带动学生主动参与。

第三，教学效果。高效的教学可以减轻学生的学习负担，让学生获得学习的成就感。

（三）学生心理方面

学习的主体是学生自身，因此，学生心理对学习积极性有着最根本性的影响。学生心理因素主要有三方面。

第一，学习动机。兴趣是最好的老师。如果学生将羽毛球学习看作一种任务和负担，必定难以学好这门课程；如果学生本身热爱这项运动，愿意为其付出，播撒汗水，则自然容易收获成绩。学生一旦有了学习动力，就会主动投入到羽毛球学习中。

第二，学习情绪和意志品质。日常生活中我们发现，如果情绪好，激情高涨，做什么事情都会变得顺利，容易成功。羽毛球学习亦是如此，学生满意感、轻松感、成功感强，情绪稳定，就能强化学习动机，提高学习效率。此外，坚强的意志是学习羽毛球必不可少的品质。学生具备坚强的意志，就能够克服惰性和恐惧心理，勇敢面对困难，从而使羽毛球学习变得轻松。

第三，学生的思维。羽毛球虽然是一项体育运动，但其同样要求学生具有很强的思维能力。比如，教师在课堂上的理论讲解、动作示范、技巧分析等，学生都需要通过思维进行主观分析，深入理解后，才能熟练应用。

二、调动学生学习羽毛球积极性的策略方法

（一）教师认真讲解和精准示范

讲解示范的目的是将教师的课程模式导入给学生。这一环节是建立条件反射的开始。刚开始，学生的神经联系处于泛化阶段，学生应该集中注意力，认真倾听教师的讲解，观察教师的动作；而教师则应该尽量保证讲解语言的通俗易懂，动作规范标准，使学生牢固掌握动作概念。例如，笔者在讲授“高远球的动作技巧”时，对动作进行了详细分解，并对准备、引拍、转体、向前挥拍、支撑、还原等每个环节都进行了动作示范，直至学生能够透彻理解，熟练操作。

（二）创新教学方式方法

在相同的教学内容和教学条件下，使用不同的教学方式和方法会产生不同的教学效果。因此，教学活动中，教师应摒弃传统刻板单一的教学模式，采用活泼新颖的教学模式，激发学生的学习热情。实践证明，在充满趣味的课堂上，即使學习内容再多，练习强度再大，学生也能保持热情和积极的心态，集中注意力，提高学习效率。例如，在“正手发后场高远球”练习中，笔者就依据运动场地、学生数量、学生技能不同等因素，合理安排学生进行练习，要求他们注意发球的动作质量、发球的经济实效性以及控制羽毛球飞行的空间轨迹与准确的落点等，并以此增强羽毛球学习的趣味性，营造活跃的课堂学习氛围，达到了理想的教学效果。

（三）科学设置学习难度、运动强度和练习密度

在教学活动中，如果对学生要求过高，就会给他们带来心理压力，降低学生的学习兴趣；如果对学生要求过低，则会让学生感到没有挑战性，学习热情同样提不起来。在讲授“羽毛球技术”时，教师首先要了解学生的能力水平及其他方面的详细情况，之后再依据学生的个性化需求合理设置学习难度、运动强度和练习密度，并遵循循序渐进的原则，由易到难，由快到慢，由轻到重进行训练。先要求学生学会握拍、正手位高远球、正手发网前球等基本动作，再加强击球力量与击球的爆发力以及控制球的飞行轨迹与落点的训练。待学生熟练掌握基本技术后，再结合步法加强连续快速移动击球的组合动作练习。

三、结语

综上所述，只有激发学生的热情，增强学生学习的积极性，才能提高羽毛球教学效率。学生积极性的培养是一个长期、系统的大工程。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”教师只有明确了解影响学生积极性的各种因素，并有针对性地采取措施一一解决，诸多教学困难才能得以克服。相信在广大教育工作者的不懈努力下，高校羽毛球教学水平一定会不断提高，各大高校也会培养出更多更优秀的羽毛球运动人才。