儿子跟我谈起“情色大事”

文◎卢学艳

儿子跟我谈起“情色大事”

文◎卢学艳

晚餐时间是正在上初一的儿子一天中最放松的时刻，此时，他的倾诉欲特别强。今天，儿子在唠叨一阵学校的奇闻异事后，突然放慢了语调，压低了声音说：“我一会跟你说件大事，吃完饭咱俩悄悄说。”说完，他还很在意地看了一眼奶奶，一副“小心隔墙有耳”的样子。

我早已对他口中各种“惊天大事”习以为常。所以，在他“鬼鬼祟祟”

完毕后，我勉为其难地配合做了个“OK”的动作。

事实证明我错了。当儿子张口说出那件“大事”时，我的眼睛顿时瞪得老大，连表面的掩饰都表演不下去了。儿子是这样说的：“今天上美术课，赵阳晖趁老师没来，用美术室里的光屁股小陶人摆很色情的动作……”

在心里狂呼“要淡定”的我，半天后才勉强镇定地接上了话：“你同学知道的东西还挺多啊！但不管怎么说，在公众场合做这种事肯定不合适，特别是当着女生的面儿。”

等儿子去做作业后，我赶紧给他爸打了个电话。没想到，当我震惊地向他爸讲述完事情后，他爸却异常淡定，说：“现在资讯这么发达，他早晚都会获取到类似的知识，正确对待就好。”

可我还是没法完全淡定。性教育在我家一向都是摆在明面上的，但要我面对孩子们如此飞速的“成长”，内心还是接受不了。

原来孩子们的日常是这样的

自从“小陶人事件”后，我开始有意打听儿子在学校的日常活动，玩什么、聊什么、有什么新鲜事儿……

然后，惊喜来了。一次晚饭后，儿子很随意地说：“今天课间，何卓昊故意做很猥琐的动作。旁边的几个女生居然看明白了，然后大呼小叫……”

我再次被震惊，这才初一啊，怎么可以这样！“大庭广众之下，还当着女生的面儿，完全就是耍流氓。老师知道吗？”我忙不迭地问。

“老师肯定不知道！知道了还不得上办公室挨批，都是课间背着老师闹着玩儿的。”儿子不以为然。

看来还不是个案。我继续套话，儿子继续滔滔不绝：“有几个男生总喜欢这样闹。下课的时间，他们会抓住一个男生，故意让他做这些动作。”

这样的信息再度震裂了我的脑袋。我表情严肃地跟儿子“约法三章”：“不评论，不报告，不参与。如果有你，家法伺候！”

当天晚上，我忍不住再次向正在出差的丈夫求助。儿子毕竟慢慢大了，性教育上需要爸爸着重参与。听完我的讲述，丈夫依然很平静：“你可能想多了，这个年龄正是半懂不懂的时候，他们做那些动作玩笑取乐，更多的应该是好奇、新鲜。当然，公众场合下这样做肯定是不合适的。等我回家了，好好跟小哥们儿聊聊。”

然而没等他爸回来“好好聊聊”，儿子已经“捅了篓子”——他在班主任面前告了赵阳晖一状，说赵阳晖“做猥琐动作”。然后，赵阳晖的家长被约谈。

我很奇怪，儿子从来不是一个爱打小报告的孩子，怎么这次就这么“激动”了呢？回家后，我刚要张嘴询问，儿子就气愤地说：“我也不想啊，但这次我不告他，他就要抓我做了！”

以恰当的方式保护自己是绝对没错，只是，究竟应该如何让儿子面对突然间汹涌袭来的“情色状况”呢？

借力打力，情色不过性也

正当我苦于无计可施时，机会来了。

那天下午，学校要求家长配合完成市教育局下发的《给男生/女生的一封信》，并提出要和孩子共同学习、认真探讨。

这是一封关于青少年艾滋病防治教育的信，以讲故事的形式讲述艾滋病防治的方方面面，并涉及青春期性教育的知识。这不正是我所需要的“切入点”吗？趁儿子吃饭的间隙，我在脑中快速地盘算好了对策。

儿子吃完饭后，我貌似不经意地拿出那封信，和儿子认真讨论起来。我们从艾滋病的起因谈到防治，从防治谈到青春期的自我保护，以及之前的“小报告事件”……最后，我认真地对儿子说：“虽然向老师打小报告有失男子汉风度，但你的初衷是出于保护自己，所以值得点赞。”谈话时，儿子完全没有“不好意思”的感觉，认真地听，坦然地交流。

第二天，班主任老师也借机举行了“青春期性知识教育”专题班会，讨论前段时间的“情色事件”。儿子回家汇报情况时，淡定地说：“我们好奇才会关注，关注是正常的，只是要注意获取渠道以及表现方式。”

我一颗悬着的心放下了一半，而之后父子俩的再度交流则更令我心甚安——儿子以一句话总结了他们的谈情说性：“孔子说过，‘食色，性也’。”

PS：面对“情色”困惑父母该怎么回答？

对于孩子的性教育要分年龄阶段，同时还要掌握与孩子交流的基本技巧。

1.对孩子的提问绝不应回避

科学研究发现，每个孩子在很小的时候，即可在父母的指导下掌握区分性别，尽管他并不明白何以要区别彼此，但对异性产生的某种程度的回避和距离感已成潜意识，所以当孩子向你发生任何与性相关的问题时，往往也是下了很大决心的，这个时候你千万不要一口回绝，认为这个不该是小孩子问的问题，或者顾左右而言他，这样只会加重孩子的困惑，并且很可能使好奇心演变为心理的阴影，为今后的成长设置障碍。

2.尽可能多掌握一些科学知识

尽管性科学所包容的学科范围极其广泛（生理病理学、医学、社会学、心理学、伦理学等），每个人都不可能成为这方面的专家，但尽可能多涉猎一些这方面的知识非常必要。不要因为你不懂就想逃避，要知道教育引导对孩子的健康成长举足轻重，所以你多付出一些，孩子也就多获得一些。

3.不要过分担心尺度问题

多数家长都有这样的体会，孩子的问题超过了他的年龄，讲得多了会不会产生副作用？其实，孩子的智力发展是有层层步骤的，每一个年龄段所提出的问题都有差异，一旦了解，孩子绝不会像科学家那样追根溯源。

4.预先做些示警工作

过早接触性行为对孩子的生理、心理均会产生严重危害，因此在日常生活中及时对孩子“示警”很有必要。比如，对年幼的孩子灌输异性触摸自己私处是不友善的行为；对已经步入青春期的孩子来说，过早与异性进行性接触很可能对人产生危害，感染众多疾病，并可能为未来的健康成长埋下隐患，待生理、心理两方面均成熟之后才可以接受健康文明的性生活；学会洁身自好比学会使用避孕套更安全等等。

5.引导孩子识别“真假”

现在各种媒体良莠不齐，其中一些描述往往背离了科学的宗旨，代之以单纯的感官刺激，当孩子难以避免地接触到这些东西时，不要简单地呵斥，而应该把这些描述中反映出的夸张、虚假等非科学的内容予以剖析，让孩子懂得什么是真正的科学和健康。

编辑/张德博