高职《网页设计与制作》教改探索

刘敏+何平+雷婷

摘 要：本文针对高职院校中网页设计教学中出现的问题进行分析，提出网页设计课程的教学改革方法，并进行了探讨，力争为提高学生的工程实践能力，提供可靠教学探索。

关键词：网页；设计；教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.221

0 引言

随着网络技术的飞速发展，网页及网站设计已经成了各高校计算机应用技术、计算机网络维护、电子商务等专业的核心专业课。一些高职的网页设计教师在教学内容、教学手段、考核方式等问题上积极探索，通过多年的网页设计授课经验，加上和这些一线教师的交流和沟通，发现陕西高职网页设计教与学的过程中出现的问题。

1 高职网页设计教与学过程中存在的问题

（1）实践教学重视程度不够。当前 ，一些院校已经意识到实践课的重要性，但对教学过程和教学的效果不能充分理解，致使实践时间过少，比如网页设计课大部分高职院校一周只有一次上机时间课；而且这一次上机课教师还要教授新的内容，否则课程进度完成不了。造成教師重理论，轻实践。学生动手的机会就少，加上后面的内容越来越多，越来越复杂。使学生学习的愿望变的更难。更大的打击学生的求知欲望。

（2）学生素质参差不齐。由于高校扩招，致使一些高考成绩不理想的学生选择了高职院校。他们大部分缺乏对知识获取和技能习得重要性的认识，没有良好的职业规划，加上上课和上机都是“低头一族”，自己沉溺在网络和游戏的虚幻世界。上课没有笔记，下课没有问题。

（3）教材体系陈旧。教材现在的种类繁多、质量参差不齐、大多是十一五规划、十二五规划，是从本科教材中截取的，不成体系，缺乏案例、项目支撑。还要一些学校 是自己编写的教材，质量更差，漏洞百出，学生照着敲一段代码，书上可以显示和自己预览的结果完全不同。令学生费解。有用规划教材的，内容太深，不适合高职学生理解掌握。

（4）师资水平整体不高，教学手段缺乏新意。由于是高职，各个计算机专业教师大部分是从高校到高校，缺乏公司企业的挂职锻炼，上课就容易形成理论到理论，缺乏实践指导。更有甚者，上课照本宣科，缺乏上课热情和激情。

（5）对于学生的测试过于单一，很难一次测试出学生的真实水平。通常都是上机考试一部分，理论考试的要求也是很高的。更准确地说，是很难检测出学生面对难题的分析，解决能力的。测试没法分层分级考试。

2 解决高职网页设计教与学过程中存在问题的方法

针对以上问题，经过我们一线教师的交流和沟通之后决定在教学方法和教学模式上进行创新改革。

（1）提高课程教学效果的探索和实践，做好学习动员课程教学能否达到预期的效果，仅靠教师一厢情愿的教师远远不够的，最关键的还是学生的学。为此，教师在第一次上课时，不能按常规方式进行，从介绍课程概况、学习要求、强调纪律等开始，可以考虑从以下两个方面做些工作1）树立信心，增强学习动力，在初级阶段养打下必备的基础，养成良好的学习习惯和有效的学习方法，教学内容主要是静态网页设计标签的使用，尤其是属性的使用，适当参加一些脚本语言，本门课涉及到的课程很多，比如说素材的选取，现在身边没有现成的素材，都需要处理才能放到网页中。需要在使用时适当加入素材处理的技术。2）知道学习方法，就本门课而言，可以提出以下三点要求，一是上课一定要做笔记，二是上机操作时，认真填写实验报告册，三是要求他们平时要注意阅读和本门课相关书籍、杂志，从而能起到加深对知识点的理解，将理论的实践逐渐融为一体。

（2）项目化教学，微课慕课都可以使课堂效果变的更优。边学边练习，加强理解。老师可以从简单的一个网页的导航栏一步步讲起，如何连接，边演示边讲解。也可以将学生不好理解的部分做成慕课，微课，放到网上，便于学生在教室外去下载观看。当然，除了上面的措施外，教师们也可相互观摩，从别人那里学到更优的授课方法和技巧，加上学生的反馈，把设计思想和理念渗透到讲课内容中。

（3）网络技术的迅猛发展不断向我们提出新的要求和目标，这就要求我们的《网页设计与制作》课程要与时俱进，不断更新，适应时代的要求。网站技术离不开学习网络上其他优秀网站的技术，简单的办法就是把他们的源代码那里分析，试着去做，探讨他们所给的参数大小区别，每个属性的作用。就是程序调试的办法，加上和去掉这段代码后看网页的结构或内容如何变化。来理论优秀网站的代码撰写者的用意。比如说适应浏览器和操作系统的那段代码。

（4）必须有企业的反馈。学习网页设计的目的是为了更好的为厂矿企业单位设计他们适合的网页，客户的需求就是上课的标准，一些教学体系里认为是重点的内容，市场上并不需要，或者仅仅了解即可，就需要调整教学内容，以满足市场。

（5）建立题库，根据难度分层。每节课都有很多考试点，需要教师共同来建立一个题库，这样学生可以平时抽题练习。还要教师不断完善题库，更新题库，将过时的内容及时去除。建立题库是一个长期的，心细的工作。题库至少几十套题，可以适当的分层，分级。如果简单级别的学生考过了，就可以让他们选择更高的更有难度的级别练习。每个级别适当的加入一些鼓励和奖励。

3 结束语

以上根据笔者的教学加上和一线教师的交流和沟通，谈了自己对《网页设计与制作》课程的内容取舍、安排，以及教学方式的改变和教学环节的实施情况。还有授课和上机、实训以及适应市场需要的一些探讨，希望对高职教授这门的教师有所感悟。

参考文献：

[1]董三锋.民办本科院校单片机教学改革探索[J].山东工业技术， 2015（18）.

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[4]韩陵宜.高职院校《网页制作》课程建设的几点思考[J].电脑知识与技术，2013.