幼儿园主题活动中的拼盘问题及其解决策略探析

谭 帅

（苏州市姑苏区航西幼儿园，江苏 苏州 215000）

幼儿园主题活动中的拼盘问题及其解决策略探析

谭 帅

（苏州市姑苏区航西幼儿园，江苏 苏州 215000）

在当前幼儿园主题活动中，受到批判最多的为拼盘活动。所以新时期十分有必要对幼儿园主题活动中的拼盘游戏活动进行分析，探索相应的改进措施，增强幼儿园主题活动教育效果。幼儿园；主题活动；拼盘问题

1 我国幼儿园主题拼盘课程的类型表现

对我国幼儿园综合课程进行分析，发现幼儿园综合课程中存在明显的忽视幼儿兴趣需求、学科联系性不足的问题，并且在综合课程的开展过程中，逐渐形成了一种特殊的“拼盘式主题”教育活动，而且这种教育活动形式成为幼儿园最重要的主题活动形式之一。以科学式主题活动为例，部分幼儿园中设置了“街心花园”的主题活动，将计算教育、常识教育、音乐教育以及美工教育等分别以对树木的测量、讲解常绿树和落叶树相关知识、让学生欣赏《秋叶》歌曲以及组织学生动手完成做树形工艺品等方式实施教育指导，虽然看似将多个活动以“树”的形式进行串联，但是实质上仍然表现出分科的特征，主题活动教育内容涵盖范围广泛并且内容凌乱，幼儿在学习过程中无法对相关知识进行有效的串联，不利于幼儿对知识的深入学习和探索，对幼儿的学习产生不良影响。

2 拼盘式活动存在的问题

幼儿园教师在对幼儿实施教育指导的过程中所能够开设的主题整合教学内容主要包含五种类型，即将学生某一阶段的发展作为核心、将幼儿特殊心理逻辑发展作为核心、将客观事物的内部逻辑作为核心、将事物的共同性质作为核心以及将虚拟概念作为核心等，为课程多样化创造了良好的条件，课程教学内容更为丰富。当前由于幼儿园教师尚未对拼盘式主题教育活动形成明确的认识，在开展主题活动的过程中将幼儿园教育活动中涉及到的知识割裂开来，难以调动幼儿的学习兴趣，并且无法将其归入到不同的教学模式中，导致教学作用的发挥受到限制，知识的传授效果不理想，不仅会限制学生对相关知识的学习，甚至会造成幼儿园教学出现混乱发展状态，对幼儿的成长发育产生不良影响。所以要想改善幼儿园教育现状，就应该结合教育需求和幼儿园知识特点探索合理应用拼盘式主题活动的措施，切实保证教学效果，为幼儿教育水平的进一步提升提供良好的支持。

3 解决幼儿园拼盘式主题活动问题的措施

针对当前拼盘式主题活动中存在的问题，幼儿园在开展教育实践的过程中可以尝试引入地区特色教育资源，进而探索科学合理的拼盘主题活动设计和规划措施，保证拼盘式主题活动的实施效果，对幼儿实施系统的教育和指导。本文结合苏州地区幼儿园教育教学活动的实际情况，对拼盘式主题教育活动的设置措施进行了分析，希望能够提供相应的支持和帮助。

3.1 正确认识幼儿园主题活动的本质

在幼儿园主题教育活动中，本质属于经验课程，现阶段，经过系统的研究和分析，部分学前教育专家和一线教师提出要想彻底转变拼盘式主题活动教育现状，就应该将其转变为单元主题活动，从而实现对不同学科知识的自然整合，增强主题活动中知识讲解的系统性，希望能够有效避免将知识割裂开来，增强教学效果。但是在实践探索中发现，这种教育思想存在一定的弊端，对主题教育的本质产生了误解，不利于主题教育活动作用的发挥，对幼儿园教学工作的改革和创新也产生着严重的不良影响。基于此，应该从经验课程角度对幼儿园主题活动的本质形成正确的认识，并结合经验课程积极探索主题活动设计优化措施，以期可以有效改善教育现状，规避拼盘式主题活动的不良影响，在教育实践中取得良好的教学效果。

3.2 开设主题教育活动的具体方法

在幼儿园教育体系中，所涉及到的经验课程主要包括活动课程和核心课程两种类型，结合拼盘式主题活动的开展需要以及教育特点，在对主题教育活动进行设计的过程中可以借鉴以下方法：将幼儿的发展作为中心设置拼盘式主题活动，保证幼儿能够将某一个阶段的学习内容进行有机整合；将幼儿特有心理活动作为核心对主题活动进行设计和规划，真正将幼儿在日常生活中的认知心理作为出发点，增强知识点之间的联系性，凸显教育价值；将幼儿的生活作为核心完成主题教育活动设计，让幼儿生活中的社会环境和自然环境都转变为幼儿学习和探索的素材，凸显教育科学性和系统性，保障拼盘式主题教育活动的作用得到全面发挥。

以联系学生的生活实际设计主题活动为例，苏州地区的幼儿一般对苏州特色景点——寒山寺都比较了解，所以教师可以设置“寒山寺的钟声”拼盘式主题教育活动，将活动流程规划为：寒山寺游览——寻找寒山寺的钟——聆听寒山寺定点钟声——集体敲钟——个别同学敲钟——说一说对钟声的感想——喜欢钟声”。在这一拼盘主题活动中，教师将地区特色文化、幼儿的生活实际以及教育教学活动有机联系在一起，在整个主题活动中，教师并未对幼儿实施刻意的教育，也没有向幼儿传授具体的知识，但是幼儿却能够借助主题活动接受相应的教育和指导，主题活动教育的作用得到了有效的凸显。

4 结束语

在当前我国幼儿园教育实践中，教师在设置拼盘主题活动的过程中，由于大部分幼儿教师没有对主题拼盘活动形成明确的认识，导致部分教师在设置主题活动时将其纳入到普通学科课程中，严重限制了主题拼盘活动作用的发挥，甚至对幼儿学习相关知识产生不良影响。

[1]马国才.幼儿园区域活动中的常见问题及对策[J].今日教育:幼教金刊，2016(4):44-45.

[2]崔凤霞.浅谈幼儿园教育活动中的问题与对策[J].当代教育实践与教学研究，2015(3X):45.

[3]孙娓娓.幼儿园教育活动中的常见问题与对策[J].景德镇高专学报，2015，30(2):124-127.

作 者：

谭帅（1983-），女，湖南岳阳人，本科，小学一级教师，研究方向：幼儿教育。

{G40-01} 文献标志码：A 文章编号：1009-5071（2017）11-0117-02