教学方法对学好数学的重要性

顾敏娟

课本是学生获得数学知识的主要源泉之一。首先，在引导学生阅读课本的过程中同时也应注意培养学生具有良好的思维习惯及方法。其次要培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯。专心倾听的学习习惯也是学生主动参与学习的过程，更是提高课堂学习效率的前提。学生专心听讲老师的课，在认真听讲的同时自由地翱翔在知识的海洋中，汲取着数学知识，化被动学习为主动求知，为学好数学打下扎实的基础。

一、如何培养和调动每个学生学习数学的积极性

数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。因此在课堂中，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生 。对于容易解决的题目，留给一些稍微差的同学来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，也激发他们动脑筋的欲望。同时也要培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中崩发创新的火花。这样，整个班级学习数学的氛围也将更加浓厚，大家你帮我，我帮你，在取得各自进步的同时，整个班集体也在不断地进步。

二、充分利用生活情境服务数学学习

数学来源于生活并服务于生活。把数学应用于生活，这就要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与的数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值。教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。教师也可以经常性的让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践的过程中更加熟练地掌握所学知识，认识数学学习的价值，从而增加学好数学的信心。学生学习的最终目的是为今后的生存发展作基础，这就要从解决生活的一些实际情况开始，在练习质疑这一环节中，教材中的许多练习就是实际生活情境的再现。用数学思维来客观判断周围的事物，也提高了学生理性思维的能力。

三、轻松愉快的环境对学习数学的重要性

数学教学过程应当最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。学生是数学学习的主人，应让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你先做什么，再做什么，该如何做。然后，让好的学生带着差的学生学习这样可以兼顾全班。还要让学生从具体的形象思维逐步地向抽象的逻辑思维过渡，这样可以让学生对知识的理解、运用，进而提高学生对学数学的运用能力。通过学习新课程，只要在课堂教学结构、过程、体系三方面上以独特的思路进行设计，让学生在轻松愉快的环境中得到知识，这样有助于提高学生综合素质。

经验告诉我们，教学任务完成，质量提高，是多種因素、多种方法的综合在一起的结果。因此，不能否定其中一种方法或把一种教学方法的作用夸大其词，这样都是不切实际的。选择教法和使用效果的要统一。教学方法，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使教与学在教学的动态发展中达到平衡，这样才可以达到预期的教学目标与教学的实际效果一致。因此，应按照学生学习的简单程序来选择或设计教学方法。

【作者单位： 昆山民办珠江学校 江苏】