建构幼儿园游戏课程的设想及准备活动研究

摘 要游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿的成长发展中起着非常重要的作用，因此需要对幼儿游戏的不断思考和探索，幼儿园游戏不断探索和思考，以促进幼儿园的发展。

【关键词】建构；幼儿；游戏；活动

1 合理安排幼儿游戏的时间

游戏活动能顺利开展一个必不可少的条件就是时间，幼儿在幼儿园一天有许多的活动安排。所以教师应该在这一天中找出合适的时间来安排幼儿的游戏活动，只有时间合适且有保障，才能使游戏顺利开展。首先需要保障幼儿游戏的时间，时间不宜短。如果时间太短，幼儿玩的不尽兴，游戏还没有开始，幼儿的游戏就结束了。心理上没有准备好，材料商也准备不好。游戏也许会有一个好的开端，但是草草结束没有好的结束，更甚者可能还无法进入高潮，所以时间过短就会导致低水平游戏的出现，这样不利于发挥游戏的作用。因此时间应保持在30到50分钟左右。游戏的场所需要合理的安排，室内游戏和室外游戏应该合理的安排。室内游戏如表演游戏可以发展幼儿的想象力、表现力、培养幼儿之间的情感。室外游戏跑跑跳跳的可以锻炼大肌肉的发展。所以室内外游戏要相互配合，合理安排。共同促进幼儿的身心健康发展。

2 合理选择幼儿游戏活动空间

游戏开展还有一个必不可少的条件就是空间和场地。就空间而言，幼儿活动密度不宜过密集。比如在室外游戏中，如果过密，幼儿没有空间活动，就会限制大肌肉的发展。美国学者史密斯和科罗利在1980年就对不同的空间密度进行了比较，发现当空间密度变小时，幼儿的大肌肉游戏逐渐减少，他们的研究还证明：当把一个开阔的游戏空间分割成几个小的空间时，幼儿意外事故会减少，合作行为增多，认知能力增强等。因此我们要给幼儿一个充足的活动空间，尤其是室外游戏的时候。同时为了安全起见，幼儿户外活动场所要平坦，无尖锐物体，无破损的设备。在见习过程中看见一家幼儿的户外场地铺砖有一块凸起的地方，孩子们在这经常的摔跤。为保证幼儿的安全，学校一定要注意户外场所的平坦以及用料。如水泥地坚硬，碰一下会很疼。土地或者草坪会起到缓冲作用，但是要注意草坪中是否会掩埋着铁钉、碎玻璃渣等危险物品。有些幼儿园为了没关设置的一些砖铺的地，一定要定期检修，有凸起的砖，要及时的恢复平整。

在室内游戏可以根据史密斯和科罗利的研究结果将室内划分成几个区域。实际上现在市内的一些学校很普遍的在采用这样的办法。划分游戏区域，如娃娃家和建构区。这样孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的游戏。游戏区的设立要根据班级人数和特点来定，不能过多，游戏区过多就会让空间变得狭窄，游戏材料放不开，孩子挤不下。游戏区过少又会单调，起不到良好的作用。

3 恰当提供游戏活动材料

大部分的幼儿游戏会使用到材料，所以教师一定要给幼儿提供丰富的游戏材料，以便于幼儿更好的开展自己的游戏。首先是材料的选择，我们提倡教师从大自然中选择一些材料，废物利用且又要环保卫生健康。我们搜集来的一些废旧物品，需要清洁消毒，然后经过加单的粗加工以后投放到材料区域。教师可以提供一些相应的工具，如胶棒、源头小剪刀等，让幼儿自己动手去做，这样的废旧物品是一种可变性很强的材料，不会限制幼儿的发挥，可以激发幼儿的想象力，创造性思维，增强幼儿的动手能力。其次是游戏材料的投放，要根据幼儿的对以有材料的兴趣和掌握程度进行投放材料。比如新近投放了一批材料，幼儿会对这些新的次啊聊非常的感兴趣，当玩过一段时间以后，幼儿掌握了这些材料的玩法也渐渐的失去了兴趣，这时候教师就要适当的投入一些新的材料。教师们应当注意游戏区域之间的相互配合，如表演区和手工去可以离的近一些，手工区的制作出来的一些表演服装、或者一些道具可以用到表演中来。最后最不能忽视的一点就是教师要鼓励幼儿积极动手去触碰这些游戏材料，这些材料不是摆设，也不是为了应付检查，要真正的让幼儿参与进来，只有真正的动手去玩，会体会到游戏带来乐趣和意义。

4 帮助幼儿积累的游戏活动经验

游戏源于省会，因此幼儿如果想要开展丰富多彩的游戏需要前期一定的经验积累，只有有了一定的经验，幼儿才能真正的在游戏中想出来更多的角色，游戏才会进行的更加丰富多彩，这些经验的积累也是通过生活中的方方面面的。比如，幼儿看见医生给病人打针，幼儿学会了医生给病人打针的游戏。幼儿跟着妈妈去菜市场买菜，游儿学会了买和卖的游戏。幼儿看见妈妈抱着妹妹睡觉，幼儿玩起了妈妈家的游戏。所以家长有机会一定要要多带幼儿走出去，体验生活，引导幼儿多观察，多体会人与人之间的交流和交往。教师也可以通过给孩子播放动画视频或者讲故事的方式帮助孩子间接的积累经验。

5 创设符合幼儿身心健康特点的游戏环境

要想开设好的游戏，也需要注意隐性課程对幼儿的影响，环境的影响对于一个幼儿的发展也骑着不可忽视的作用。可能环境的布置直接决定了幼儿是否有兴趣参与到这个游戏中来。比如幼儿喜欢鲜艳，温暖的颜色。所以一般的活动区域我们会布置成浅绿色或者粉色，但是如果换成了单纯的白色或者黑色，恐怕这些颜色就难以吸引幼儿的眼睛。还比如区域里面铺设了毛茸茸的地毯，加上了一些可爱的坐垫，孩子就愿意坐在上面进行游戏。倘若换成了冰凉的地板，孩子们就算愿意坐下，也可能会造成肚子疼痛的后患。再有就是我们的环境创设要和区域协调一致。比如表演区就应该挂一些漂亮的衣服，厨房就应摆放一些美食样品。假若厨房里挂了衣服，就会显得不协调。

6 建构幼儿园游戏的思考感悟

幼儿园最终的教育目的是促进幼儿的身心健康发展，游戏在幼儿的发展过程中骑着非常重要的作用，因此学前教育者应当用好我们的游戏，以游戏促发展，将需要交给孩子一些知识或者为人处事的道理通过游戏的形式教授给幼儿更能促进幼儿的发展，幼儿也便于接受。但是需要注意的是我们不能将开展游戏变成一种教学任务，也不是为了游戏而游戏。而应该遵循幼儿的兴趣爱好，自主自愿的进行。切实发展好幼儿游戏，促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]李淑贤，姚伟.幼儿游戏理论与指导[M].长春：东北师范大学出版社，2000.

[2]祝晓隽.预设活动与生成活动的融合[M].北京：教育研究，2003（10）.

[3]洪晓琴.我园游戏课程的教改实践[M].长沙：学前教育研究，2002（01）.

作者简介

汪春娜（1991-），女，汉族，河北省保定市人。大学本科学历。现为河北大学教育学院在校学生。研究方向为幼儿游戏对幼儿的影响、幼儿安全。

作者单位

河北大学 河北省保定市 071000