如何在小学语文教学中培养学生创新能力

胡恒山

在小学教学中，语文科目是所有科目的基础，教师必须真正认识到语文教学的重要性，帮助学生培养良好的习惯，还要充分地培养小学生创新精神。下面就本人在小学语文教学中如何培养学生的创新能力，谈一下粗浅的看法：

一、改善课堂氛围，培养学生创新能力

实践证明，宽松的学习环境，强烈的求知氛围是实施创新教育的必要条件。学生自主学习和主动参与的积极性调动起来，创新的禀赋和潜能就得到很好的开发。因此，在课堂教学中应特别注意培养学生的创新意识。

1.促进师生沟通，使学生敢于创新。心理学家研究表明，学生只有在安全、亲切的环境和气氛中才能形成积极向上的精神状态，学生的思维才可能敏捷，才可能探索，去创造。在课堂教学中，要注意保护学生主动参与的积极性，是学生提出或回答的问题都给予正面的答复或评价，即使有错误，也要先肯定其积极的一面，然后帮其分析错误原因，给予纠正。对学生的回答，不能生硬回避，使学生体验到自身潜能被发挥的喜悦，更体验到被教师肯定所带来的真切感受，使其能尽情发挥创造能力。

例如：在一次组织学生观看动画片《雪孩子》时，为学生设计了一个问题：雪孩子还会回来吗？大部分学生都認为雪孩子是雪做的，为了救小白兔遇到大火自然就会化掉，所以不会再回来的。在此基础上我创造性地提出了新问题：雪融化了是什么？学生们一下子来了兴趣，纷纷开始争论：有的说雪融化了是水；有的说雪融化一半是冰，一半是水……对于他们符合自然规律的回答，我都给予赞许的评价，我没用统一的标准答案禁锢学生更多的想法，而是鼓励他们继续想。最后有位同学说出了雪融化了是春天，多么富有诗意的想法！他的回答让我深有感触：创新并不是天才的专利，每个人都有创新潜能。在课堂教学中，唤醒学生的问题意识，就要力戒教师用统一的标准答案来规范学生，让学生用自己的脑子想事情，用自己的嘴说话，哪怕是错误的，也要在交流体验中来否定自我，在讨论争辩中突破自我。

2.激发学生的好奇心、求知欲，培养学生的创新兴趣。对于学生来说，周围世界蕴藏着许多疑问。他们充满好奇心。语文教学应该激发他们的好奇心，发挥想象力，满足他们发现新事物的渴望，从而培养学生创新的兴趣。

例如，《地球爷爷的手》一课教学中，设计了激趣导入：你们喜欢玩纸飞机吗？你们在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见）。现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事你们就能找到答案了。学生的兴趣一下子就来了。兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲，培养创新兴趣。教学中，我时刻注意珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花。使语文教学变得具有思想、感情、创造、美的鲜艳色彩。

3.充分发挥学生的自主性，发掘学生的创新潜能。创新能力的培养，首先是创造性思维能力的培养。创造性思维主要表现在解决问题过程中思维的新与活。就是要求学生在理解课文时，有自己的独特见解和自己内心的感受，非人云亦云，不迷信权威；在表达自己意见和问题时，有自己的观察，自己的语言，自己的真情实感。

二、打破传统的教学模式，培养学生创新能力

课堂是教学的主阵地，思维是智力的核心，创新能力是思维的最高境界。良好的教育有助于开发和扩展人的创新思维，有利于个体创新能力的提高。

1.挖掘教材中的创新性因素，发展学生的求异思维。求异思维是创新思维的核心，它对创新能力的形成起着至关重要的作用。求异思维是一种开拓思维，不依常规、寻求变异、多方面的思考问题，探求解决问题的多种可能性的思维方式。语文教学中注意开发学生的求异思维，有助于培养学生思维的新颖性、独特性、多向性，激发学生的创造力。

2.鼓励质疑，培养多向思维能力。创新思维来自质疑。因此，在语文教学中要充分发掘教材中所蕴含的教育素材，鼓励学生多角度质疑、思考、解疑。小学生天生爱问，在课堂教学中，学生会根据自己已有的知识经验，针对问题去寻找一种新的见解。甚至朝着教师讲的和书本写的不同方向大胆地提出疑问。为此教师要热情鼓励他们的特殊想法，并随机指导。

三、采取灵活的教学方式，培养学生创新能力

语文教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。要把行之有效的语文实践活动形式引进课堂教学，画面感强的课文可以读读、画画，诗歌可以读读、背背、唱唱，童话和情节曲折的故事可以读读、演演。学生在画、唱、演中不仅能加深对课文内容、思想、情感的体会，而且能发展语言，激发想象力和创造力。

想象是创新的翅膀。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无边的，它概括着世界上的一切。科学家因为有了想象力，才会有那么多的发明创造。所以，教学中要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养创新能力的一个重要手段。

总之，小学语文教学要以培养学生创新能力为根本目标。既要大胆改革教学方法，为学生创新提供有利的情境；又要增强教育观念，树立人人都能创新的意识，把自主探索问题的权利留给学生，培养学生的创新能力，让语文创新教学焕发生命的活力。

【作者单位：涟水县灰墩中心小学 江苏】