高校社会主义核心价值观“三落实”基本路径研究

喻小红 梅林 喻小龙

（1、安徽工商职业学院 马克思主义学院，安徽 合肥231131 2、中共安徽省委党校理论研究所，安徽合肥230022 3、安徽大学艺术与传媒学院 管理系，安徽，合肥 230011）

习近平总书记指出：“如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。”[1]核心价值观是一个民族的精神旗帜，是人民的精神家园。培育和践行社会主义核心价值观，是一项长期、复杂而艰巨的系统工程，只有拓宽渠道，与人们的日常生活紧密联系，核心价值观才能由观念形态变成人们的日常行为，才能真正落在实处，起到纯净人的心灵、净化整个社会风气的作用。高校是对年轻学子施以教育的场所，肩负着“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新”四大社会职能，在推进社会主义核心价值观“三落实”的过程中具有不可推卸的责任和义务，有许多需要我们研究的课题，在此我们对培育和践行社会主义核心价值观“落细落小落实”的基本路径做一些研究。

一、构建政策保障机制

2012年11月党的十八大提出了 “三个倡导”的社会主义核心价值观后，中央领导同志对培育和践行社会主义核心价值观做了一系列重要批示，各部门、各级领导也始终把社会主义核心价值观“三落实”作为一项常规性工作来抓：2013年12月中共中央办公厅印发 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》；2014年2月习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调：把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程；2015年4月中央宣传部、中央文明办印发 《培育和践行社会主义核心价值观行动方案》；2016年12月中共中央办公厅 国务院办公厅印发 《关于进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的指导意见》等文件。

这些文件从政策的高度对社会主义核心价值观的培育践行作出了重要指示。各高等院校有了这些政策支持，在大学生社会主义核心价值观培育践行过程中就有了基本遵循，在学校的各项工作中可以明确地将社会主义核心价值观“三落实”作为一项主要工作来抓。

除了政策文件支持，我们也清醒地看到，在基本的国家制度上也为社会主义核心价值观的培育践行提供了制度保障：我国最根本的社会主义制度，为社会主义核心价值观的培育践行提供了根本保障，另外，其他政治制度、经济制度、法律制度和一些行政规章制度都为社会主义核心价值观“三落实”提供了重要保障。

二、强化课堂讲授教育

社会主义核心价值观具有深刻的理论内涵，与社会主义核心价值体系一起，构成了较为完整的社会主义核心价值思想。社会主义核心价值观教育是大学生思想政治教育的核心内容。我国高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道、主阵地，其开设目的，就是为了引导和帮助学生学习马列主义基本原理、毛泽东思想及中国特色社会主义理论，使其能够掌握马克思主义基本立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，让正能量充满大学生的心田，不断坚定大学生共产主义的共同理想和信念。

高职高专院校开设了 《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程，本科院校另外还开设了《马克思主义原理》、《中国近现代史纲要》。这些课程的开设，是对学生进行社会主义核心价值观教育，推进社会主义核心价值观“三落实”的重要途径。有着火热而伟大的社会实践、系统的马克思主义理论研究和庞大的政治立场坚定又训练有素的教师队伍，都为大学生接受系统教育提供了前提条件。充分发挥教师主导作用、学生主体作用，广大教师要深入学生中间，研究他们关注的热点问题，掌握他们的成长愿望，找到他们在思想思想上亟待解决的问题，有针对性地开展教育，深入学生内心，引起他们的理论共鸣与认同。

学生在大学期间，接受着系统性的、专业化的思政理论课教育，对于学生理解核心价值观的理论背景、深刻内涵、地位作用具有重要的意义；对于学生践行社会主义核心价值观具有重要意义。一个理论只有被人了解、理解、接纳、认同，才能够变成其内在的思维形式，进而转化为他的行为方式。思政课的属性决定了她能够担当起这一重任，在课堂上能够在具有一定理论功底的教师带领下，创新课堂教学方法，牢牢站稳思政课堂，对社会主义核心价值观进行精准解读，从而教会学生理解、促进学生认同、坚定学生信仰、推动学生践行，使社会主义核心价值观变成学生内在的思维形式，进而转化为行为方式，久之成为学生的行为习惯，推进社会主义核心价值观“落细落小落实”。

三、弘扬优秀传统文化

中华民族在漫长的历史进程中积淀下来的传统文化是中华民族弥足珍贵的精神财富。习近平总书记充分肯定了优秀传统文化的突出价值。他指出:“要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，绝不可抛弃中华民族的优秀传统文化。”[2]祖先留下的宝贵思想遗产是建设中国特色社会主义的重要源泉之一。高校在引导教育大学生培育践行社会主义核心价值观的过程中，充分利用优秀传统文化的丰富营养，借助优秀传统道德的力量，为建设美丽中国服务。“儒、释、道都认为个体生命的价值在于超越个体而及于他者，由于自己的存在而使人间更美好，这就是“道德境界”。[3]高校社会主义核心价值观的培育践行使广大学生能够懂得从优秀传统文化中汲取养分，不仅做好自己，而且推己及他，通过自身的努力，使社会更加美好、国家更加美好。

习近平总书记指出:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”[4]中华民族上下五千年，有着丰厚的优秀历史文化传统，不少思想在今天依然在流传，有着很强的理论价值和实践指导意义。高校应该挖掘优秀传统文化中的爱国精神、人格情操、道德素养、人文关怀等方面的资源，并通过学生乐于接受的形式加以传授。传达主流意识，传递中国精神，积极推进社会主义核心价值观“三落实”。要学会挖掘、整理、利用、提升优秀传统文化，以指导今天中国特色社会主义建设活动。

四、开展活动注重实践

2014年5月,习近平总书记在北大考察时指出:“道不可坐论,德不能空谈。于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。”[5]传统思政理论课教育的基本模式是，教师说、学生听、最后以背诵书本知识以应对考试过关，由于存在理论与实践两张皮脱离现象，教育说服力薄弱，对培育践行社会主义核心价值观也有一定的影响。要使思政理论课适应“教学做一体”的规律,实现思政理论课学习与学生品行日常表现有机统一是关键的、必然的环节，社会主义核心价值观“三落实”自然也离不开实践。

“任何一种文化从其精神内核而言，归根到底是一套有其特殊旨趣的价值观念体系。”[6]价值观作为观念形态的一种认知，她的生命力在于实践,在于每一个社会成员自觉行动，否则最多只能是具有逻辑的文字堆砌。社会主义核心价值观是从实践中凝练而成的理论，同时，这种理论又必须回到实践中去检验她的真理性、进而去指导实践,而社会主义核心价值观的培育践行本身，必然是在培育中践行、在践行中培育的动态实践过程,必须以教育引导实践、以实践深化教育。因此,以社会主义核心价值观引领大学生健康成长,最终要落脚到实践上来。

高校思政教育实践育人模式是在新形势下加强大学生核心价值观“三落实”的有效途径，能够使学生把握主流意识形态大方向，懂得肩负起对社会、对国家的责任，是提高大学生各方面综合素质最直接、最生动的形式，能够有效引导学生“如今立鸿鹄之志,将来成栋梁之材。”

高校社会主义核心价值观“三落实”，要注重实践教学环节，通过社会调查、志愿服务、参观考察、专业实习、专题活动、重要庆典等具体方式，在实践活动的开展中进一步强化理论认识、巩固理论成果、学会运用理论武器，进一步促进理论指导实践的价值实现，指导实践。“对核心价值观的践行是具体的,必须坚持由易到难、由近及远,动员人们从身边小事做起、从一点一滴做起,把‘三个倡导’要求变成日常的行为准则,进而增强自觉奉行和日常践行的能力。”[7]使大学生真正做到“体用不二、知行合一。”

五、创新手段吸引青年

2017年8月4日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称为《报告》）。《报告》显示，截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，占全球网民总数的五分之一。互联网普及率为54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点。可以肯定的是大学生是网民中的重要力量。

如今，我们的学生已是00后，他们是伴随着网络信息时代一起成长的。在网上几乎可以解决他们日常生活、交友娱乐、自主学习等一系列需求，因此，社会主义核心价值观的培育和传承，也必须紧跟时代步伐，了解学生需要什么？我们能给与他们什么？采用什么方式手段能使学生获得相应知识与能力？我们要学会充分利用互联网的强大传播力，积极弘扬社会主义核心价值观、助力社会主义核心价值观“落细落小落实”，发挥理论指导实践的巨大作用。

“新媒体环境以其信息来源的隐蔽性、信息形式的多样性、信息真伪的难辨性、信息价值的多元性、信息检索的便捷性和信息内容的丰富性”[8]新媒体由于信息量大、更替速度快，一定程度上影响了学生学习的注意力、弱化了记忆能力、独立思考和判断能力，也影响着学生的交往能力。新媒体技术改变了大学生的思维方式及行为方式，在培育和践行社会主义核心价值观过程中必须考虑到这一新变化、新情况。

“当今全球新闻传播已经步入自媒体时代。以网络论坛（BBS）、博客（Blog）、播客（Podcasting）、掘客 （Digg）、 即时通讯 （如 QQ、MSN）、 社交网络（SNS）、微博（Twitter）等为主要形式的自媒体正改变着人们的交流方式和信息传播模式，也改变着高校思政传统教育模式。”[9]大学生对社会主义核心价值观“三落实”有着自己独特的视角和方式，我们不能完全使用传统的说教、灌输的方式，应该针对当代青年的特点，采用适合他们认知、理解问题的方式来加以教化、引导，教师的信息化水平必须跟上时代发展的需要、跟上青年人前进的步伐。

六、长效机制融入日常

习近平总书记指出，“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。”[10]日常行为习惯是一个人价值观和思想素养最真实、最直接的体现，大学生的日常行为表现也是检验其社会主义核心价值观水准高低的最好标准，反映出其知行合一的程度。

中共中央办公厅印发的 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确提出,要把社会主义核心价值观融入国民教育全过程。社会主义核心价值观作为意识形态的统领、人们行动的指南，它的培育和践行不是一朝一夕即可完成的，是一个长期的、复杂的过程。因此，建立长效机制、完善制度建设是必须的。

如何形成培育践行核心价值观的长效机制？关键是要将其融入群众的日常生活、工作、学习过程中。习近平总书记指出：“要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动，做到明大德、守公德、严私德。”[11]通过工作生活等日常活动，对人进行耳濡目染的浸润，促使社会主义核心价值观融入百姓生活、化为百姓行为，才会落地生根、经久不衰。

制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性的，培育和践行社会主义核心价值观是一项艰巨而复杂的系统工程，必须着力探索建立长效机制、纳入制度建设之中方可长期、有效实施。为此，2014年教育部党组、共青团中央联合印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（教党[2014]40号）的文件精神，指出要深入持久、扎实细致地推进社会主义核心价值观培育和践行工作。

校园文化是高校的灵魂，她以润物无声的方式将一所高校的特质深深地镌刻在学生的内心。高校社会主义核心价值观“三落实”，只有植根于校园文化的各种方式中才能产生强大的生命力；只有融入学生的生活日常，才能够被学生记住、践行、传承下去，才能真正变成广大学生的行为习惯，形成自觉践行社会主义核心价值观的长效机制。

七、多方协同综合发力

事物都是相互联系的，高校培育践行社会主义核心价值观是一项复杂的系统工程，不是单一部门能够完成的，需要多方合作、共同发力。探索建立“开放、集成、高效”的内外部协同创新机制，改变封闭式的传统教育管理模式，超越单线思维、单兵作战的限制，形成多方协同的合力。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思政队伍主体是“党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任”三支力量。同时，我们还应该考虑这三支队伍以外的力量的作用发挥。多部门、多主体、多方面协同创新，联手开展培育践行社会主义核心价值观活动，具体可以从以下几个方面考虑：

从工作部门上讲：高校党委肩负着培育践行社会主义核心价值观的主要职责，另外各院系、宣传部、学工部、教务处、马克思主义学院、团委、保卫处、后勤服务处、图书馆等各部门均须参与进来、发挥作用。

从工作职责上讲：教学部门、学生管理部门、党团组织、各院系、包括实习企业，均需派专人参与活动组织、任务安排、实际结果跟踪评估。

从工作主体上讲：高校每一位教职工都具有引导大学生学习践行社会主义核心价值观的责任，不仅理论上、口头上教育引导，同时还有一项重要的、更加行之有效的途径，就是以身作则、施以身教。另外，学生之间也有“朋辈引导“作用。

高校坚持立德树人，推进社会主义核心价值观“三落实”，不能只以下发文件、行政命令为主要工作方式，“要由学校层面转变教育理念、加强顶层设计、注重统筹协调、拓展工作路径、加强成效检验，着力构建长效机制。[12]

八、先进典型示范引领

榜样是由一定的组织认定并激励大家学习的人或事物；是人们心目中的坐标、行为的楷模；亦指制造器物的模型、模子。在不同的时代、不同的组织内榜样的内涵是不同的。榜样的力量是无穷的、直观感性的,对于大学生核心价值观“三落实”比理论学习具有更大的引导示范作用。

在推进社会主义核心价值观“三落实”的过程中，要充分发挥骨干培育的引领示范作用。我们这个伟大的时代，是不乏英雄与榜样的时代，“感动中国年度颁奖晚会”、“道德模范颁奖晚会”、“中国好人榜”等活动推选出来的模范人物事迹，对于推进社会主义核心价值观“三落实”具有重要的示范引领作用。高校内部优秀教师、员工群体都起着直接的示范引领作用。

另外，大学生骨干是高校大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。与其他学生朝夕相处、共同生活，他们的言行在大学生群体中的示范、引领作用更加直接、可行度更高、亲和力更强,在推进社会主义核心价值观“三落实”进程中，是一支不可或缺的重要力量。当前的重点是要扎实推进“青年马克思主义者培养工程”既是在倾力培养、打造这支队伍，社会主义核心价值观是培养打造这支队伍的重点内容。“培养模式上坚持分类培养与典型示范相结合、理论武装与能力训练相结合、组织培养与自我教育相结合、阶段培训与长期培养相结合,为青年学生骨干开辟一条学习社会主义核心价值观科学内涵的 “超车道”,着力提升他们对社会主义核心价值观的认知水平和践行能力。[13]

综上所述，培育弘扬社会主义核心价值观重在落实、重在实效。刘云山在主持召开中央文明委第四次全体会议上以“强化政策支撑,推动社会主义核心价值观落地生根”为题的讲话中指出：要持续用力推进社会主义核心价值观建设,在引领、融入、涵养上下功夫,学习先进典型,培育良好家风,注重以文化人,强化政策支撑,推动核心价值观落地生根。[14]

高校推进社会主义核心价值观“三落实”的有效路径是多渠道、多层次、多领域的，涉及的人员是全员性的，她是一项庞大的系统工程，“其目标不是一两个政绩工程就能达到的，不是一两次政治运动就能完成的，也不是一两项改革措施就能实现的培育和践行社会主义核心价值观，贵在增强自觉，重在落地生根，难在持久深入。”[15]要特别注重对大学生开展政策法规教育、思想道德教育、理想信念教育、中国梦教育、优秀文化教育，在引领、融入、涵养上下功夫；在微小日常事物中见诸中国精神。

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话 (全文)[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671258.htm中国政府网中央政府门户网站 www.gov.cn2014-05-05来源：新华社.

[2] 《习近平总书记系列重要讲话读本》全文[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2014-10/13/c_127090941_8.htm.新华网＞时政＞正文 .

[3]牟钟鉴著哲学史家文库第2辑《新仁学构想——爱的追寻.M.北京：人民出版社 2013.9 p57.

[4]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程［N］．人民日报，2014－2－26(1).

[5]这些年，习近平告诉青年的10句人生格言.[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2015-05/04/c_127763707.htm.2015年05月04日16:39:32来源：中国共产党新闻网.

[6]肖群忠 杨建强.价值观与伦理自信是文化自信的核心.中国特色社会主义研究.[j].2017/1.P59.

[7]晏昱 周俊武.大学生培育和践行社会主义核心价值观的三重路径.求索.[j].2014.05.P187-190.

[8]周冬根 邓菊云.新媒体环境对高职思想政治理论课教学的影响与策略.宝鸡文理学院学报（社会科学版）[J].2013年12月 宝鸡文理学院学报（社会科学版）2013第33卷第6期（总第156期p161）.

[9]张梅花.自媒体时代高校思政协同创新模式的构建.中国成人教育[j].2014/12 p33.

[10]何畏人民日报人民要论：培育社会主义核心价值观需要两手抓 [EB/OL].http://opinion.people.com.cn/n1/2017/0303/c1003-29119951.html.人民网＞观点.2017年03月03日05:26??来源：人民网－人民日报.

[11]习近平在上海考察 [EB/OL].http://news.xinhuanet.com/photo/2014-05/24/c_126543488.htm.新华网＞＞图片频道＞＞正文.来源：新华网2014年05月24日.

[12]朱健.高校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制建设探析.思想理论教育导刊.[J].p68 2015年第 11期 （总第 203期）.

[13]晏昱 周俊武.大学生培育和践行社会主义核心价值观的三重路径.求索[j].2014,05,187-190.

[14]“强化政策支撑,推动社会主义核心价值观落地生根”[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/mrdx/2016-01/28/c_135051704.htm新华每日电讯 2016年01月28日）.

[15]余华 王曦.“‘培育和践行社会主义核心价值观的成效与经验研讨会’综述”社会主义核心价值观研究.[j].2017年第4期.