普通高校大学生体育价值取向评价研究

夏正清 ，杨 扬

普通高校大学生体育价值取向评价研究

夏正清1，杨 扬2

以普通高校大学生为调查对象探讨了大学生体育价值取向的特征，开发了大学生体育价值取向评价量表，并对该量表的信效度进行了检验。结果表明了普通高校大学生体育价值取向由“健康”、“休闲”、“交际”、“教育”、“社会”和“经济”等6个维度构成，各价值取向维度均对大学生的体育锻炼行为产生显著的正向影响。

体育价值取向；信度；效度；评价；大学生

大学生体育价值取向，是指大学生基于自己的价值观在从事体育活动时所持有的基本价值立场、所表现出来的基本价值倾向[1]。大学生的体育价值取向，决定着其对体育活动的兴趣和参与程度。由于时代的进步与发展跟人们的价值理念有着密切的联系，这意味着大学生体育价值取向也势必与社会发展密切相关。因此在我国经济发展日新月异的时代背景下，大学生具有什么样的体育价值取向，引起了学者们的关注。

有关体育价值取向，近年来已成为国内外学者研究的热点，特别是有关体育价值取向评价研究是当前体育研究领域的前沿。虽然相关研究产生了一批创造性的成果，但有关体育价值取向评价的维度结构依然存在分歧。陈琦[2]认为体育价值取向表现在本体价值和工具价值2个方面。Micheel[3]则主张体育价值表现出情绪性、消极行为、积极行为等3个维度的取向。Eccles and Harold[4]指出体育价值取向由实用价值、获得价值、刺激价值和感知价值等构成。具体到大学生体育价值取向来看，倪欣[5]的研究结果表明了大学生体育价值取向可归类为功利、健身、胜利主义和游戏主义等4种类型。彭说龙[6]的研究结果则揭示了东京和广州两地大学生的体育价值取向包括身体价值、认识价值、个性价值、行为价值和综合价值等5个维度。张恩泰[7[8]基于实证研究的结果，将体育价值取向分为健身、现代生活、教育、消费、心理健康、友谊、社会交往、精神和欣赏等9个维度。黄世勋等[9]则将我国高中生体育价值取向归类为健身娱乐、奉献、健美、竞赛、交往、求知、刺激、励志、尊重、升学、尽责和反向等12个维度。

上述文献表明，学者们对体育价值取向的维度结构还没能达成一致的意见，基于不同的研究视角，学者们提出了不同的维度结构。这样的研究结果不便于推广。为了最终构建大学生体育价值取向评价的理论体系，还需要更多的实证研究为其提供参考资料。因此，本研究以上海市普通高校学生为调查对象，基于现有的研究成果探讨普通高校大学生体育价值取向特征，开发大学生体育价值取向评价量表，进而对量表的信度和效度进行探讨。

1 研究设计与方法

由于学界至今依然对大学生体育价值观的维度结构存在争议,本研究首先基于文献资料、对专家和大学生访谈的意见，提出假设模型，并选出了最初的属性项目。接着，为了精简属性项目，以上海市普通大学生为对象，进行了2次预备调查。最后，以正式调查得到的数据对假设模型进行验证、并分析模型的信度和效度。

1.1 模型的构建与最初的属性项目

2012年9月抽取东华大学和上海海洋大学126名大学生为调查对象,以“您认为体育运动有什么价值”为题进行开放式问卷。经过概括与总结，大学生体育价值观主要体现在以下几个方面，即健康(身心健康)、休闲(休闲娱乐)、交际(人际交往)、教育(体育教育)、经济(社会经济)和社会(社会和谐)等。2012年10月，对15名大学生就上述问题进行访谈，结果与开放式问卷结果一致。此后在开放式问卷和访谈结果的基础上编制了专家问卷，于2012年11月对8名专家进行了访谈或通过E-mail方式进行了调查。专家们普遍赞同大学生体育价值取向评价的研究角度，对大学生体育价值取向的维度划分表示同意。因此，本研究提出了由健康、休闲、交际、教育、经济和社会等6个维度构成的假设模型，在开放式问卷调查、文献资料和访谈的基础上，得到了53个最初的大学生体育价值取向属性项目。

1.2 预备调查

采用Likert7点量表，将最初的53个属性项目制成预备调查问卷，于2012年12月抽取上海交通大学、华东师范大学和东华大学的学生280人为调查对象进行调查，回收280份，去掉不良问卷18份，得到有效问卷262份。采用项目-全体(item-total)相关分析、内部一致性分析和探索性因子分析(最大似然法和Promax旋转)等方法对属性项目进行了筛选。其结果筛选出了24个项目。

1.3 正式调查

调查问卷主要包括大学生的体育价值取向和体育锻炼行为的相关调查内容。前者采用预备调查筛选出的24个项目，后者采用近3个月中被试者参与体育锻炼活动的每周平均频率、每次活动的平均时间等2个项目来测试。这些测定项目均采用李克特7点等级尺度进行测试。此外还对被试者的性别、年级以及所在大学等情况进行了调查。在调查前，就调查表内容征求了5名专家的意见，并让15名大一学生确认了问卷是否有难以理解的内容。调查时间为2012年4月。抽取上海大学、华东理工大学、复旦大学、同济大学和东华大学各120名，共600名学生为调查对象实施了调查。发放600份问卷，分别收回586份，去掉不良问卷34份，得到有效样本552个用于分析。其中，男生和女生分别占51.3%和48.7%，大一、大二、大三和大四学生分别为138、162、143和109人，分别占25.0%、29.3%、25.9%和19.7%。

1.4 数据处理

采用SPSS17.0和Amos17.0统计软件包对数据进行处理。

2 结果

2.1 大学生体育价值取向评价假设模型的验证

表1 体育价值取向评价项目的内容、标准化因子载荷、特征值和Cronbachα系数

对24个测定项目采用最大似然法和Promax旋转进行探索性因子分析，结果抽出固有值≥1，累积方差贡献率为72.45%，因子载荷均为0.68以上的6个维度。这结果表明了本研究提出的假设模型得到了支持。进一步对这24个测定项目进行验证性因子分析，结果显示了该模型的拟合度指标值为CMIN=1060.51，CMIN/DF=4.48，P≥0.05，GFI=0.92，AGFI=0.90，RFI=0.90，TLI=0.92，CFI=0.93，RMSEA=0.08，各因子载荷标准化估计值均在0.71以上(p﹤0.01)，均达到了各自建议值或以上的水平。可以判断该模型具有足够的拟合度(图1)。

2.2 信效度分析

2.2.1 信度分析

本研究采用一致性信度来检验量表的信度。有学者[10]指出，当潜变量的Cronbachα系数≥0.70时，该模型的信度将被认可。本研究各维度的Cronbachα系数在0.85以上(表1)，可以判断该模型的信度达到了可被接受的水平。

2.2.2 效度分析

2.2.2.1 内容效度

本研究采用的各测定项目在参考了相关研究的基础上，又经过了专家访谈和3次问卷调查的检验，可以判断量表具有内容效度。

2.2.2.2 结构效度

本研究的各标准化因子载荷值均≥0.71(图1)，表明了各测定项目没出现多重负载的现象，均归集在潜变量代表的因子之内，并且模型有能被接受的拟合度，由此可判断模型具有较好的结构效度[10]。

图1 大学生体育价值取向评价模型

2.2.2.3 实证效度

本研究采用分析大学生体育价值观与学生体育锻炼行为间的关系来检验量表的效标效度[10]。具体地说，本研究把大学生体育价值观的各维度视为自变量，把体育锻炼行为视为因变量，进行多重线性回归分析。结果表明了回归总体显著(P≤0.01)，并且动机的6个维度均进入了回归方程，均对学生体育锻炼行为产生显著的正向影响(P<0.05)(表2)。

表2 体育价值取向与体育锻炼行为的回归系数分析表

注： R2=0.58; 校正R2=0.56; F值=74.08; Sig.=0.00.

3 讨论

3.1 大学生体育价值取向评价维度分析

开发的模型具有能被认可的拟合度，其信度和效度也得到了检验，本研究的结果支持了提出的假设模型。从各维度的方差贡献率看，“健康”的方差贡献率为29.67%，此后依次是“休闲”、“交际”、“教育”、“社会”和“经济”，其方差贡献率分别为15.02%、9.90%、6.81%、6.07%和4.98%。从维度的方差贡献率的大小来看，可以认为上海市大学生体育价值取向依次为“健康”、“休闲”、“交际”、“教育”、“社会”和“经济”(表1)。也就是说，在这些价值取向维度中，上海大学生最主要的体育价值取向是“健康”和“休闲”。这意味着在推动大学生体育运动的开展的过程中,有必要突出体育的“健康”和“休闲”的价值,引导学生进行体育锻炼。

3.2 各维度对体育锻炼行为的影响分析

多重线性回归分析的结果表明，模型的判定系数R2为0.58，校正后的判定系数R2为0.56，表明了大学生体育价值取向与其体育锻炼行为之间的关系模型具有较高的解释度。方差分析的F值为74.08，并且p≤0.01(表2)，说明了自变量和因变量具有较强的线性关系。有学者[7]指出大学生的体育价值取向，影响着其对体育活动的兴趣、爱好和参与程度。在本研究中，体育价值取向的6个维度均对学生的体育锻炼行为产生正的影响，这在一定程度上表明了本研究开发的量表的具有可接受的效标效度。这也意味着大学生体育价值取向越强烈，参与体育锻炼的次数将越多、每次锻炼的时间将越长。其中，“健康”、“休闲”和“交际”等3种取向对学生的体育锻炼行为的正向影响相对要大(表2)。基于这样的结果，可以判断为了促进大学生体育活动的开展，提升大学生的“健康”、“休闲”和“交际”取向水平将成为高校体育工作者最重要的课题。

3.3 研究不足与展望

第一，本研究以上海市大学生为调查对象, 研究结果不能完全精确地反映出我国大学生的整体情况，为了掌握我国大学生体育价值取向，有待于今后更多的实证研究去检验。第二，本研究虽然提出并验证了大学生体育价值取向的维度结构，但对相关学者[11]提出的二阶多维度的层次结构没有进行分析，为了更深入地探讨大学生体育价值取向的结构，今后有必要进行相关研究。第三，本研究以大学生为整体开发了一个大学生体育价值取向评价量表，有关性别、年级和所学专业对体育价值取向的影响作用没有进行探讨，这些因素与体育价值取向间存在何种关系有待于后续研究。

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The Evaluation Research of General Colleges University Students' Sports Value Orientation

Xia Zhengqing1,Yang Yang2

In this paper the author designs the evaluation scale of university students’ sports value orientation by taking Shanghai university students as investigation object and inspects the reliability and validity of the evaluation scale. Results show that shanghai university students’ sports value orientation is consisted by six main dimensions-"health”, "leisure", "communication", "education", "society" and "economy". All of the dimensions produce significant positive influence on university students' sports exercise behavior. Key words: sports value orientation; reliability; validity; appraise; university students

上海市高等教育学会基金项目(体育类)(项目编号：ZZGJ07-13)

夏正清(1969-)，男，上海人，副教授，本科，研究方向：体育人文社会学。

1.东华大学体育部,上海 201620 Sport Department of Donghua University, Shanghai 201620, China. 2.东华大学人文学院，上海 201620

G812.4

A

1005-0256(2017)03-0017-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.008