煤炭类院校煤炭行业科技创新成果科普效果调研及分析

段 东，金智新，，徐国萍，王维虎，田林伶，李海霞，刘文博

(1.太原理工大学 矿业工程学院;2.山西焦煤集团有限责任公司;3.太原理工大学 政法学院,太原 030024)

目前,我国煤炭院校总体科研水平不断提升,但众多科研成果最终以论文、专利、技术报告等只有领域内少数专家学者才能理解的形式束之高阁,导致了我国煤炭行业科研与科普长期处于非对称倾斜式发展的态势[1]。科技创新是在科技前沿不断取得新的突破,而科普则是科技创新的一个重要基础。科普是科学技术第一生产力转化为现实生产力的必经环节,没有科普,也就不可能有持久的科技创新。2016年是中国科普工作不平凡的一年,科普的重要作用被历史性地提升到国家战略的高度。国家主席习近平在2016年5月30日召开的“科技三会”上提出,科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果快速转化[2-3]。针对国内科普规制配套政策缺乏,可执行度不足,科普工作在社会事业发展中受重视程度不够高,资源整合力度不强,社会各方力量参与科普工作的积极性还没有充分调动的现状[4]。本文从煤炭院校科普内容、科普形式、科普传播途径及科普保障体制4个方面入手,分析煤炭院校科普存在的问题,最终提出相应的对策建议。通过本文的研究,有利于促进煤炭院校科技资源开放共享,促进科技成果传播转化和培养人才,提高公民科学素质,推动煤炭院校科技创新和科技进步,为煤炭相关行业提供借鉴,为建设创新型国家和世界强国奠定坚实的社会基础。

在进行科普效果调研时,需要大量的数据对科普效果进行客观的评价,这样,数据的可获得性以及数据的科学性就直接影响评估的质量,在对科普效果进行度量时,通常要运用一些科学的方法来收集数据。 本课题运用抽样调查法、问卷调查法、文献法、观察法、访谈法等科学的方法来获得必要的数据[5-6]。

1 调研的基本情况

调研的煤炭院校包括:中国矿业大学、中国矿业大学(北京)、重庆大学、太原理工大学、辽宁工程技术大学、河南理工大学、西安科技大学,调研对象为地矿类师生。

1)学历分布。煤炭院校中硕士占47%,大学本科占28%,博士占24%,大专及以下占1%。受调查人群主要是硕士学历,其次为本科学历。受调查人群的学历分布基本反映了各单位人员的受教育情况,调研涵盖了不同受教育程度人群,受访人群在受教育方面具有很好的代表性。

2)职位分布。煤炭院校中,受调查人群技术人员65%,基层管理者17%,中层管理者15%,高层管理者3%。由此可见,技术人员数量占一半以上,随着职位的提升,参与人数不断减少,各职位所占比例的变化规律较符合实际情况,受访人群在职位分布方面具有较好的代表性。

3)高校教师职称分布。受访人群讲师占32%,副教授占48%,教授占20%。与高校教师职称分布基本相符,有较好的代表性。

总体而言,受访人群在学历、职位、职称等各个方面的分布规律较合理,思想成熟稳定,社会阅历、工作经验丰富,有一定的大局意识。因此受访人群具有较好的代表性。

2 科普效果调研

1)调研收集各煤炭院校近5年来承担的科研项目成果,973计划40项、863计划17项、国家科技支撑计划46项、国家自然科学基金88项、国家科技重大专项17项、省部级项目93项、横向项目510项,总计811项,获奖360项、授权发明专利180项、行业标准11项等。由此可见,煤炭院校科研项目数量多,成果丰硕。

2)参观了煤炭院校相关的国家重点实验室、教育部重点实验室、省级重点实验室、高校重点实验室、国家地方联合工程实验室、国家工程(技术)研究中心、省级协同创新中心、煤炭博物馆、地质博物馆等专业实验室、展览场馆,这些场馆都是很好的潜在科普场所。

3)收集各高校科研项目科普相关方面的管理方法、激励政策等如下,科研项目实施管理办法、科研经费管理办法、科技创新奖惩条例、专家管理办法、学术交流管理办法、科研绩效管理办法等。鼓励科技创新、鼓励出高水平成果的管理办法有很多,虽然一些办法在不知不觉中也涉及一定的科普工作,但没有专门用于科普管理方法、激励政策。

4)进行问卷结果分析。为保证问卷的准确性和可靠性,对回收的900份问卷进行初步检查,剔除空白、不完整等不良问卷。然后检查问卷答案是否存在逻辑矛盾,字迹是否雷同等问题,剔除具有上述问题问卷33份。再然后筛选出有实际参考价值的问卷,进行数据电子化,将调查问卷中的数据按类别录入到Access软件中,建立数据库,然后就某类问题所涉及题目进行筛选,最后,就这些题目不同选项进行二次筛选并统计数量,录入Excel软件中,计算各选项所占比值,绘制图表,用以直观地观察问题。

2.1 科普内容

科普内容从安全、环保、健康、技术经济、节能等方面入手。煤炭院校科普工作中安全方面占35%、技术经济方面占26%、环保方面占17%、节能方面占13%、健康方面占8%、国家科技政策占1%。科普工作出现明显的两级分化。由于在平时的教学、科研工作中对学生过分强调安全的重要性使学生对煤矿安全意识深刻,从而使有35%的受访人群更加关注安全科普内容。而国家科技政策科普工作只有1%的人关注,主要是因为相关政策对教师的收入、科研积极性的影响不是十分明显,对学生的影响更是微乎其微。对高校而言,注重安全是对的,但要有度,过分强调煤矿的危险性,会导致学生不愿意去煤矿工作,同时应加强国家科技政策方面的科普工作。

2.1.1安全方面

煤炭院校安全方面科普工作分布情况见图1。煤炭院校对瓦斯类的科普工作最为重视,可能与从事此方面研究工作人员较多有关。而对水灾、机电事故的科普工作则稍显薄弱。煤矿五大灾害中,除水灾占比偏小外,其他占比比较均衡,应加强对水灾、机电事故方面的科普工作。

图1 煤炭院校安全方面科普工作分布情况Fig.1 Science popularization on security in coal institutes

图2 煤炭院校环保方面科普工作分布情况Fig.2 Science popularization on environment conservation in coal institutes

2.1.2环保方面

煤炭院校环保方面科普工作分布情况见图2。煤矸石处理、地表沉陷、矿井水处理各占50%左右,呈均匀分布,大气污染方面偏低。另外15%的人员不清楚高校做过何种类型环保方面的科普工作。由此可见,煤炭院校对环保方面的科普工作重视程度不够,应加强此类科普工作。

2.1.3健康方面

煤炭院校健康方面科普工作分布情况见图3。煤炭院校在健康方面更加注重有关安全事故及安全规程方面的科普工作,而对疾病类的科普工作则有一定程度的欠缺。说明煤炭院校注重煤矿安全类的科普工作,而对身心健康并未得到有效的关注。虽然近年来,高校的心理教育、心理辅导机构数量不断增加,但效果不显著,或是目前机构的数量根本无法满足人们的需求。高校应在健康类的科普工作中增加此方面科普工作的比重,包括对在校师生,也包括对煤矿工作人员健康方面知识的宣传。

图3 煤炭院校健康方面科普工作分布情况Fig.3 Science popularization on health in coal institutes

图4 煤炭院校技术经济方面科普工作分布情况Fig.4 Science popularization on technical economy in coal institutes

2.1.4技术经济方面

煤炭院校技术经济方面科普工作分布情况见图4。煤炭院校对安全提升科普效果最好、技术提升次之,经济效益以及社会效益紧随其后,这种现象是因为在安全、技术提升之后才能带来更高的经济、社会效益。煤炭院校应更加注重对其科研成果所产生效果的科普工作,以增强高校人员的认同感、自豪感。

煤炭院校节能方面科普工作分布情况见图5。煤炭院校人员对高校在节能方面的科普工作了解偏少,相关科普工作开展程度偏低,平均在35%左右。甚至有20%的人员不清楚高校在这方面的科普工作。说明高校对节能方面的科普工作关注程度低,应当加强这方面的工作。

图5 煤炭院校节能方面科普工作情况Fig.5 Science popularization on energy conservation in coal institutes

2.2 科普形式

科普形式从专业书籍、学术研讨会、宣传册、知识竞赛等11个方面入手,调研结果见图6。煤炭院校多以专业书籍、学术研讨会、图书专刊、宣传册、知识竞赛的形式进行科普工作,占比均超过平均值。其他各项占比均低于10%,但都高于5%(其他选项除外),大体呈均匀分布。占比较大的科普形式与高校本身性质、特点是相符合的。体现了高校的优势和需求,还兼顾了多种科普形式,在科普形式工作方面是较全面的。

图6 煤炭院校科普形式统计结果Fig.6 Statistics of science popularization in coal institutes

2.3 科普传播途径

煤炭院校科普途径分布情况见图7。高校主要通过网络、讲座、图书馆传播途径进行科普工作,各自占比超过20%。当前的信息时代网络是获取知识最方便、最迅捷的途径,网络也是科普的最优途径。除网络途径外,高校多以讲座、图书馆等途径进行科普工作,这与学校的特性相关,但在影视传媒上有所欠缺,仅占11%。因此学校应加强影视传媒作用,一方面可以促进科普,另一方面也能丰富师生业余生活,对提升师生素质有积极的作用。

图7 煤炭院校科普传播途径分布情况Fig.7 Spreading methods of science popularization in coal institutes

2.4 科普制度

煤炭院校科普制度调研情况见图8。77%的师生不清楚或认为没有科普经费的投入,这方面应尝试公开相关经费投入及使用情况。78%的师生没有参与科普活动工作中,55%的师生不清楚或认为没有专门部门负责科普展示,54%的师生不清楚或认为没有科普场馆设施,这与实际走访调研情况是一致的,很多单位的科普工作都是由科研管理人员来做,没有专门的科普人员来开展。所以各高校应设立专门的科普机构,鼓励师生参与到科普工作。

图8 煤炭院校科普制度调研情况Fig.8 System of science popularization in coal institutes

3 科普效果分析

3.1 存在的问题

煤炭院校在科普内容上,非常注重安全方面科普工作,而国家科技政策科普工作关注很少,出现明显的两级分化。

在安全方面,水灾、机电事故的科普工作薄弱。环保方面的科普工作整体重视程度不够。在健康方面中,师生、矿工身心健康并未得到有效的关注。节能方面科普工作关注程度低。对于这些科普内容中薄弱的环节,应当加强这些方面的科普工作。

煤炭院校兼顾了多种科普形式,科普形式较全面。在科普传播途径中,影视传媒上有所欠缺,有待提高。科普制度上,没有专门用于科普管理方法、激励政策,而且科普工作是由负责科技管理人员来做,增加了其工作负担,降低了其积极性,同时科普经费投入使用情况不明。

3.2 对策建议

针对煤炭院校在科普内容、形式、传播途径、规章制度工作中存在的问题,及在调研过程中得到的许多有益的建议,对这些建议进行如下的归纳、总结和扩展。

1)完善科普相关的政策法规,建立有效、权威的科普运行管理体制及评价机制,在各类科研项目中增设科普相关的经费奖励,鼓励相关人员进行科普工作。将科普工作列入绩效考核或奖励,制定科普激励方面的相关政策。加大科普经费方面的投入,定期在公布科普投入情况,对科普投入好的团队、个人予以奖励。完善相关专利保护制度,创新成果能得到切实的保护,在进行科普时做到无后顾之忧。

2)建立覆盖整个煤炭行业的机构(如行业联盟)或网络平台,定期对科普专职人员进行培训,开展科普交流会议,对所进行的科普工作进行总结分析,提出切实可行的建议。在社会认识程度、利益机制短时期都难以到位的情况下,必须以更有效的政府政策规定引导、推进科普资源共享工作的开展。

3)在科普内容建设过程中,应下大力气组织专业人员设计制作原创科普作品,并加强著作权保护。另外,还可以通过在网站中设置竞赛评奖、作品征集等栏目的方式,群策群力,吸引和鼓励广大受众参与科普作品的创作。增加煤矿动漫科普形式,如以三维flash形式阐述安全问题进行科普,多制作这样的视频有利于科普。

4)发展多渠道的科普工作宣传,以传统媒体为基础,首先建立专门的行业科普期刊或者依托于某些大众期刊,定期发表行业相关的科普内容;其次着重发展利用新媒体,建立本行业的专业APP、本单位的微信公众平台、开通新浪微博并进行专业身份认证,保证权威性,及时发布行业最新动态。实施科普演练,有针对性、有区别地开展互动性的科普演练,在强化大众感官意识的同时,增强其动手操作能力,使科普在实际生产、生活中发挥更加重要的作用。

希望这些建议能够对煤炭院校科普工作起到引领和促进作用,对煤炭相关行业起到借鉴作用。

[1] 赵军,王丽.促进科研项目科普化的对策及相关思考[J].科普研究,2014(4):23-28.

ZHAO Jun,WANG Li.Analysis and Policy Recommendations for Promoting Science Popularization of Research Projects in China[J].Study on Science Popularization,2014(4):23-28.

[2] 习近平.为建设世界科技强国而奋斗 [R].北京:中国科协第九次全国代表大会,2016.

[3] 周忠和.科普,永远在路上[J].科技导报,2017(3):1.

[4] 陈套.我国科普体系建设的政府规制与社会协同[J].科普研究,2015(1):49-55.

CHEN Tao.A Study on Construction of Science Popularization System in China by the Government Regulation and Society Coordination Study on Science Popularization,2015(1):49-55.

[5] 《科学技术普及概论》编写组.科学普及概论[M].北京:科学普及出版社,2002.

[6] 中国科普研究所.中国科普效果研究[M].北京:社会科学文献出版社,2003.