哈尔滨体育学院体育英语专业建设和人才培养若干问题的探讨

金兴玉,王继微,韩 维,关景军,沈雁华,刘 迪

(1.哈尔滨体育学院,哈尔滨 150090;2.吉林体育学院，长春 130022)

哈尔滨体育学院体育英语专业建设和人才培养若干问题的探讨

金兴玉1,王继微1,韩 维1,关景军2,沈雁华1,刘 迪1

(1.哈尔滨体育学院,哈尔滨 150090;2.吉林体育学院，长春 130022)

在研究哈尔滨体育学院英语专业建设与人才培养现状基础上，依据《高等学校英语专业英语教学大纲》、2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》和学院办学特色，科学制定哈尔滨体育学院英语专业培养目标，优化课程设置，合理分配专业技能课、专业知识课和相关专业知识课，注重学生实践能力培养，突出哈尔滨体育学院英语专业特色，有利于体育英语专业发展。

哈尔滨体育学院；体育英语专业；专业建设；人才培养

一、哈尔滨体育学院专业发展中存在的问题

1.培养目标需进一步明确

哈尔滨体育学院英语专业培养目标为“培养掌握全面的英语语言、文学、文化知识，具备扎实的英语语言技能和一定的人文素养，了解体育组织、竞赛和主要运动项目的基本知识，能在体育领域以及外事、教育、经贸、旅游、文化、科技等部门，熟练运用英语和本族语从事翻译、管理、文秘、科研、教学等工作的英语专业人才”。培养目标中特色体现不明显,方向不明确。

2.课程设置不合理

经过五年的教学实践以及对《高等学校英语专业英语教学大纲》和2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的认真研究与解读，发现哈尔滨体育学院体育英语专业课程设置不够合理，主要表现在专业课课时量不足，专业技能课、专业知识课和相关专业知识课比例失调。

3.专业特色不明显

当前的课程设置中过分强调专业技能课，致使体现特色的相关专业知识课程比例不足，突出地位不明显。而“英语专业的人才培养模式必须因地制宜、多样化并具有特色”(彭青龙，2006)。

4.师资水平有待提高

英语专业专职教师共8人，其中副教授1人, 讲师6人，助教1人,职称结构不合理；在读博士1人,硕士6人,学士1人，教师还需进一步提升学历层次。

二、哈尔滨体育学院体育英语专业建设与人才培养模式改革办法

1.明确培养目标

哈尔滨体育学院英语专业培养目标为培养具有较高的人文素养，扎实的英语语言技能，厚实的英语语言文学专业知识和一定的体育相关知识，能在体育、外事、教育、文化等部门运用英语和本族语从事教学、研究、翻译和管理等工作的复合型英语专业人才。

2.修订培养内容

英语专业培养目标，要求本专业学生必须熟练掌握和运用英语专业技能，掌握英语语言学和文学方面的基本知识、具有教学、研究、翻译和管理的相关知识。

(1)注重专业技能的培养。根据学生就业的实际需求，增强学生的专业技能，对英语专业的学生进行系统、科学的英语听、说、读、写、译等方面的基本技能训练。

(2)加强人文素养和英语语言文学专业知识的培养。近年来，关于对英语专业课程设置进行改革的学者越来越多(黄源深，2012；何其莘等，1999；刘毅，2001)。在对课程设置改革的讨论中，学者们一致认为应减少纯技能课程的课时，大力增加专业知识课程的内容和门类(杨东英，秦学锋，2012)。

3.结合学院办学特色，优化课程设置，突出专业特色

哈尔滨体育学院英语专业在专业建设中要明确体育与英语的关系, 教学计划结合哈尔滨体育学院“做大做强冰雪特色”的办学特色,以英语为“本色”，以体育为“特色”,夯实专业技能课，厚实专业知识课，拓展体育尤其与冰雪相关的课程。

(1)增加运动项目英语课程。用英语授课的方式，分别介绍各个运动项目的历史、发展，简要介绍运动项目的规则、重要赛事、著名运动员等，阐明体育的组织和方法手段以及国际体育、未来体育等。

(2)开设“奥林匹克运动”(英文版)课，介绍奥林匹克运动历史、奥林匹克组织、奥林匹克宪章、奥林匹克与政治、经济、文化等的关系，介绍冬夏奥林匹克运动的举办地、会徽、火炬，让学生全方位了解奥林匹克运动。

(3)增加体育类专业选修课，田径、武术、篮球、排球，让学生全方位了解，并亲身参与到体育项目中，增强学生对体育项目的兴趣。

(4)开设冰雪特色选修课，高山滑雪、速度滑冰、花样滑冰、冰球、冰壶、单板滑雪选修，让学生能够更多了解冬季运动项目，同时增加体育专项理论与实践即专修课。

4.提升体育英语教师师资水平

(1)使师资结构合理化。进一步提高教研室教师的学历(学位)层次，争取在三年内引进一名英语专业博士或具有体育和英语专业双硕士人才；考虑聘请1—2位省内高校英语专业的教授、副教授到我院体育英语专业任教，教授英语专业知识课(如，英语语言学、文学、文体学等)，填补职称偏低现状；部分体育英语专业知识课(如，奥林匹克运动、运动项目英语等)，考虑聘请我院其他部门或系的、对本专业知识掌握扎实的、同时英语又能过关的教师教授。

(2)培训教育技能。对教师尤其是青年教师，必须强化教育专业知识技能的训练。青年教师的教育技能培训要采取正式培训和非正式培训两种方式，正式培训是高校教师岗前培训班；非正式培训即通过“教中学”的方式进行培训，如对新任教师和专职青年教师，采用“以老带新”的培训方法。

(3)提高实践能力。哈尔滨体育学院以“冰雪特色”享誉体育界。然而体育英语专业教师均毕业于英语系或教育系，对体育项目尤其是冰雪项目知之甚少，因此，加强教师实践活动显得尤为重要。

三、结论

实现哈尔滨体育学院英语专业培养目标必须对学生进行专业技能培养和英语专业知识及体育专业知识培养，不断优化课程设置。在专业建设中要明确体育与英语的关系,夯实英语知识,体现体育特色。

[1]何其莘，殷桐生，黄源深，刘海平.关于外语专业本科教育改革的若干意见[J].外语教学与研究，1999，(1)：24—28.

[2]黄源深. 英语专业学生必须彻底改革—再谈“思辨缺席”[J]. 外语界，2010，(1)：11—16.

[3]刘毅. 英国高校外语专业的课程设置及其启示[J]. 外语界，2001，(5)：28—32.

[4]彭青龙. 外语专业人才培养模式——强调“本色”还是“特色[J]. 国际商务研究，2006，(2).

[5]杨东英，秦学锋. 基于英语专业人才适应度调查课程设置改革[J]. 河北联合大学学报(社会科学版)，2012，(6)：86—90.

[6]杨凤军. “厚基础、宽口径、有特色、重实践”的体育英语人才培养模式研究[J].外国语文，2011，(1).

[7]张瑜. 英语翻译中体育专业术语特点的初探[J]. 科学教育前沿,2011，(8).

〔责任编辑：崔雅平〕

Study on Sports English Major Construction and Talent Training of Harbin Institute of Physical Education

JIN Xing-yu1，WANG Ji-wei1,HAN Wei1,GUAN Jing-jun2,SHEN Yan-hua1,LIU Di1

(1.Harbin Institute of Physical Education,Harbin 150090,China; 2.Jilin Institute of Physical Education,Changchun 130022,China)

Through analyzing the current situation of the English major construction and talent training of Harbin Institute of Physical Education，the paper discusses that the talent training target should be designed scientifically, the curriculum design should be optimized, the professional skill subjects, professional knowledge subjects and the relevant subjects should be allocated reasonably, the cultivation of the students’ practical abilities should be paid more attention, and the unique features of the sports English major should be extinguished on the basis of English Major Teaching Curriculum of Higher Education in 2000, Introduction to Undergraduate Specialities of Higher Education issued by Ministry of Education in 2012 and the characteristics of Harbin Institute of Physical Education.

Harbin Institute of Physical Education; sports English major；major construction; talent training

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.06.028

2017-03-13

黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“体育院校英语专业特色建设与可持续发展的研究”(WY2016082-C)

金兴玉(1977—)，女，吉林榆树人。

H319.1

A

1008-6714(2017)06-0061-02