基于国家能力视角的高校长征精神弘扬路径研究

房 永 红

(大连大学，辽宁 大连 116622)

基于国家能力视角的高校长征精神弘扬路径研究

房 永 红

(大连大学，辽宁 大连 116622)

依据国家现实支撑结构的优劣对国家实力进行评判，其实质是国家主体的支撑结构向更高层次演进发展。长征精神作为我国发展的意志支撑，更应贯彻到高校人才的培养过程之中，以此带动国家能力的发展。站在国家能力发展的角度去分析长征精神的应有之意，应和时代背景，寻求弘扬长征精神的路径选择。

高校；国家能力；长征精神

在长征胜利80周年之际，对长征精神的内涵进行再丰富和再补充，并进一步提出弘扬长征精神，致力于走好“现今长征路”。此次补充对高等教育领域的综合素质教育改革具有推动和深化的作用，对于推进高校教育事业的健康发展、造就高素质的现代化人才具有科学的指导意义。中华民族伟大复兴的进程是中国在全球化社会中拥有强大国家能力的过程。高校作为国家人才的培养机构及人力资本的支撑结构，其层次的提升是国家能力得以发展的重中之重。高等教育当立足于民族根本，将长征精神发扬光大并深化到高校教学的每个环节，以此满足社会主义建设对人才的需求，进一步提升资源集聚能力，推动国家能力持续健康发展。

一、不同价值维度的国家能力观

(一)国家中心主义的国家能力观

国家能力并非是一个全新的概念，学术界对此站在不同的角度进行剖析论证，以此，我们主要阐述三类具有代表性的国家能力观。首先是以国家为中心的能力观，以西方回归学派为代表。他们认为，应该把起点放在国家自主管理上，以实现国家在社会中的主导地位。将国家自主地去实现自身目标、意志的能力称为国家能力，在此过程中国家同时拥有了克服阻碍或反对者的强大力量。我国学者借用西方回归学派的学术思维来尝试界定国家能力问题，其初步阐释的概念为“国家将自己的意愿和方向转化为现实的能力”[1]。长征精神作为我国民族精神的最高表现形式，是我国革命和建设事业从弱小走向强大的重要精神保障，在历史发展和事物演进中逐步上升为国家意志和精神支柱。为了实现中华民族的伟大复兴之路，应当将这一民族精神贯彻到实际的建设事业上来。高校作为建设性人才的主要培养场所，对国家意志的深化和贯彻执行具有不可推卸的责任，并应当以此实现将国家发展目标转化为现实的支撑，推动现代化社会建设。

(二)社会中心主义的国家能力观

国家具有向前发展的相对独立性，它的发展存在应该从社会的经济生活中得到诠释。社会决定国家，但国家具有自身的结构和独特运行机制，并非自然生长，而是需要依靠构建且通过职业化的公职人员具体地行使国家权力，履行国家职责，以此实现国家的统治与管理。社会中心主义者主张，以社会决定国家为出发点，展开深入探究和再度剖析。社会作为人类具有相互合作关系的群体，需要遵从一定的规则和纪律，国家则是拥有共同要素的群体，因此国家的发展需要在社会规制的系统统筹下才能满足它的群体性、组织性，进而实现国家的稳定发展。另因国家权力具有不断膨胀性的扩展方式这一明显的不利因素，对个人权利发展和社会运行机制的稳定都具有一定的威胁，进而削弱了国家的能力，不利于国家的稳定发展。尽管权力是国家能力的必备因子，但对于权力的无限制扩张，对社会规则的打破等一系列因素的产生，均不利于国家能力的发展推进。虽然个人权利的保障或国家权力的制约未必会加强国家能力，但社会规则的出现却消解了国家的不稳定因子。长征精神作为中国特色社会主义的理想信念，对于社会规则和社会理念的重塑具有一定的启发性和引导力，以此构建中国社会的精神支撑。大学生作为将要步入社会的成员，应当对群体集合的准则进行梳理规划，在维护个人权利的同时，践行社会发展理念，以长征精神为行事原则，传承中华民族的优良传统，做一名合格的社会主义建设者。

(三)国际体系维度的国家能力观

随着全球化社会的推进，我国作为国际体系中的一员，理当正确地定位自己的角色，明确发展现状，做一名合格的成员。站在新现实主义的角度分析，国家作为国际体系中最高的行为主体成员，其发展的本质在于自助合作，每个个体成员需从自身寻求资源，努力创造工具手段，以实现自身地位的稳定发展，维护自身的权益，总结探寻得以持续健康发展的行为方式和存在法则。无政府的国际环境中，国家必须合理利用自身资源优势，包括物质实力和信念支撑等要素去维护国家稳定，实现国家能力发展的最大化，消解危害因子，推动自身发展并能长久地屹立于世界民族之林。新自由主义的代表人物约瑟夫·奈将国家力量具体归纳为软力量和硬力量，提出“国家的软力量主要依据三种影响要素：具有吸引力的文化传统，被践行的政治价值观，合法且具有威信的外交政策等”[2]。长征精神在我国发展建设历程中之所以不断积累丰富，民族文化的传承、政治价值观的实践、和平共处外交政策的构建都具有不可忽视的引导作用。因主体国家发展程度的不同，以上力量资源所存的关系也会发生变化，在当前数据化时代和全球化趋势的推动下，软力量变得更加重要。长征精神作为我国政治稳定的重要因素以及得以实践的政治价值观理念，需在高校中得到体现并深入推行，以此强化国家认同以及核心价值观的培养，发挥软力量的濡化作用。

二、基于国家能力分析长征精神的应然状态

(一)中国革命建设的长征精神

国家能力发展的一般机理要求，创建国家政权最为关键的是领导力量的组建与国家意志的建构，首先需要解决的核心问题是建立组织实体——中央政府。长征中，政权领导者不但展示了对革命事业的忠诚，而且表现出了对理想信念的执着追求。与此同时，在践行路途中更是展示了勇往直前、不怕牺牲的无产阶级乐观主义精神，并能够顾全时政大局、严守组织纪律、带领组织成员团结合作共度难关，构筑了不怕牺牲、坚韧不拔、团结互助、百折不挠、自强不息的伟大长征精神。[3]以此我国的国家意志支撑结构经过了时间的考验和历史发展的检验，并以长征精神为核心引领元素，向更高层次演进，取得革命的胜利，确立初步的国家体制和政权，建设崭新的社会主义国家。

(二)现代化建设下的长征精神

现代化建设作为长征路的新里程，需要我们在延续原有优秀品质的基础上，进行再创造，探寻符合时代背景的新理念，以支撑未来的路线建设。继承和发扬革命路上伟大的精神力量，充分利用长征精神的强大力量推动现代化建设的各项事业不断前行。发挥长征精神的凝聚力量，充分调动国家政权内部的调控力量，并有机结合市场经济的主导优势，推动国民经济力健康发展。在管理体制方面，构建管理层与执行者之间的支持性互动桥梁，遵循民主管理的原则，相互协作、相互监督，不断完善国家体制的要素及要素组合的结构关系，进一步实现国家体制与生产方式之间相互支持、互动合作的优质体系。革命历程中的长征路艰难漫长，现代化建设的新长征路将会更加艰难长远。对于高校大学生而言，更是需要树立任重道远的责任意识，为踏进祖国的新长征路途做好准备。因此，我们在继承和弘扬红军长征精神的同时，应不断结合时代新要素，为其注入新的生命力，将革命长征留给我们的宝贵精神财富不断传承，满足向更高层次的演进发展，培育高校大学生万众一心、艰苦奋斗的精神品质，并将这份精神践行于社会主义现代化建设的新长征路上，实现中华民族的伟大复兴。

从本质上讲，国家作为在社会生产方式中居于支配地位的统治阶级的政体，在维护统治阶级的整体利益的同时，同样发挥着协助生产方式的稳定有序运行的效用，以此实现社会经济生活的正常运转及保障被统治阶级生存下去所必须的权益，而以上的方向是一致的、相互统一的。也正因为如此，国家才能获得社会的广泛认同，并建立国家的社会物质基础，形成共同的文化心理，继续稳定发展下去。长征精神作为国家理想信念的核心要素，将全国人民的权益和中华民族的根本利益看得高于一切，进行社会建设，维护公平正义，实现精神培育的最大发展；为了国家事业的建设和实现广大人民群众的利益最大化，树立起勇往直前，乐于奉献的达观主义精神；保持自强不息、实事求是，胸怀宽广，一切从实际出发的精神品质；站在全局发展的角度，统筹兼顾各项事业均衡有序发展，坚守纪律的严密性，发挥团结协作的精神；始终坚守依靠人民群众，同人民群众患难与共，团结互助的工作方法。长征精神的五个方面是辩证统一的，大学生应通过深入的探讨学习，在潜移默化中，利用高校价值观教育共同构筑国家的文化心理基础。应进一步引导改进国家体制、生产方式、文化传统相互支持的互动结构，实现各要素的统筹规划，共同推进国家能力的持续健康发展。

三、高校基于国家能力践行长征精神的路径选择

通常情况下，将对自身文化特质的把握、建构和自信称为理论文化的自觉，我国将其进行再补充，涵盖了对中国文化理念在国际体系中所处地位和竞争影响力的深刻理解。准确把握长征精神在社会理论展现的价值属性，对于构建中国特色的理论价值体系具有引导性。因此，高校通过科学的教育和有效的传播方式实现大学生对民族、国家和社会发展的“最大公约”认同理念构建，这是现今时代提出的重要任务，也是一种国家能力的体现。

(一)开展系统的理论教育模式

高校应当利用长征精神对大学生进行价值观教育，以培育大学生建设社会主义的理想信念。大学对外来因素的本质性抵抗使得思想教育面临内容的狭窄化与方向的片面化等局限。囿于改革过程中理念不能通过立法形式变为现实，单凭行使政策的改进同样无法改变大学理念缺失的现状，我们需要大学理论教育模式的改进，从而满足那些担负着实现理想职责的人去深刻把握和切实践行。[4]

1.加强高校主体成员的理论教育系统培训

教师和学生作为高校建设的主体成员，需将长征精神贯穿于教师干部队伍和学生骨干队伍培训内容之中。一方面，需将长征精神纳入教师职前教育、辅导员队伍教育、思想政治理论课教师教育、高校党务职员教育、基层党组织书记示范教育等整个教务系统之中。另一方面，需将长征精神融入到入学教育、活动指导、主题文化等相关学习程序中，并能够将两种主体成员的理念系统教育相互结合，实现线上与线下、理论与实践相互推进，达到知行合一，形成道德自觉，在践行中体验理念。高校领导层要引导广大党员干部以及师生群体创新学习方式、深入学习理念、联通学习脉络，形成学、习、做三者协同教育模式，致力于新长征路的开拓发展。

2.创新方法载体加强宣传阐释

文化载体作为教育传承的优势资源，在高校长征精神的理念教育中应当发挥它的传播效用。通过红色文化研究者对长征的深入研究，发挥高校专业学科、人才资源和理论研究优势，精心编著一些反映长征历史文化，宣扬长征人物的英雄事迹等彰显长征精神品质的高校教学素材，形成高质量的学术研究成果，并在高校开设阐释“长征”精神的精品课程，聘请专家、优秀学者、模范党委领导等到课堂中为大学生做辅助报告，让学生在报告中进行专题研讨，并切实体验长征精神践行者的思想实际。与此同时，鼓励动员广大师生开展红色文化艺术创造，演绎长征途中的角色情景，展露革命先驱的精神涵养，在丰富红色文化作品资源库的同时，在潜移默化中弘扬长征精神。

(二)构建灵活的教育机

确立灵活的教育体制，构建高校理念教育的制度体系、机构设置、人力资源配置，确保长征精神教育运行机制的顺利推行。科学的进步离不开知识分子的自由创造活动。高校管理层在修订管理政策时务必尊重大学生和研究者内在的发展需求，以此激发高校主体成员的内在动力机制，使他们的内隐概念、心智模式和自我习惯发生渐进变化，形成科学有效的理念自觉，从而推动学校精神教育的发展进步。[5]对“两学一做”教育活动的理论内涵进行深刻把握，引导高校基层人员遵循党的宗旨，履行党员应尽的责任，坚守自己的岗位，与广大师生密切联系，践行“四讲四有”准则，切实保证高校红色文化教育事业科学发展，将长征精神发扬光大。恩格斯曾说：“一个民族若想站在科学的最高峰，就必须形成自己的理论思维。”因此建构中国特色的理论价值体系，通过教育和传播弘扬长征精神，使之成为“最大公约”的共同价值观，形成本民族的理论思维，运用中国特色的思维模式推动国家与社会的发展，这一切既是时代提出的任务，也是中国红色学术共同体的理论责任。

(三)创立有效的践行平台

高校发挥自身资源优势的同时，开展协同创新模式，有效运用社会组织，联合构建理念教育践行平台。如与居民社区合作，在提升居民的精神文化生活质量的同时，实现高校大学生思想理念的践行，将长征精神的奉献理念贯穿其中。弘扬长征精神，无私奉献，团结合作，勇于实践，为和谐社会的构建贡献自己的力量。首先，进行精神引导，以科学的理论指导实践活动，培育践行精神，这是保证其践行活动的首要前提。其次，高校在理念教育过程中，不断积累资源，引导大学生成立专业的社会组织，进行顶层理念设计，与基层试验互动，相互结合，发展以社区为基础设施储备和技术规划场所，实现社区资源的利用最大化。如社区红色资源联谊活动、 开展红色专题研讨，将不同年龄段的群体共同聚集起来，集思广益，丰富长征精神理念，设立连贯的服务项目，构建完善的评价指标体系。借助公益人才的专业知识加以整合，形成科学的社区服务体系，实现服务项目多元化、服务层次阶梯化、服务形式多样化的系统服务体系。[6]

依据国家能力释放的原理，将社会资源积聚并转化为可资运用的力量，以实现对社会的管理，应对他国的竞争与挑战的整体效能。长征精神的贯彻是对国家新理念、新思想、新战略的再丰富，应当以此深化改革开放新布局，为推进社会主义现代化建设提供理论先导和行动指南。高校应围绕统筹推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，站在学习研究宣传马克思主义中国化最新成果的理论高度，来组织推进长征精神的学习贯彻，引导广大高校师生，创造学习方式，践行学习理念，致力于“两个一百年”的建设目标，为实现伟大的中国梦而奋斗终身。

[1] 王绍光,胡鞍钢.中国国家能力报告[M].沈阳：辽宁人民出版社,1993：6.

[2] 约瑟夫·奈.软力量——世界政坛成功之道[M].钱程，等,译.北京：东方出版社,2005：11.

[3] https://zhidao.baidu.com/question/278714711.html

[4] 爱弥儿·涂尔干.教育思想的演进[M].李康,译.上海：上海人民出版社,2006:13.

[5] 董云川,罗志敏.尊重“内生需求”方能提升大学品质[J].现代大学教育,2014,(6).

[6] 高潮，官珉月.高校公益创业教育与实践的价值及实现路径[J].学校党建与思想教育,2014，(1).

(责任编辑：曾 剑)

An Analysis of the Way of Carrying Forward the Spirit of Long March from the Perspective of State Capability

FANG Yong-hong

(Dalian University, Dalian Liaoning 116622)

Based on the advantages and disadvantages of the support structure of the national reality, to judge the strength of the country, its essence is the support structure of the national main body evolving and developing to a higher level. The long march spirit, as the support of the development of our country, should be carried out in the process of cultivating talents in colleges and universities, so as to promote the development of national ability. Standing in the perspective of the development of national capacity,this paper analyzes the meaning of the spirit of the Long March, and the background of the times, and seek to promote the path of the spirit of the Long March.

colleges and universities; state power; the spirit of the Long March

10.3969/j.issn.1009-2080.2017.02.013

2017-01-02

房永红(1991-)，女，山东滨州人，大连大学高等教育研究所研究生。

G641

A

1009-2080(2017)02-0059-04