成人教育管理转向移动终端的探索

傅友+朱荔+陈勇+顾平

（南京医科大学，江苏 南京 210029）

摘要：随着当前智能移动终端设备的快速更新，信息与网络技术运用于高校教育教学管理及课程平台建设已经相当普及。我校原有的学习管理平台是基于B/S架构的WEB网站，已经制约办学质量的提高和办学规模的扩大。因此，本文作者尝试了将部分管理与教学的功能模块向智能移动终端转移，以实现多平台多种学习方式交互的学习环境，能够规范学员的学习认知和行为规范，丰富学员的学习体验。

关键词：成人教育；微信平台；移动终端

中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0021-03

随着当前智能移动终端设备的快速更新，信息与网络技术运用于高校教育教学管理及课程平台建设已经相当普及，从教学到管理逐步实现数字化、高效化、绿色化。今年，国家“互联网+”行动计划的提出，体现了“计算、数据、知识”组合在网络应用上的融合创新，同时对信息技术提高实践效率和创新能力提出了新的要求。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文件精神，对继续教育管理工作的信息化、科学化、规范化、高效性提高要求，进一步加强多种学习途径对继续教育教学工作的辅助作用，建立了智能移动设备端的成人高等教育管理、教学功能模块。这样做可以增加学员的学习渠道，加强教与学的信息交流，提高继续教育管理人员的工作效率，培养成人高等教育学员的学习兴趣。因此基于PC计算机与智能移动设备的教务管理与教学功能的探索和开发工作日显重要。

一、研究现状

目前针对于移动教务管理系统的研究主要集中在以下三个方面。

1.“OA系统”结合“SMS（短信服务）”模式。通过现有的PC端“OA教务办公管理系统”进行短信下发，实现向教师、学生推送信息、通知的功能。这种模式依旧实现技术难度小，但功能单一，且仅基于2G技术设计，不能充分运用现今成熟的移动数字技术。

2.WAP网页形式的B/S架构模式。WAP技术的成熟使采用通过移动互联网访问网页，实现在线教务管理系统成为可能。但移动设备，特别是智能手机在浏览WAP站点时，一直存在操作习惯、分辨率、网页格式、数据传输稳定性等问题的困扰。

3.C/S架构的APP应用程序模式。毋庸置疑，通过开发移动端的教务管理系统应APP程序，可以充分展开移动数字技术和移动硬件设备的核心功能。但应用程序的软件开发成本高，服务器硬件要求高。以IOS系统为例，仅每年上载APP程序的服务器租金就有几百美元。当前主流即时通讯平台——微信平台，是一种基于C/S架构之上，再次搭建B/S架构的平台，以WEBAPP的模式实现移动OA管理系统。目前国内对于运用微信实现教务管理功能的研究还仅限于运用微信APP应用程序自身的功能，但已为本文的尝试提供初步的实践经验。

随着智能手机或其他智能移动设备的不断普及，中国3G、4G网络通信技术、局部局域无线网络技术的发展，移动互联技术已十分成熟。智能移动终端正逐步取代传统的电脑，往常只能在电脑上实现的操作及功能如今通过智能移动终端轻而易举就能实现，因此智能移动终端与电脑之间的关系开始变得微妙起来。而智能移动设备上的教务管理、教学应用是一种崭新教学模式。这是指依托当前主流即时通讯平台，并利用目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，使人们不受时间、地点和空间的限制，通过使用各种移动设备来方便灵活地进行在线学习、在线考试的一种新兴的接受继续教育的方式。在智能移动设备上有两种软件应用方式：①设计研发基于IOS与安卓系统的APP。②基于即时通讯软件，以B/S架构形式接入管理系统的数字化平台。两种方式各有利弊，第一种方式基础投入较大，推广费用高，推广效果差，但是开发方拥有所有的知识产权及其他相关权利。第二种方式投入较少，推广便利，但需要与互联网公司合作，对平台依赖较大。

当前较为主流的即时通讯软件微信有6亿的安装量，3亿的活跃用户。随着微信公众平台的逐步开发，它已成为移动互联网最具潜力的平台级应用软件。微信公众平台本身是一个社交网络应用的客户端，同时也还是一个庞大的广告靶向目标群体。

本文期望通过对微信软件的应用软件平台，接入B/S架构的数字教务管理系统的可行性研究，以达到实现移动教务管理的目的，为智能移动数字教务管理开辟新的方向。

二、系统设计

微信公众平台（WeChat public platform），曾命名为“官号平台”和“媒体平台”，最终定位为“公众平台”。微信已经有了亿级的用户，是平台发展初期更重要的方向。利用公众账号平台进行自媒体活动，简单来说就是进行一对多的媒体性行为活动。微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和单位都可以打造一个微信的公众号，可以群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容。微信公众平台支持PC端网页、移动互联网客户端登陆，并可以绑定账号进行群发信息。公众平台内容包括：申请微信平台公众账号，注册账号，然后在开发者中心中代码管理内编辑代码，实现对公共信息的查询。南京医科大学继续教育学院微信公众平台下设了三个分支菜单，分别为：身份认证、在线教育、学院信息。

三、系统实现

1.微信平台后台管理注册及登录。微信公众平台本身由公司提供了管理界面，需要使用WEB端登录微信官网（http：//weixin.qq.com/），根据网站导航里的“公众平台”点击进入。若有微信公众平台账号直接输入账号和登录密码进入，没有则点击右上角的“立即注册”，进入账号注册界面进行认证，如果是企业的，点击企业的选项卡，需要提供企业的营业执照，和法人代表的身份證照片。

2.微信平台的学员管理。学员在微信平台需要绑定学号才能使用相关功能，依托于微信公众平台、学院数据库学院信息接口，每个移动设备通过输入学号、学号的密码进行验证，通过接口，调用学院数据库的学生信息进行匹配，验证成功之后，成功绑定微信帐号和学生的学号之后，每个设备的ID和学院操作的信息记录在数据库中。①查询成绩。不拘束于PC端，使用更便利，通过于微信公众平台开发者中心，编写微信端绑定模块，将微信公众号和学员学号进行绑定，对学员的成绩进行查询。移动设备的方便性，使学员无论在何时何地都可以查询到成绩信息。学员绑定之后，通过学号和学员数据库接口对接，生成唯一信息的数据记录集，实现学员信息的查询。②申请非学历培训学员学号。非学历学员均为社会生源，因此需要学员自行申请培训学号，通过微信公众号的申请培训学号选项，申请学员资格。由非学历教育平台提供接口给微信平台，实现学员通过微信平台申请，填写相关的身份证号码、姓名、性别、单位等信息。

3.在线教育。①爱答题。微信爱答题模块，实际上是一个自助式的在线答题模块。通过接口调用学员数据库，从中随机列出对应的专业的题库数量，显示在微信平台上面提供学员测试答题，实现对学员的一个自身的检测，同时帮助学员利用碎片时间进行学习，做到随走随学。②在线课堂。在线课堂模块提供了可供学员学习的在线视频，学员可以通过移动设备直接观看在线视频讲学，在线视频对应了学员相关专业的知识。这种相对简短的微视频将知识点碎片化，通过理论引入、诠释和案例支持相结合的视频教学，使深奥复杂的专业知识以分步解读的方式传输给学员，提高了学员的学习兴趣，使学员更加容易理解，从而提高了学员的及格率。并且丰富了学院的教育教学形式，每学完一章节视频的学员可以根据当前状态选择进行下一章节的学习。

四、效果与结论

我校继续教育学院原有的学习管理平台是一个基于B/S架构的WEB网站，曾经可靠、快捷、准确地为学院教育教学管理及网络宣传作出了积极贡献。然而近年来随着4G网络的发展和移动终端设备的性能提升，以及我们学院办学规模的稳定增长和办学形式的调整扩充，原有的单一的WEB端的平台已成为制约我院办学质量和办学规模提升的一个瓶颈。因此，本文作者尝试了将部分管理与教学的功能模块向智能移动终端转移，以实现给学员以多平台多种学习方式交互的学习环境。目前学员反应良好，公众号的关注数已经破万，学号绑定率也逐步升高，基本实现了在籍学员人人关注并绑定学号，往届学员毕业后七成以上未取消关注。总之，我们应该在规范学员的学习认知和行为规范的同时，使用更多的教学方式丰富学员的学习体验，使基于微信公众平台的学习支持服务能够成为提升学习效果的有效保障。

参考文献：

[1]刘威，蔡亚萍.关于移动教务信息系统的建设研究[J].科技创新导报，2013，（10）.

[2]丁俊，李心科.基于SOA的高校移动教务管理系统的研究和设计[J].广东石油化工学院学报，2013，23（6）：38-41.

[3]龚健.基于SGIP的无线教务系统的设计与实现[J].计算机与数字工程，2014，43（3）：416-419，439.

[4]李云.浅析微信在教务管理信息化中的应用[J].中国信息技术教育，2014，（13）：143-144.

[5]刘立群，火久元，王联国.数字化校园中移动教务系统的应用[J].中国现代教育装备，2014，（11）：30-32.

[6]史娟荣，徐宏.移动式辅助平台在教学管理中的应用探讨[J].巢湖学院学报，2013，15（3）：20-22.

[7]魏靖，张公鹏.移动式教务管理系统在高校中的实践研究[J].中国教育信息化，2013，（3）：89-91.

[8]高鹏，王冬杰，苗冠军.移动数字技术在卫生职业院校数字化校园建设中的应用策略[J].电子测试，2013，（5）：169-171.

[9]李纯玉.基于SOA的教务管理系统数据集成层的研究与实现[D].长沙：中南大学，2009.

[10]劉丽君，熊才平，林利.利用手机短信互动平台实现移动教学实验研究[J].现代远距离教育，2011，（3）：68-72.

[11]钱丽丹.WAP技术在校园无线信息平台中的应用[J].计算机时代，2010，（1）：11-13.

[12]张乾.高校教务管理信息化浅议[J].中国科技信息，2010，（9）：312-313.

[13]孙彦学.高校教务管理信息化建设探索与研究[J].科技信息，2010，（11）：160.