高职院校动漫专业教师下企业顶岗实践的反思与探讨

沈巧娜 （湖南工艺美术职业学院 413000）

高职院校动漫专业教师下企业顶岗实践的反思与探讨

沈巧娜 （湖南工艺美术职业学院 413000）

打造一支高素质的动漫教师队伍是推动动漫专业学科发展的强有力保障，而下企业顶岗实践，可以开阔专业视野，提高专业技能水平和实践教学能力，推进课程改革和品牌专业建设，进一步提高学校人才培养质量。作为动漫专业一线教育工作者，本文结合笔者自身顶岗实践经历，对教师下企业顶岗实践进行了全面反思，就专业建设及课程改革进行探讨。

高职院校；动漫专业；下企业顶岗实践

高职院校教师下企业顶岗实践，是按照学校要求，明确顶岗时间和岗位，通过顶岗实践活动，了解企业情况，掌握最新技术，提高动手能力，接受学校和企业的双向考核，补给个人专业技能，积累实践经验，从而更好地服务本职工作岗位。

一、动漫教师下企业顶岗实践的必要性

高职院校以适应社会发展需求为目标，为社会培养面向生产、服务等技术技能型人才，但现阶段高职院校动漫专业的很多一线教师是硕士或博士毕业后走出校门又直接进入校门，直接从学生的身份转化为教师身份，因为没有下企业的经验或下企业时间不长，对市场需求、企业生产等了解不够，缺乏实践动手能力，而这些教师通常又是高职院校的主要授课力量，要想在短时间内打造一支专业素质过硬、综合素质较强的师资队伍，就需要尽快成长起来，而此时，下企业顶岗实践就是解决这一问题的有效保障。教师可以通过下企业顶岗学习，深入了解市场需要，将教学中的知识转化为技能。同时，还能够对企业文化、企业制度、企业制作工艺及岗位要求等有全面的了解，对于学生实训及实习有积极的引导作用，为动漫专业课程教学改革及人才培养模式的创新都有非凡的意义。

二、结合个人顶岗实践经历探讨课程改革

为了提升个人业务水平，笔者到益阳九之龙文化传播有限公司进行了六十多天的动漫专业顶岗实践。通过观摩学习、项目实践、交流探讨等，对专业课程的设置、教学方法的改进及教育教学研究有重要的参考价值。切实感受到企业在技术人才需求和当前高职教育中存在的问题。收获之余，更多的是思考，归纳为以下几个方面，希望能够为课程教学改革带来新思维。

（一）高度重视学生对项目制作的应用性、商业性及服务意识的培养

在日常教学中，更侧重于学生实训时的自由原创。学生通常根据个人喜好进行创作。样自由发挥空间较大，灵活性较高，但设计风格及制作类型单一。而公司项目是根据客户要求而作，学生进入公司实习或就业，很多类型没有接触或很少接触，会导致项目完成效果不佳，因此，在日常教学中需要教师们规范实训内容和实习要求，明确实训目的和制作标准，对作品制作的应用范围、商业价值有所了解，从而更充分体会设计制作的服务意识。在教学中除了继续重视设计技能和方法，培养动手能力的同时，以项目模拟及实际项目制作的形式交叉进行实训锻炼，从服务意识、产品的应用性等方面做研究和探讨，提高理论联系实际、解决实际问题的能力。

1.课堂引入真实案例，增强学生的实战经验

教师结合课程教学内容，按照学生掌握情况及实际能力，进行动漫相关实践项目的制作。比如，教师接单，以师生团队合作的形式进行具体项目制作。根据项目承担任务及完成情况给予薪资报酬。学生接单，结合个人实际水平下单，通过个人主观分析进行制作尝试，在相关课程上与老师交流分享，教师也可以就项目制作进行随堂指导，这样一来，不仅可以使得学生的学习内容得以实际检验，让学生亲自感受到学有所获的喜悦，还可以通过实际项目的报酬填补生活费用，激发了学习者的学习欲望，提高了学习者的学习热情。

2.以项目模拟的形式进行岗位分工与角色扮演

项目模拟分为两种。其中一种是针对公司以往成功案例进行模拟制作，目前网络资源虽然丰富，专业化素材较少且杂，在此次顶岗中，笔者收集了大量案例资料，在相关课程教学中，可结合案例进行模拟制作。一方面可以通过成品真切感受到最终表现效果，让学生学习更具有目的性。另一方面可以使学生从中了解动画公司制作规范，掌握不同风格、不同价格、不同层次的制作水准和制作要求。将相关素材进行模拟制作，丰富课堂教学内容，规范教学过程，改变教学案例缺乏的现状。另外一种是教师将班级同学分成若干组，比如，由老师和同学代表组成客户组派发任务，其他同学以组为单位进行岗位角色扮演，有创意设计组，实施制作组等，针对客户要求和组间同学的不同分工进行团队协作，使项目有计划、有步骤、有效率地完成。在完成制作之后，由客户组成员点评，不仅能够提升同学的学习乐趣还能感受到团队合作精神的重要性，更能够通过与客户组的意见协商，提升学生的沟通意识和服务意识。

（二）积极拓展设计思路和视野，鼓励学生多参与实践学习

通过笔者顶岗实践的亲身经历，更清楚地了解了市场需求与岗位需求。认识在项目制作中会遇到问题，应该怎样处理才能取得效果等，将自身的实践经验传授给学生，可以帮助他们解决实际问题，能更好地指导学生的实践活动。要想实现学校与企业不脱轨，不仅需要老师多进行市场调研，企业考察，顶岗实践，也需要学生们以工作为导向，进行针对性的学习，可以避免就业前的盲目不安。

1.结合专业特色，适当安排假期顶岗实践机会

目前，国内大部分高职院校学生是在大三下学期才开始开展企业顶岗实践活动，其实，二年级的学生在学校经过了一年多的文化及专业基础学习之后，对动漫专业已有初步认识，对制作流程有一定的了解，如果在假期安排一次顶岗实践机会，尽早熟悉市场需求和工作环境，尽早确立个人目标并为之努力，从中找到自己专业优势与不足，培养克服困难服务社会的责任意识，同时对于学生的思想政治教育有很大帮助，对于后续校内教学从学习状态、学习习惯、学习效果上都会有很大的改观。

2.结合课程特色，适当安排课中顶岗实践机会

结合专业特色及学情，实践性较强的课程可以采用部分课堂讲授，部分校外实践的方式进行教学。比如就动漫专业毕业创作这种实践性较强的课程，周期较长，在讲究作品艺术性的同时还需要考虑技术性的支持。可尝试将前期策划和基本制作放在校内，后续优化放在校企合作进行。如有条件，可以全程以校内指导老师和企业一线人员相互辅导的形式穿插整个制作过程，校内给予更多的是从创意设计、文化内涵等方面进行有效指导，校外企业给予更多的是从商业角度、社会价值、制作周期及标准等方面进行有效辅导，艺术与技术并重，更进一步将学生个人艺术创作与公司项目的商业制作有机结合，大大提升了作品质量，积累了学生的实践能力，为实习和就业打下基础。

三、结语

高职院校动漫专业教师需要持续地保持良好的学习心态，在创作及教学过程中不断调整和完善自我，积极适应社会新形势和服务对象为动漫市场带来的变化，与时俱进，才能培养出更多适合实际工作岗位需求的优秀动漫人才。

[1]李蕊，张君维.高职教师顶岗实践实施策略建议[J].机械职业教育，2013（01）.

[2]陈永遥.基于企业顶岗实践的高职“双师型”教师培养[J].职业教育研究，2013（08）.