黄冈红色文化建设与高职学生思想政治教育研究

唐永明

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

黄冈红色文化建设与高职学生思想政治教育研究

唐永明

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

对黄冈地区红色文化的丰富资源进行了分析，提出了现今红色文化对高职学生思政教育的意义，并探讨了如何利用黄冈地区红色文化促进高职学生思想政治教育。

黄冈；红色文化；思想政治教育

红色文化是指在革命战争年代中国广大人民在长期的革命建设中共同创造并具有的先进文化，其蕴含的文化底蕴丰富，革命传统精神深厚。对独特的红色区域文化价值加以利用，在加强高职学生思想政治教育方面意义深远。黄冈位于大别山腹地，是皖豫鄂革命根据地中心，是重要的早期中共建党驻地，著名的“黄麻起义”爆发，新第四军中原突围，刘邓大军挺进大别山大山和其他重要的历史事件，铸就了“万众一心，紧跟党走，朴诚勇毅，不胜不休”的老区精神，被我国列为全国12大红色旅游区之一。黄冈文化资源丰富，加以利用对高职学生思政教育的开展，意义重大。

1 黄冈的红色文化资源

1.1 黄冈红安县是中国第一将军县

红安县山川秀丽，人杰地灵。革命战争时期，黄麻起义在这里打响了第一枪，诞生了两位国家主席李先念、董必武以及秦基伟、陈锡联、韩先楚等223位将军，诞生了三支红军主力即：红四、红二十五、红二十八等方面军，为新中国的成立14万英雄儿女献出了生命，登记在册的革命烈士就达到22552人，牺牲之多、贡献之大，全国罕见，被誉为“中国第一将军县”。

1.2 大别山地区是我国重要的红色革命圣地

大别山区是我国重要的红色革命遗址，有丰富的红色资源。无论是革命初期的黄麻起义，还是抗日战争时期转战大江南北的新四军五师，及解放战争时期刘邓大军挺进大别山，她在中国革命历史中承载的历史文化内涵浓厚，有着重要的历史地位。

1.3 有一支创建红色文化的队伍

知识分子是我国红色传统文化的主力，辛亥革命和“五四”运动为黄冈培养了一支强大的知识分子队伍。在他们中间，有的是从“辛亥青年”转变为共产主义者的，如刘子通、李四光；有的是从“运动领袖”转变为共产主义者的，如陈潭秋、林育南。就创建黄冈红色文化而言，应记住陈潭秋、林育南、刘子通三人。

1.4 红安精神是黄冈红色文化的代表

红安是中国共产党和全国唯一多次以“红”褒奖的县。在革命战争年代“红安精神”有两句话，一句是“一图二不图”(图奉献，不图名，不图利)，第二句话是“一要三不要”，(要革命，不要钱，不要家，不要命)。“无私奉献”是红安精神的核心。

2 红色文化对高职学生思政教育的重要意义

黄冈极为丰富的红色文化资源，它承载着深刻而丰富的文化内涵，战争年代形成的二万五千里长征精神，红色延安精神以及我国在社会主义建设过程中的焦裕禄精神、抗震抢险精神等等，这些丰富的红色文化资源，体现了伟大的革命思想，坚定信念，爱国主义，对于加强学生政治思想教育有深远意义。

2.1 有利于加强高职学生爱国主义情感

中发〔2004〕16号文件《关于进一步加强和改进高职学生思想政治教育的意见》指出：高职学生政治思想教育的改进及强化的重点为爱国主义教育，深入培育及弘扬革命传统教育及民族精神教育，继承和发扬优良的中国民族传统。新的历史条件下，高职学生是我国重要的人才储备资源，高职要坚持以学生成才为目标，充分利用红色教育资源，创造大学生全面成长的条件，切实改进和加强高职学生政治思想教育工作。

红色教育资源在培养高职学生爱国主义教育过程中发挥了重要的作用，提高了高职学生的民族自尊心和自豪感。

2.2 有利于培养高职学生良好的思想品质

黄冈大别山精神浓厚，大别山精神就是坚守信念、团结奋斗，实事求是，全心全意为人民服务的宗旨，自力更生、锤炼信念的创业精神，深刻领悟到革命先烈勇当前锋的大别山精神及在新的历史时期大别山精神的丰富内涵和时代价值。也正是来到这里，我才真真切切地感受到我们今天的幸福生活是先辈用鲜血换来的这句话的分量；才体会到无私奉献的意识在我们当代人心中的薄弱；才明白铸造灵魂，对我们来说是如何的重要。

发扬大别山精神是当前落实科学发展观、构建和谐社会、贯彻党的群众路线教育实践活动的重要内容，有利于培养高职学生良好的思想品质和道德修养。

2.3 有利于高职学生树立正确的人生观、价值观

随着我国社会经济的快速发展，居民生活水平不断提高，部分学生只追求自我价值和个人利益，理想信念和社会责任感淡化，集体主义观念淡薄。正确的理想教育会促进学生成人成才，能引导他们树立正确的人生方向。利用红色文化资源，在高职学生中开展爱国主义教育、理想信念教育，让学生亲身去体验红色文化的内涵，在不断加强思想政治教育的同时引导学生树立正确的人生轨迹。

3 开展地区红色文化建设，完善高职生思政教育方案

加强高职红色文化教育有着重要的现实意义和深远的历史意义，学校应结合学校所处的地理位置，利用当地的红色文化基础，并结合学校专业特色，不断丰富红色教育内容，完善对高职学生政治教育的方案。

3.1 将红色文化教育融入到思想政治理论课教学过程中

思想政治理论课是高职在教学过程中的一个重要课程，高职生的素质受教学效果的影响，当前，传统思政课教学方法已不适应现阶段的大学教育，应着力探索运用现代大众传媒来进行思想教育，创新思想政治教育方法，提高红色文化传统教育的主导作用，来激发高职学生学习红色知识的积极性，对多媒体辅助教学等设备加以充分利用，教育教学中收集生动、有说服力的红色事例，对学生进行讲解。通过这种教学手段，高职学生既增长了知识，又活跃了课堂气氛，提高高职学生学习兴趣，提高思想政治理论课教学效果。

3.2 将红色文化教育融入高职校园文化建设中

校园文化是高职学生在学校期间文学艺术的主要表现形式，在建设校园文化过程中，将红色文化融入到校园文化建设之中，营造红色校园文化氛围，使红色文化在校园中处处可见。一是对现代信息技术应用，构建高效网络系统，建立直接及现代的校园文化思想阵地，使学院自身的优势资源得以利用，加深学生认识理解红色文化。我院开发了网站“红色精神家园”，丰富和宣传红色文化教育。二是开展特色红色文化会展与活动。举办对红色文化一系列的活动，如对其故事的讲解、书籍的阅读、足迹的寻找、歌曲的演唱、基地创建、团队的建立等活动。三是学校通过开展相关的道德讲堂、主题团日、广播、社会实践等形式，使红色文化深入到学生日常生活中，各高职可以通过这些方法把融红色文化于高职校园中，使校园文化育人功能得以充分发挥，让校园文化真正成为高职学生思想教育的载体，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.3 发挥黄冈地区及周边区域红色教育基地强大作用

学校党委、学生工作处、学校团委、各级团总支等部门要利用好学校周边区域红色教育资源，如红安黄麻起义纪念馆、七里坪红色教育基地、李四光纪念馆、陈潭秋故居等，通过多种形式缅怀先烈，将理想信念的培养和学生素质的提升结合起来，到红色基地定期开展教育主题活动，搭建红色文化教育平台，构建一个内容丰富、形式多样、条理清晰、结构合理、考核完善的思想工作体制。

3.4 通过红色文化教育强化七种教育

对16号中央文件精神深入落实贯彻，是高职的政治教育目标，建设黄冈地区红色文化，学院思政教育，是开展和强化当地高职思政教育的保障。学校在发展红色文化教育的同时，应把红色文化教育融入到“爱国爱党教育，励志成才教育，文明诚信教育，感恩责任教育，心理健康教育，法纪安全教育，创新创业教育”七项教育之中，培育高职学生民族自尊心、自豪感。

4 结 语

黄冈地区红色文化极其丰富，而红色文化对大学生思想政治教育具有积极意义，我们更要依托黄冈精神，学习万众一心、紧跟党走、朴诚勇毅、不胜不休的大别山精神，进一步增强大学生奉献意识、进取意识、革命传统意识，使他们更注重红色文化学习，弘扬红色精神，不断提高大学生思想政治素质。

1 杨洪泽.当代大学生思想政治教育实效性研究[D].东北师范大学，2013(11).

2 岳蒙.红色资源在大学生思想政治教育中的运用研究[D].延安大学，2013(06).

3 任世强;杨裴羿.大学生思想政治教育中的红色文化应用研究[J].统计与管理，2013(10).

4 李明.论信阳红色文化与大学生思想政治教育[D].信阳农业高等专科学校，2011(09).

5 占毅.高校红色教育教学资源整合探究[J].思想教育研究，2011(07).

6 陈年友等.发扬大别山老区精神 创办示范性高职院校[J].黄冈职业技术学院学报，2011(12).

(责任编辑：谭银元)

《武汉船舶职业技术学院学报》征稿启事

《武汉船职业技术学院学报》是全国公开发行的综合性学术刊物。期刊为季刊，逢每季度末的25日出版。本刊主要刊登高等教育理论研究、基础理论研究及工程应用研究等方面具有创造性的学术论文。竭诚欢迎院内外支持和关心本刊的读者踊跃投稿。现将本刊常设栏目和稿件撰写要求说明如下：

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2、船海工程：主要包括船舶制造、维修、驾驶、管理以及海洋工程方面的研究成果。

3、工程技术：包括各工程领域的新技术、新材料、新工艺及新规范。

4、管理科学：包括各级管理部门创新性的工作思路和工作成果，以及管理体制改革方面的实践探索。

5、教学改革：包括高职人才培养模式、课程体系、教学内容和方法、教材建设、实训基地建设等方面的改革情况。

6、人文社科：反映社科类各学科领域的研究成果和实践探讨。

其他方面的文章，将按稿件内容另设栏目。

二、稿件撰写要求

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3、文稿顺序应包括：文题(不超过20字)，作者姓名，作者单位(全称)，所在省市邮政编码，中文摘要(100—300字)，关键词(3——8个)，中图分类号，文献标识码。

4、作者简介排在篇首页地脚，置于收稿日期之后，内容包括：姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、工作单位、职称、学位、研究方向。为方便联系，请作者来稿时一并写明：单位地址、邮政编码及电话号码。

5、篇名、作者姓名、作者单位、摘要、关键词均须有英文译文，附于文章末尾。

6、文内层次标题力求简短、明确，题末不注标点符号。层次序号可采用1、1.1、1.2、2、2.1…..表示。

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① 期刊——[序号] 作者．篇名[J]．刊名，年，卷(期)：起止页码．

② 图书——[序号] 作者．图书名[M]．出版地：出版者，出版年．起止页码．

③ 论文集——[序号] 作者．论文集名[C]．出版地，出版者，年，页．

④ 专刊——[序号] 专刊所有者．专刊题名[P]．国别，专刊文献号．年．

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xuebao@mail.wspc.edu.cn

《武汉船舶职业技术学院学报》编辑部

2017年3月25日

Introducing Huanggang Red Culture into Ideological and Political Education of Higher Vocational Colleges

TANG Yong-ming

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002,China)

This essay analyzed the rich sources of red culture in Huangang area, points out the significance of red culture for ideological and political education in higher vocational colleges, and discusses about how to use the red culture to promote the ideological and political education towards higher vocational students.

huanggang; red culture; ideological and political education

本文系2011年湖北省教育厅科学研究计划项目“导入红色文化、企业文化和校园文化三元素，构建大学生红色精神家园德育工作模式研究”(项目编号：2011B252)阶段性成果。

2016-08-21

唐永明，主要从事高职学生思想政治教育方面的研究工作。

G711

A

1671-8100(2017)01-0115-03