开展感恩教育 培养学生美好品格

◎陶 珍

开展感恩教育 培养学生美好品格

◎陶 珍

培养学生的感恩之心一直是教育关注的话题。特别是班主任，在培养教育学生方面起着举足轻重的作用。对此，本人在担任班主任期间，采用了读、写、记、行的方法对学生进行感恩教育，培养学生美好的人格。

一、借助文章，开启学生的感恩之窗

闲暇之时，我经常阅读《中国青年》《辽宁青年》《思维与智慧》《读者文摘》等各类杂志，选取有关感恩方面的美文，利用班团活动时间读给学生，并让他们写出听后的感受。这些有爱有生命的事例，深深地走进了学生的内心，并且生根、发芽。记得在给学生读《背着父母走人生》的文章时，许多学生都流下了感动的泪水。有的学生在日记中写道：“在此之前，我总认为父母为我的付出是应该的，从来没想到去感激和珍惜，现在我才明白应该感恩父母为我做的一切。”

二、结合写作，升华学生的感恩之心

作文往往是学生真情流露的地方，所谓“发于心，形于字”。作为语文教师，我在布置学生作文的时候，有意识地渗透感恩教育这方面的内容。并且，我会根据学生的特点，布置一些贴近他们生活、符合年龄阅历的作文。比如《妈妈的手》，我意在引导学生通过观察妈妈的手而了解妈妈每天的辛苦劳作，使他们学会感恩父母；《XX老师的一天》，学生通过写某个老师一天忙碌的工作来感恩老师为教育的付出；《可爱的家乡》，学生描写家乡日新月异的变化，来感谢党和祖国……通过文字的描写，学生的感恩之心得以激荡和升华。例如，在《我感恩，我快乐》的作文中，一个学生写道：“如果我们能时时用感恩的心来看这个世界，你就会觉得生活非常美好！鸟的轻唱、花的芬芳、蓝蓝的天、广阔的地，都会令你心旷神怡。心存感恩，在人生的道路上就会风雨兼程，实现自己的价值！”

三、利用园地，宣传学生的感恩之行

为了防止学生的感恩教育流于形式，我还树立起班级典型，并定期对学生的表现做总结，营造出浓郁的感恩氛围。班级设立专职人员记录学生每天的感恩行动，利用板报不定期地进行宣传。此外，我还让学生自创感恩名言，并从中挑选一些精炼、富有哲理的句子，抄在板报上。比如，“有了感恩，人生就会多一份温暖，多一份幸福。”“心存感恩，对别人就会少一份挑剔，多一份欣赏。”这些发自内心的感恩之语，时刻提醒学生带着感恩的心去生活和学习。每次开学后，班级以小组为单位，轮流主办以“感恩的心，感谢有你”为主题的手抄报。大家把有关感恩的文章挑选之后，展示出来。同时，班级不定期评选感恩之星，争取让感恩教育真正深入人心。

四、付诸行动，点燃学生的感恩之举

感恩之情，需要在具体的行动中去体验和感受，需要在与别人的互动中得以升华。感恩行动先从父母开始，然后再延及身边的人。我要求学生，每个月末帮父母做些家务；每个人要记住父母的生日，并面对面地为父母祝福；父亲节、母亲节的时候，每个学生给父母写一封感谢信，帮父母洗一次脚，对父母说一声“我爱你”；寒暑假期，每个学生帮助父母或周围的人做一些力所能及的事。除此之外，我还有意识地让学生体会父母工作的艰辛，引发学生对父母的尊敬和感激。

通过一系列的感恩教育，学生的思想认识有了很大的转变，“知恩于心，感恩于行”已蔚然成风。面对成绩，我要更加努力，将感恩教育更加扎实地开展下去。

辽宁省农村实验中学）

杨宁）