让教育传递更多的正能量

孙 娜

让教育传递更多的正能量

孙 娜

美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。罗森塔尔的实验告诉我们这样一个道理：教师作为学生成长的引路人，其思想和行为在学生心中产生的影响是巨大的。教师的每一句话、每一个眼神，哪怕是一个无意识的动作，都可能在学生的心中引起强烈的反响，甚至决定着学生一生的发展道路和发展方向。要想让学生向着好的方面发展，教师就必须要注意自己的言行，给学生做出一个正面表率，让自己的每一言、每一行，都向学生传递健康、乐观、积极、向上的讯息，激发学生积极向上的热情，促使学生向好的方向转变、发展。

首先，教师要有正确的教育观。在平时的教育中，教师要切实领悟并把握教育的本质，把每一个学生的潜能开发、健康发展等作为教育教学的根本任务，珍视并遵从孩子的发展需求，及时调整自己的教育策略，让学生时时体验到老师的关怀，处处感受到老师的信任和期待，从而激活其内心追求进步的美好愿望，促其主动发展，达到育人的目的。

其次，教师要有高尚的师德。教师的劳动对象不同于其他任何行业，面对的是一群可塑性、模仿性都强的儿童少年。教育的重要特征之一就是示范性，学生“听师言，观师行，而后仿效”。这要求教师必须要具有高尚的精神境界和道德品质，正确认识和对待社会中某些利害关系，经受住金钱与名利的诱惑，不让纯真的师生关系堕落为赤裸的金钱关系，真正用自己的满腔热情去关心学生，爱护学生，时时处处为孩子的长远发展着想。甘做“红烛”“铺路石”，如和风细雨般滋养学生的心灵，启迪学生的智慧，使其能发扬自己的优点，充满自信，积蓄力量，积极向善，成长为国家所期望的合格人才。

再次，教师要掌握科学有效的教育方法。人的智能是多元的，每个人的智能分布也是不尽相同的。有的语言智能强，有的数理逻辑智能强，有的运动智能强……这就要求教师在教学过程中切忌“一个标准”同一处理，不能简单地用成绩衡量学生的智能，更不能因为学生某些方面表现不够好，就将其列为“朽木不可雕”而置之不理，或是直接将其视为“废品”放弃。要在充分认知每一个孩子个性差异的基础上，尝试从不同的角度去观察，去启发，相机变更情境去激励、开发学生身上所具有的、未被承认或发现的潜能。要把每一个学生上升的空间打开，成长的路径打通，让每个孩子都能找到适合自己的舞台。只有这样，教育才会有效，才会产生“神奇的力量”，推动学生健康、快乐地成长。

德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每个学生都是潜在的天才，只是表现方式不同罢了。作为教师，要多给学生正能量，让每个学生都成为最好的自己。

山东省海阳市育才小学）

李阳）